中国校外教育杂志 > 优秀范文 > 关键词:中国校外教育杂志社:解剖学第二课堂活动之管见

摘 要:第二课堂是课内教学的延伸和补充,具有内容丰富、形式多样的特点。解剖学的第二课堂活动在拓宽学生的知识面、形成能力以及增强团队意识等诸多方面更显张力,进而全面提高学生的综合素质和能力。 
  关键词:解剖学;第二课堂;实践 
  与高等卫生职业教育的培养目标相适应,解剖学教学要着重体现专业技能、职业素养和求实精神的培养。如何调动学生学习的主动性,训练他们的动手能力,并达到既结合临床实际观察运用,又能进行人际沟通乃至与同仁的团结合作。我院解剖教研室在近三年开展解剖学第二课堂活动,发挥课内课外两个教学系统的协调作用,尤其以开放的多样而丰富的课外教育形式引导学生的学习生活,大大提升解剖学教学系统的整体教育功能。 
  一、解剖学第二课堂活动的内容与方法 
  1.解剖学专题讲座是开展解剖学第二课堂活动最主要的形式 
  (1)专题讲座的内容 
  ①解剖学学习指导。针对学习解剖学的具体特点和需要,介绍人体各系统的学习方法和学习要点;②介绍对解剖学的建立与发展作出突出贡献的名人。增加学生的人文知识,激发学习兴趣,增强克服学习困难的信心;③将解剖学知识与临床实践联系。如体表标志、肌注部位、穿刺常用的静脉、动脉的压迫止血部位等解剖学特征要点,把解剖学的基本知识和临床实践应用紧密结合。 
  (2)专题讲座的方法 
  ①由主讲教师拟定讲授计划,写好讲课稿;②安排讲座时间、地点,组织学生参加;③主讲教师在讲授完后,安排学生提问讨论;④学生填写反馈表,写出心得体会。 
  2.解剖标本制作兴趣小组 
  解剖标本制作是开展解剖学第二课堂活动最重要的形式。解剖标本制作在培养和发展学生兴趣爱好,发挥其聪明才智及积极性、主动性、创造性方面具有重要作用。 
  (1)兴趣小组活动的内容 
  ①解剖操作的基本方法;②经防腐固定标本骨骼(上肢骨、下肢骨、躯干骨和颅骨)的制作;③骨骼肌(上肢肌、下肢肌、躯干肌和头肌)的解剖;④上、下肢血管、神经的解剖;⑤胸腔和腹腔的解剖。 
  (2)兴趣小组活动的方法 
  ①制订实施计划,包括目的要求、小组人数、入组学生条件、活动内容、指导教师分工、活动时间进度及场地、设施和物质保障等;②学生自愿报名,教师选拔;③活动时间为下午课余时间或节假日,一般每周活动1次;④活动结束后学生写出心得体会。 
  3.解剖学知识竞赛 
  知识竞赛活动能在较短时间吸引学生集中精力学习、复习、记忆、掌握较多的知识技能;能较快地调动广大学生的积极性,并能培养为班级争光的集体主义精神,增强集体的凝聚力;通过竞赛,可以培养锻炼学生的理解记忆能力、书写与口头表达能力及现场随机应变发挥和综合思维能力等。 
  4.开放解剖标本陈列室。解剖陈列室的标本对学生进行自学和复习能发挥很好的作用。学生在课后进入陈列室,自己结合标本和模型进行自学复习,同时安排一名教师进行辅导答疑。学生可以根据自己的复习内容,观察标本,教师对其不懂的内容进行辅导、解答,以增强学生对本课程的感性认识,扩大他们的知识面,对教学内容加深理解,使他们看到课堂教学中看不清或看不到的人体解剖结构。 
  二、开展解剖学第二课堂活动的主要体会 
  1.提高学生的动手能力 
  医学是实践性非常强的科学,对于医学生来说动手能力是最基本的要求,因此,提高医学生的动手能力成为医学教育中重要的内容。学生在参加解剖标本制作活动过程中,通过教师对解剖操作的基本方法及常用的教学标本制作技术的指导(包括皮肤切开、骨骼肌的解剖、血管和神经的分离和骨骼标本的制作等一系列解剖操作的示范),经过多次地解剖操作练习后,都能够熟练掌握解剖操作的基本方法和制作解剖标本的技术,并且自己摸索出了正确的操作手法和技巧,解剖操作做得干净利索。 
  2.培养学生的团队精神 
  解剖学第二课堂活动的开展为学生提供了交流与合作的平台。在开展解剖学第二课堂中充分注意了团队精神的培养。在具体的活动中,通常结合学生的意愿和能力专长编成小组,制订具体的活动计划和目标,教师在活动过程中起到指导的作用。在这种目标明确、同舟共济、共克难关的学习环境中,学生的团队精神得到了升华。 
  3.加强与课堂教学的衔接是确保第二课堂教学质量的前提 
  第一课堂主要侧重于知识的传授,即传统意义上的“传道授业”,注重于解决人才培养中的共性、普遍性的问题;第二课堂侧重于能力的发展,促进个性形成,注重人才培养中的个别性、特殊性的问题。第一课堂与第二课堂是普遍性与特殊性的相互补充、相互配合,构成了培养人才的最佳模式。课堂教学始终是培养人才的基础,如果第二课堂活动的开展脱离课堂教学,那将是无源之水,无本之木。基于这样的认识,第二课堂活动的内容应紧紧围绕教学大纲和各个教学阶段来设计,做到课堂教学和第二课堂活动的内容相互融合。通过课堂教学和第二课堂的紧密衔接,有效解决第一课堂和第二课堂的脱节及各行其是的问题。 
  4.提高教师素质是确保第二课堂活动质量的基础 
  实践活动中我们真切地体会到,只有教师不断地全面深入学习,更新观念,改善知识结构,提高综合应用知识的能力,才能有助于学生创新能力的培养。要使教师的教学水平和综合素质得到提高,首先要进行相应的学习、补充、提高,加强专业基础学习及深造;其次是通过集体备课,集体听课,促进教师不断更新自身的思想观念和增进知识;最后是通过教师之间相互交流、探讨,吸取成功的经验和失败的教训,不断提高指导第二课堂活动开展的水平。 
  5.多样化的活动方式是提高第二课堂活动质量的关键 
  如果第二课堂活动形式单一、呆板乏味,学生会感到厌倦,起不到相应的作用。反之,第二课堂活动兴趣盎然,学生会对活动趋之若鹜,乐此不疲。我们的解剖学第二课堂活动是以学生为主体开展的,学生的主观能动性和主体地位被充分发挥出来,提高了学习兴趣,开阔了视野,锻炼了动手能力,增强了主动思考能力,培养了实践能力和创新精神。第一课堂固然重要,但因其在授课时间、方式与内容等方面的局限性客观存在,第二课堂则能够以灵活多样的实践活动形式,为学生提供积极有效的发展平台,弥补课堂教学的不足。 
  参考文献: 
  [1]王金德,段艳萍,沈邦昆,等.解剖学第二课堂的开展与能力培养[J].解剖学杂志,2008,31(05):735. 
  [2]白玉江,金松,李晓龙,等.第二课堂是提高医学生综合素质的有效途径[J].齐齐哈尔医学院学报,2008,29(22):2769. 
  [3]林丽,任安经,袁文俊.充分利用第二课堂活动提高医学生素质与能力[J].医学教育探索,2007,6(05):420. 
  [4]黄海霞,钮伟真,付小锁.在医学生中开展第二课堂活动的实践与思考[J].医学教育探索,2007,6(04):306-307.


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