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浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魅力

发布时间:2020-02-06  点击量:

作者:姜良艳
  【摘要】在课改的背景下,作为小学老师,应该思考如何在这样重要的契机下,建立一个高效的、有趣的小学课堂,旨在为年级小的学生们提供全方面的引导和帮助,促进小学生全方面的发展。然而,目前多半小学语文依旧死板,缺乏活力,这不利于小学生的成长。
  【关键词】小学语文教学 课堂 魅力
  一、让小学语文课堂充满魅力的必要性
  语言学习是小学生的主要课程,也是之后学习生涯的基础。在我国长久以来的教育之中,语言的学习始终是第一位的,是所有课程的根本,这就要求课业老师需要严肃认真的对待。
  1.是适应新课程改革的要求
  目前,课改政策正如火如荼的推行。创建一个有趣和充满活力、激情的小学语文课堂,有利于引发学生的好奇心,充实的教学内容和多样化的教学方式,反映人文和科学,这顺应了新课程改革的要求。
  2.利于学生身心全面发展
  它可以为学生创造一个自在有活力的课堂就学环境。学生可以在课堂就学中充分了解中国语言学科知识的魅力。
  3.有助于教師提升小学语文教学质量
  课堂上的活力和有趣性不是轻易就可以展现出来的,需要课业老师不断创新课堂模式、转变教学语言,不断探索。这就在硬性条件上,迫使课业老师不断提升自身教学素质,提高教学质量,促进课堂的完整性。
  二、小学语文课堂的特点
  1.互动性
  现今,新出台的新课改规范结合了团结、自主、探究三个方面的学习模式,所以课业老师必须以学生为主体,做好指导课堂的工作,教师和学生积极沟通和交流,彼此分享想法和意见,产生师生之间的情感共鸣,营造教师和学生平等的课堂氛围。
  2.灵活性
  为了促进学生积极性的提高,以及课堂灵活性的提高,这就要求小学语文的课堂上必须注重教学的机动性,而非照本宣科、一层不变。同时,要采用更加民主的方式,因人而异的教学方法,根据不同的学生采取差别式对待,这才能促进所有的学生都能参与到课堂中来,实现所有学生语言方面的可持续发展,为学生以后的课业和学习态度打下基础。
  3.活动性
  课堂活动是促进课堂有活力一个很好的办法,各种课上活动可以调动课堂氛围,引发学生的学习动力,拓宽学生的视野,加深学生对课上内容的理解。
  三、小学语文课堂的现状
  调查显示,目前,我国小学班级管理现状并不是十分的乐观,班级管理效率较低,教师在课堂教学过程中无法控制课堂纪律,学生对教师缺乏尊重,种种问题频繁出现,使得我国小学很难改善课堂管理现状。
  1.小学语文课堂教学模式突破受限、教学理念落后
  在几千年的教育行业中,无论是语文教学还是其他学科的教学,都是以课业老师为课堂主导,老师教什么,学生学什么的状态。教师一味的教,学生固定的学。整个授课过程就是一个单纯的讲座。在新课改的推动下,虽然对课上的教学方式、考核方式都有一定的修改和变化,但是力度仍旧很小,课堂教学仍遵循教学模式。在讲座中,教师受到教材,时间限制和教学系统的限制。
  在小学阶段,很多人包括家长自己本身对语文本身有误解,也就是说,大多数人都没有意识到小学语言对儿童成长的重要性。虽然在教学过程中都在强调语言的重要性,但在真正教育过程中,仍旧只是停留在表面,没有进行实质性的改善和更改,教育模式和教育方式仍旧是原来旧式的方法和模式。但语文是全学科的基础,是今后学习生涯的奠基者,只有真正消化了语言的课程和方法,才能让其他学习的更好。通过语言课程的学习,学生可以丰富自己的经验,增加常识知识,培养学习兴趣,充分发展智力。目前,小学语文课上只侧重于对语言基础的解释,而忽视了其他几个辅助方面的培养。
  2.小学语文课堂师生互动较少
