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关于高中生物教学中合作学习策略应用价值探析

发布时间:2020-02-02  点击量:

作者:郭晶
  【摘要】在素质教育的背景下,要求教师对高中生实行全面发展计划,从而驱使学生朝多方位的方向发展,其中就包括对高中生合作能力的培养。在高中生物教学中插入对学生合作能力的培养,能让学生在与同学的互动中,增强自身的责任意识。在合作关系中,学生之间能够进行很好的对比,根据自身的情况进行查漏补缺。对于生物教师来说,在教学中融入合作的学习,也是一种考验。
  【关键词】高中生物教学 合作学习 策略
  一、由教材到生活,形成合作的意识
  要培养高中生的合作能力,首先要让学生形成合作意识,只有让高中生明白合作的概念,才能更好的进行相关的合作工作。在很多生物教师的观念中,教师的工作就是将课本知识传递给高中生,其实不然,对学生的协作思维的培养同样重要。教师在进行对高中生合作意识养成的过程中,要注意教学的方式或模式。在互联网技术的影响下,教师就可以将微视频与合作学习结合起来,在吸引高中生注意力的同时,也让高中生在潜移默化中形成了对合作的概念的大致框架。
  如在《细胞的多样性和统一性》的学习课堂中,教师给学生讲解完这个章节的主要内容之后,其可以用“类比法”来向学生阐述合作的“雏形”。教师可以告诉学生“来自不同地方的你们,就好比是‘多样的细胞',有着各自的形态。”而对于“细胞的统一性”,教师就可以向学生讲“你们现在聚集在同一个班级,就是一个统一的整体”。暗示学生“合作就是每个个体的共同作用”。为了让学生体会到合作的意识形态,教师可以向学生播放一些短视频。其内容可以为某些不同类型防御细胞共同抵抗一些病毒,并将其消灭,以此来保护人体的健康。从而让学生意识到合作所带来的“强大的力量”。
  二、开展活动,培养合作的能力
  对于合作教学来说,教师不能将注重点只放在高中生的合作意识的形成上,还要重视学生合作能力的培养。而在实践活动中,学生合作能力会得到很大的提高。由于活动的形式和种类都有很多,所以教师在选择时要更加注重活动的质量。教师在设计活动时,要注意尽量将学生的动手操作能力和动脑能力都调动起来,并且让学生感受到合作的氛围。在合作活动进行的过程中,教师要让每个学生都参与进行,进行主动的学习。教师要让学生互帮互助,共同来完成这个实践活动。
  如在教授《物质鉴定》实验内容的课堂中,教师让学生在规定的时间内完成相关实验。接着教师就可以将班上的学生均等分配为几个小组,不过要注意班上的男女学生的比例,尽量在每个小组中都穿插有男生或女生。接下来就让每个小组的成员互相进行探讨,分别是哪些人做“还原糖的鉴定”“蛋白质的鉴定”和“脂肪的鉴定”,对于有不同意见的,大家进行协调。学生在进行各自实验的过程中,对于小组里面事先完成实验的,教师可以引导让其帮助其他组员完成相关操作。在课堂的最后,教师可以让学生对此次实验进行一个分享,并分析在这过程中的合作感受。
  三、课后引导,进行合作交流
  任何的学习,都离不开课后的反思与自我提升。教师要让学生真正感受到合作所带来的魅力,还需要指导学生在课后进行相关的合作操作。在课后完成合作工作,考验的不仅是学生的合作能力,还会考察学生自主学习的能力。学生在课后的学习,完全是在教师的“庇护”之外。因此教师所引导的内容要能有足够的动力,以此来调动学生的学习积极性。这样能让学生在合作交流中,根据小组成员的具体表现,“去其糟粕取其精华”,进而达到提升自己的效果。
  如在学习《观察叶绿体和细胞质流动》之后,教师可以给学生布置一个与此相关的作业,以此达到指导学生合作的目的。教师让学生自由组队,并在之后上交一份报告。学生在组好队之后,可以到户外去寻找合适的观察标本。但在这之前,需要商量收集的素材的种类和地点。一些组员可以到菜市场去进行搜寻,可以是菠菜一类的绿色蔬菜。还有一些组员可以到户外去采集苔藓类的材料,剩下的成员就去寻找或去借实验所要用到的器材。然后将各自收集到的进行一个汇总,并进行相关的处理操作。大家都有条不紊地进行着各自的工作,做到合理的分工。最后再将得到的实验结果和心得体会写到报告上面。教师根据学生所提交的作业进行批改和提出自己的意见。
  在传统教学理念的影响下,很多生物教师都不太注重高中生的合作教学。合作学习能让高中生深刻理解到“团结就是力量”的含义,并且也让学生在合作的过程中增加了互动,使得同学之间的关系更加融洽。在生物教学中融入合作的相关知识的学习,对高中生的心理健康也有一定的教育功效。让高中生在充满和谐而又轻松的氛围中进行学习,不仅可以缓解学生学习的压力,也让学生在心灵与心灵之间的交流中,感受到人与人之间相处的美好。在高中生物教学中应用合作学习,为学生之后的学习奠下了基础。
  参考文献:
  [1]黄宏坚.解析新课程背景下高中生物合作学习的应用[J].课程教育研究,2017.
  [2]孔祥晟.让学生在合作學习中实现共赢——浅析高中生物合作学习策略[J].考试与评价,2018.


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