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促进学前儿童亲职教育发展的策略

发布时间:2020-02-16  点击量:

作者:舒坦
  【摘要】亲职教育是指对父母实施的教育,旨在使父母的教育观念改变或加强,并获得抚养、教育子女的知识和技能。如何促进我国亲职教育的发展,使亲职教育行业发展更上一层楼,已成为学前教育领域的热点话题。从立法、财政、办学渠道、宣传方式、教师专业素养、家长的理论水平等方面,结合国外优秀亲职教育经验,讨论促进我国亲职教育发展的策略。
  【关键词】学前儿童亲职教育家长学校目前我国学前儿童亲职教育存在许多问题,如家长学校的管理失当、学校亲职教育不完善、亲职教育形式单一、师资力量薄弱、家长对亲职教育的知识储备不足以及对亲职教育的态度不重视。针对以上问题,笔者提出以下策略。
  一、国家应积极推进家庭教育立法,并加大亲职教育的财政投入
  (一)亲职教育立法的必要性
  十二届全国人大第五次会议于2017年3月5日在北京召开,全国政协委员曹德旺同志就家庭教育提出议案,他呼吁国家要制定《家长教育法》,让家长接受系统的有效的教育,进而成长为称职乃至卓越的家长。《家长教育法》有别于《家庭教育法》,《家长教育法》直接对象指向家长,让亲职教育成为一种义务。古时候是法不入门,现在要把法请进门。亲职教育的性质需要法律来明确,还有亲职教育机构的财政投入和管理,亲职教育的主管部门,都需要法律来详细说明。社会各界联合推进亲职教育,教育部、财政部、宣传部、人事局、社区、幼儿园和其他相关组织需要在亲职教育的建设中各司其职。亲职教育立法的意义就在于从根本上解决学前教育发展落后的病根。
  (二)完善地方法规
  教育部于2015年印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》文件后,不同层级的家庭教育试验区在全国10个省市建立,其中就包括西部地区的四川省成都市。2017年2月,教育部基础一司在成都召开“全国家庭教育实验区经验交流会”,这是家庭教育地方规范化的良好开端,也促进了亲职教育的发展。重庆市人大在2016年8月,通过了我国第一部家庭教育地方法规《重庆市家庭教育促进条例》。此外,新疆阿克苏市制定了关于亲职教育的地方评价方案——《阿克苏地区示范家长学校评估指标》,四川成都市和内蒙古通辽市也有不同程度的举措,但还没有走到规范化的那一步。只有出台切实可行的法规条例或办法,各地才能迎来亲职教育的春天。
  (三)加大亲职教育的经费投入
  资金可以说是一项活动能够持续运行的基础保障,无论是社区亲职教育,还是学校亲职教育,都应当设立独立的亲职教育经费,专款专用,足额保障。亲职教育活动的开展、教师的工资以及机构的配套设施,都需要投入大量的经费。查阅文献资料可以知道,教育部颁发过多种文件以表示对亲职教育的支持。如《关于全国家长学校工作的指导意见》,其中就指出各地政府应该对家长学校提供经费上支持;在《关于指导推进家庭教育的五年规划(2011-2015)》这一文件中,也提出了国家和各地政府应对家长学校进行资金补助。
  二、丰富亲职教育的办学渠道和形式,并加大宣传力度
  (一)多渠道办亲职教育
  亲职教育不仅只有家长学校一种方式,为了提高家长的参与积极性,应当多渠道地开展形式多样化的亲职教育活动。广东地区是大陆亲职教育的先驱,现在已形成多层级多样式的完整的亲职教育体系,值得落后地区学习。由妇联牵头,成立社区家长学校,开通“家庭教育关爱热线”,成立“家庭关爱促进会”,增加义工上门指导,利用互联网开办网络家长学校,各级政府也将家庭教育纳入学校亲职教育的“公需课”的范围。学校亲职教育应当以学校为核心,充分发挥学校的优势。幼儿园作为学校教育的开端,起到极其重要的作用。学校有得天独厚的活动设施保障优势,还有专业教师人员的优势。
  (二)开展多样化的亲职教育活动
  亲职教育活动的载体,不应只是讲座和游戏,还应该有家长会、幼儿图书馆、教玩具指导中心、强制父母亲再教育的场所等。家长会时,教师与家长一同讨论教育难题,分析原因找到解决办法;幼儿图书馆提供场所供亲子阅读,也利于家长们的再教育;教玩具指导中心,可以有专门的教师指导家长如何陪孩子玩耍。目前的亲职教育活动太单调,难以引起家长的参与积极性。笔者建议社区和学校在开展亲职教育活动时应注重活动的多样性和内涵型,让家长感觉这是科学的,实用的,如“家庭教育的理论知识”“孩子的健康检查与防治”“孩子的身心发展水平评估”和“兴趣班课程推荐”等。学校亲职教育就可以利用得天独厚的生源优势,对学前儿童及其家长进行跟踪调查,为每个家庭制定个性化的育儿方案。
  (三)加大宣传力度
  社区和学校在宣传自己的亲职教育课程或活动时,也存在不足,覆盖面窄,消息传播不出去。其实在信息时代下,大众传媒技术已经深入家家户户,可以通过地方电视台、广播、报纸、杂志、微信公众号、告示栏等多种方式传播出去。社区可以利用小区告示和广播进行有效宣传,学校可以利用家长群、家长联络簿等,尤其是我们的幼儿园,在每周或其他固定的家长开放日,亲子互动活动时,就可以将活动信息传达给广大家长。
  三、培养专业的亲职教育工作者
  (一)培训具有专业素养的教师
  要提高亲职教育机构的办学质量,关键在于师资。亲职教育机构的教师也应当是科班出身,通过专业的学习和培训,持证上岗的一种教师。这类教师适宜亲职教育机构的具体情况,而不是教育局的行政人员,或者其他部门的中层干部,亦或是幼儿园的骨干教师就可以取代的。负责亲职教师的教师应当根据每个家庭不同的情况,分别给予指导,制定个性化的教养方案,定期的与孩子的家长会谈,监督家长的执行情况,并根据孩子的成长变化及时调整方案中的不妥之处。
  (二)保障亲职教育教师的基本权益
  亲职教育教师的身份地位需要从多方面体现,比如经济地位可以从工资薪酬考量,政治地位可以从亲职教育教师能够行使多少话语权考量,社会地位可以从受人尊重的程度考量。同时,也要对亲职教育教师行业建立一个健全的考核体系,考核亲职教育教师的师资是一个重点,亲职教育教师也需要像其他种类教师一样持与其专业相符合的“亲职教育教师资格证”,为家长学校和其他亲职教育机构提供科学且严格的亲职教育教师招聘制度。为了亲职教育教师的专业发展,还需要為其制定专门的职称评定标准。


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