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高校体育教学改革现状、发展走向及改革对策的

发布时间:2021-02-06  点击量:

  【摘要】    高校体育〖HJ1.2mm〗教学是国家教学体系中重要组成部分之一,主要是为增强学生体质,培养高素质人才。我国的高校体育教学仍处于改革阶段,就改革现状来看仍存在一些问题。主要对高校体育教学改革现状进行剖析,研究其发展走向并给出相应对策。
  【关键词】高校体育教学   改革现状   发展走向   改革对策
  我国教育已逐渐从应试教育转向素质教育,为培养新型人才,体育教学对学生的影响也变得越来越大,且随着中央相关文件的发布高校对体育教学进行改革,但由于存在很多与现实无法结合的问题,改革中仍存在很多问题。所以,本文主要是根据高校体育教学改革现状、发展走向,制定符合高校体育发展的具体对策,提高高校体育教学质量,激发学生学习体育的热情。
  一、高校体育教学改革现状
  1.体育教学偏重理论而轻视实践活动
  受到传统教学模式的影响,高校体育教学中仍存在重视实践轻视理论的问题,花费大部分的时间在实践上,根本不对学生进行理论知识教育,学生单纯的掌握体育技能,不能与理论相结合,也不利于学生形成“健康第一”和“终生锻炼”的正确意识。在体育教学过程中为提高学生体质过分强调体能锻炼,忽视体育理论知识的传授,让学生不扎实的理论知识与体育技能结合,学生的体质根本不能有效提高,反而会导致学生形成不正确的体育观。
  2.体育教学活动中老师仍占主导地位
  在我国传统教学中老师发挥主要作用,负责指导监督学生学习,并为发挥学生的主观能动性,不能激发学生的创造意识。陈旧的教学模式使得课堂程序化、强制化,教学方式较为死板,学生被动的接收老师的知识,不能有效提高学生的积极性与主动性,学生只是在老师的指导下被动的完成体育技能训练,在这样的环境中学生只能接受不能做出自己的选择,让学生打心底里讨厌体育,对体育课没有兴趣,不利于学生身心健康和个性化的发展。
  3.高校体育教学未让学生形成终身体育理念
  高校体育教学进行多番改革,但改革成效不明显,对学生以及老师的影响不大。要想将改革落实到实处就得先转变教学模式,将增强学生体质作为健康体育教学的重点,改变以运动技术为中心的教学体系。当前体育教学内容中,重视体育的完整性,缺乏灵活性、开放性以及创造性,大多体育项目不满足学生个性化需求,在体育竞技中技术难度较大,缺乏趣味,无法调动学生的积极性,降低教学效果,影响老师的教学质量,同时也无法达到增强体质的目的。而且学生在课堂上学习到的知识技能并不能很好的运用到自身锻炼以及社会交际上,不能达到健身的效果,同时毕业之后学生所学的体育项目可能不适应自己锻炼,这样一来,无法培养和提高学生终身体育能力。
  4.高校体育教学组织与考核制度与学生素质教育要求不符
  阶段高校体育教学组织主要是采用混合制,男女并未进行分班,在一个班级中接受祥相同的体育知识与技能,但由于个体之间存在差异,对体育的认识和理解程度不一,且体育课是一门集体课,需要大家相互配合,在课堂上无法满足每个同学的需求,这违背了素质教育的要求。当前体育考核主要是体育达标考试和体能锻炼两个方面,且测评方式单一,不能准确评估学生的健康水平,这种考核制度不利于学生的体育发展。在体育考核中有些同学本身体质较好,在考核中就可轻松通过并取得高分,但是一些体质不好的学生平时很努力的锻炼最后还是未能达标,这种考核未从学生个体性出发,不符合学生素质教育的要求。
  二、高校体育教学改革发展走向
  1.形成终身体育教育理念是大势所趋
  终身体育教学是全新的教学理念,所以在教学过程不仅考验教师的教学能力也考验学生对体育的理解,教师如果有效落实体育教学这将会对学生以及自己的终身健康造成正面影响。要想学生将健身作为生活中的组成部分就要激发学生对体育的热爱,积极主动的参与体育活动,将体育活动作为一种兴趣并长期坚持,随后培养学生体育能力。高校实施体育教学要做到与终身理念相融合,让学生充分认识到终身体育的好处,培养学生终身体育的观念。不仅可提高学生的体质,还可提高高校教学质量。
  2.高校体育教学改革向符合学生个性化需求方向发展
  高校体育教学改革向符合学生个性化需求方向发展,主要体现在以下三个方面:(1)健身需求。“健康第一”的教育理念让高校学生体育健身意识越来越强,健身不仅是为了完成学习,而且还可以强身健体,让自己的身心在体育中得以放松;(2)知识需求。在高校学生不仅要掌握体育技能还要掌握扎实的体育知识,理论与实际相结合,让体育能力得到提升,从而有利于“终身体育”的落实;(3)健美的追求。学生参加体育活动不仅是锻炼身体,还可以使心情愉快,且随着社会进步,人民物质生活得到提升,开始追求精神世界的享受,且高校学生体育观念不断改变,健美成为一种时尚,学生在健美过程中发现快乐享受快乐,久而久之就成为学校体育教育的目标之一。
  3.高校体育教学应与其他学科相融合
  为促进學生身心健康全面发展,高校体育不在进行单一的发展而是与多门学科相结合,不断丰富体育内涵,使其更加具有生命力,更符合当代学生的需求。同时高校体育也要走出校门与社会体育和竞技体育相融合,不断推进高校体育教学改革和发展。
  4.高校体育教学呈多元化发展
  高校体育教学目标和内容由单一向多元化转变,学生学习体育不再是为了强身健体,还可以是让身心愉悦的项目,满足学生个性化需求并不断提高学生的体育技能。多元化的教学目标和内容的发展为高校体育教学的发展奠定了基础,突出体育教学的娱乐性、竞争性以及人文性,增加学生学习兴趣,让更多的学生参与到体育竞技中来,深化高校体育教学改革。
  5.高校体育教学发展重在创新


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