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提高小学生数学课堂学习趣味性的探讨

发布时间:2021-02-11  点击量:

  【摘要】小学阶段的数学课堂教学中,提高教学质量需要采用有效的教学方法,将趣味性的教学方法融入数学课堂中就显得比较重要,这也是促进学生学习效率提升的重要举措。本文先就小学数学课堂趣味性教学的重要性以及问题简要阐述,然后就提高数学课堂学习趣味性的措施详细探究,期望能从理论层面深化探究,为实际数学教学起到积极的促进作用。
  【关键词】小学数学  学习趣味  问题  措施
  在新课程教学改革的深化开展过程中,也对小学生数学课堂教学产生了很大影响,创新数学课堂教学的方式,才能真正为数学教学质量提升打下基础。在具体的数学课堂教学中,就需要巧妙的组织数学课堂活动,让学生在数学课堂的学习中能产生兴趣,调动学生学习的积极性。
  一、小学数学课堂趣味性教学的重要性及问题
  (一)小学数学课堂趣味性教学的重要性
  小学阶段是学生学习数学知识的初始阶段,在这一过程中不仅要注重培养学生数学知识学习的能力,也要注重激发学生学习的兴趣,为学生营造轻松愉快的学习环境,促进学生可持续学习,只有如此才能有助于数学教学活动的良好开展。通过趣味性教学活动地开展,改变传统的数学课堂教学的氛围,让学生在学习数学知识的时候产生乐趣,才能促进学生可持续学习。小学阶段的学生在学习数学知识过程中,只有在兴趣的驱动下,才能主动参与到学习活动当中去,才能实现高效高质的学习目标。
  (二)小学数学课堂趣味性教学的问题
  小学数学课堂教学中通过趣味性教学的方法应用,是提高教学质量的重要途径,但是在实际数学教学中还存在着一些问题,体现在以下几点方面:
  1.不注重趣味氛围营造
  小学阶段的学生比较贪玩,对新鲜事物感兴趣,在数学知识的学习中,面对抽象复杂的数学知识,学生在学习中就存在畏惧的心理。提高学生学习质量和效率,这就必须让学生对数学知识学习产生兴趣,以此为驱动,才能有助于调动学生学习的积极性。而在实际数学教学中,教师对趣味性的教学环境营造没有加强重视,对开展趣味性的教学认识不足,这就必然会影响学生数学知识的学习质量和效率。
  2.趣味教学方法不科学
  数学教学过程中在对趣味教学方法的应用过程中存在不科学之处,只注重激发学生学习的兴趣,让学生在欢快的氛围中活动,而真正的教学目标没有明确,使得看似热闹活泼的课堂,在真正的教学价值上没有充分体现出来,这样也会影响数学教学的质量。
  二、小学数学课堂趣味性教学措施
  小学数学课堂的实际教学过程中,要充分注重方法的灵活运用,积极促进学生高效学习。开展趣味性的教学,从以下几点加强重视:
  (一)幽默化的语言营造趣味环境
  教师在数学课堂的教学过程中,通过对课堂语言的有效运用,幽默的课堂语言有助于调动学生学习的积极性,为学生学习数学知识带来快乐。小学阶段的学生比较天真活泼,教师在课堂中通过幽默化的语言,让学生在快乐的情境中学习,为学生创造轻松愉快的学习氛围,这样才能真正有助于促进学生的高效学习。
  例如,小学数学教学中在讲述到“含有中括号的四则运算”知识点的时候,教师在教学中先为学生讲解基本的运算法则,学生在理解掌握后,板书计算方式演练,让学生通过竞赛的方式进行抢答。在课堂中有的男生抢先站起来答题,而其他的学生还正在计算,这一过程中就可对该学生说:“先等一等,留给其他学生一点时间,你也不是‘小括号’对吧?”通过这一幽默的语言,学生心里感到欣喜,在表扬了这一学生的聪明的同时,也能给其他学生发言留有机会,没有及时地公布答案,而是让其他学生一起努力。通过这样的方式能够有助于为学生营造趣味的学习环境,让学生在学习中感受到学习的乐趣。
  (二)趣味情境,激发学生积极学习
  小学阶段数学课堂教学中,教师要為学生创造趣味化的学习环境,让学生在学习数学知识的时候能够主动积极应对,从整体上提升学生学习动力,让学生在具体的数学知识学习当中认识到学习数学知识的乐趣。数学是和生活有着紧密联系的学科,在生活当中会有诸多的数学知识,在课堂教学中教师就要能利用数学知识和生活的联系,为学生呈现出生活化的情境,引发学生共鸣,这对调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣就能起到积极作用。
  例如,数学教学当中在讲到“6~10的认识”知识以及“加减法”的时候,教师可为学生设置趣味化的生活情境,让学生在情境当中学习相关的数学知识,这样才能有助于调动学生高效化学习。教师可以通过为学生设置购物的生活情境方式:小明的妈妈带着小明商场买巧克力,一共买了10盒,小明在路上吃了1盒,然后给邻居小军送了1盒,那么还剩下几盒?通过这样的生活情境的创设,让学生在生活经验的引导下,帮助学生解决数学问题,这一探究的过程学生就能积极主动地参与其中,这就能有助于提升学生学习的质量,为学生高效化学习打下基础。
  (三)创新教学方式激发学生兴趣
  传统的数学教学方式已经很难适应当前学生学习的需求,通过从教学的方式上进行创新,有助于提升学生学习的质量和效率,激发学生学习数学知识的兴趣。在数学知识的教学当中,要充分注重将现代化的技术与之结合起来,调动学生学习数学知识的积极性和兴趣。将多媒体技术在数学教学中应用,就能发挥多媒体技术的多样化功能,将音视频以及图片文字等知识载体综合化应用起来,为学生呈现出动态化的数学知识内容,这就能调动学生学习的主动积极性,为学生学习能力的提升打下坚实基础。
  数学教学当中对于一些抽象性的内容教学的时候,就可通过多媒体技术应用,让学生在理解数学知识的时候提供便利。如在讲述到“全等三角形”内容的时候,通过多媒体技术的科学化应用,就能帮助学生对全等三角形知识有更多地了解认识,从多角度认识全等三角形的性质,掌握全等三角形空间特色。在视频的呈现下,为学生将生活当中常见的全等三角形的实物图呈现出来,加深学生对全等三角形的印象,将全等三角形对应顶点以及对应角和对应边改变有深刻的认识了解,让学生在实际学习当中动手操作,这样就能有助于提高学生对这一知识点的学习兴趣,对学生的学习效率有很大帮助。
  (四)取材生活,引发学生共鸣
  数学知识和学生的生活之间有着紧密地联系,选择学生比较熟悉的内容,让学生产生共鸣,这样才能有助于调动学生学习的兴趣。教师在数学教学课堂中,要充分注重从多角度对数学问题进行考虑和优化,为学生呈现丰富的生活内容,和数学教学紧密地联系起来,让学生在共鸣的基础上学习数学知识,从而激发学生学习的兴趣,这样才能提高数学教学的质量水平。
  三、结语
  总之,小学数学教学在对兴趣教学方法的运用中,要以学生为中心,围绕学生创新趣味教学的方法,为学生高效的学习数学知识营造良好的环境,如此才能真正有助于促进学生高效化学习。
  参考文献:
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  [5]裴红.论小学数学趣味课堂的构建与学习兴趣的培养[J].学周刊,2019,(17):42.
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