  在课堂上,老师与学生之间的沟通,有利于吸引学生的注意力,调动学生积极性,同时,让课业老师知道学生的需求和漏洞。但现今课堂,很大程度上教师忽视了学生的沟通,或者只与成绩好的学生沟通,忽视老师的责任,也忽视了广大学生的需求。另外,一些小学语文课堂有单一的互动形式,只能用小组讨论来组织学生互动,实际效果不佳。
  3.课堂教学辅助设备缺乏
  中国的经济成长不均衡,导致教育相对不均衡。由于我国国情,经济与教育都不匹配,以至于我国教育的基础设施建设程度落后。虽然在相对先进的城市小学中,先进的教学辅助设备会应用的多一些,但是在相对贫困一些的城市,小学教育的辅助设备就差很多。这样的教育不匹配一方面导致两者的受教育程度有差异,无法起到同时进步的目标,另一方面,导致相对贫困的地方会越来越多的群众不愿意呆下去,从而不利于城市的发展。
  四、如何让小学语文课堂充满魅力
  1.营造生动的教学环境,让学生从兴趣中学习
  热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力。在学生对一件事有着特别兴趣的时候,学习就会有很强的动力。如在教学《江南》一文时,我先在课前利用多媒体课件出示:采摘莲花船,采摘莲花,莲花,莲花,并创造一个学生充满荷花的情境。在课程开始时,我演奏了江南著名歌曲“采摘莲花”并投影了文字插图。美妙的音乐,美丽的画面,迅速吸引了学生们的心,他们对学习的兴趣突然被点燃了。这堂课让我们能够很好地阅读诗歌“江南”,体验在湖中采摘莲花的快乐!然后,我让学生们听诗歌的诗歌,阅读诗歌的情绪。接着,我放手让学生借助拼音自读。为了让学生们更加直观的感受诗歌里的描绘,我使用多媒体进行演示,“微风吹过,莲花和莲花充满了波动”。让学生在观看图片的同时感受莲花和莲子的气息。并引导学生将自己想象成绘画中的人,自由地思考湖中的情况以及莲花采摘莲花的外观,动作和语言。这让人们感受到采摘莲花的喜悦和喜悦。通过这种方式,学生将进入这个国家,他们的心将继续唤起情绪波动,并与文本产生共鸣,以理解和理解语言。
  2.设计丰富的课堂环节,激发小学生的学习兴趣
  新课程改革带来了新概念。教学中的主体地位化老师为学生,教学过程中以学生为主体,让课堂充满活力和趣味吗,促进小学生健康成长。所以,在教学中,课业教师应该积极努力去设计一些课堂有趣的环节,增加课业氛围,提高小学生的课业体验感。
  3.要关注教学细节,促进与学生的情感交流与沟通
  对于我们老师也可以说“教学细节决定教学成败”。通过细节上的处理,可以促进学生们与我们之间的感情沟通。教学细节可分为情感细节和知识细节,情感细节尤为重要。课堂上的教学不再是原来单向的输出,而是师生之间双向的交流,是知识和情感的交流。主体作用要变教师为学生,情感之间的交流不可忽视。课业老师在课堂上应积极营造出一种交流的和谐氛围,这不仅是一种行为,而是一种尊重信任。这种行为和心理,能够为课堂增加一些有趣的做法,能够拉近师生之间的距离,加强与学生之间的沟通。
  4.要善于使用现代化的教学工具
  在信息化时代来临的时代,我们的教育行业必须注重利用现代化教学工具,如多媒体、电脑、手机等,让这些教育工具为我们的教育事业做奉献。在这种教学工具的使用下,学生将在语言学习过程中感受到相关的教学内容更直观,它更加丰富多彩,它促进了学生们对课业的理解,促使学生的学习热情不断提高,让学生更愿意主动学习相关内容,学习成果逐步提高,课堂的效果越来越明显。
  为了使我们的课堂变得自主和有活力,不再是应试教育的牺牲品,我们必须把它变成一个让学生开心、让学生愿意学习的地方,这是中国课堂教学的真正含义。
  参考文献:
  [1]梁旭.浅谈小学语文教学中的有效性策略[J].读写算,2014,(03).
  [2]罗美艳.关于打造小学语文高效课堂的若干思考[J].科教导刊,2014,(14).


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