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小学高年级数学核心素养培养教学研究

发布时间:2020-01-30  点击量:

作者:徐高蓉
  【摘要】随着新课程素质教育理念的不断深入,核心素养的培养在各科教学中成了又一重点。小学高年级学生已经对数学有了自己的认识,在教学中,对他们从能力、思维、空间、运用、实践到习惯、兴趣的培养是实现小学高年级段数学核心素养教育目的的主要途径。
  【关键词】小学高年级 数学核心素养 应用能力 数学意识
  小学数学作为小学基础教育学科,自然成了学生核心素养培养的重要途径和内容,尤其在小学高年级的数学教学中,一定要结合学生已有的数学知识,从兴趣到能力,融入数学核心素养,升华数学的教学意义。所以,作为数学老师,在教学中一定要根据小学高年级学生的学习心理、教学需要,采用更加有趣、有效的方法,利用一些有利的时机对学生的数学核心素养加以培养,对学生应用意识和能力加以提高,为学生以后的数学学习奠定坚实的基础,从而全面提升学生的数学核心素养,促进小学数学教育教學的不断升华和进步。
  一、创新教学模式,增强学生对知识的应用能力
  作为新时代小学数学老师,要想在教学中培养学生的核心素养,首先就要转变以考试为目的,以成绩论英雄的教学模式,这不是要有意淡化应试教育的影响,挣脱应试的观念束缚,而是要正确认识应试教育,及时根据情况做出改变和创新。比如,增加卷面上的主观题和能力题,扩大学生的学习范围,开拓学生视野,让学生学有所获。在小学数学教学中,老师要本着理论联系实际的教学原则,联系生活,关注学生知识与技能的双重发展与提高,努力培养学生对数学知识的应用能力,实现数学教学中培养学生数学核心素养的意义。俗话说,习惯成自然。如果老师能在教学中长期坚持理论联系实际,就能强化学生对数学的认知,促进学生提高自己的应用能力。
  二、优化课堂教学,培养学生的数学意识
  让学生对数学学科概念、特点有一个大概的了解,就能在数学教学中培养学生的数学核心素养,提高学生的数学意识和参与热情,调动学生学习数学的积极性、主动性,让学生在课堂教学中获取有效的知识,帮助和培养学生厘清和把握课堂学习到的知识体系,能进行知识的迁移,并能联系新旧知识构建合理、科学的数学知识框架,提高学生的数学思维以及应用知识的意识,并把所学知识升华提炼成自己的学识和数学素养。小学高年级学生正在成长发展的最好时期,可塑性强,需要老师在课堂教学中培养他们的数学意识,提高数学能力。因此,老师要做到在教学中不拘一格,创新方法,根据学生的学习需要和教学内容,灵活处理教学内容,提升教学效率,厘清教学思路,促进师生之间良好的互动和交流,这样才能帮助学生培养其数学思维、意识,实现有效教学下学生核心素养的培养目的。比如,在讲解《认识方程》中,为了加深学生对方程的理解,老师可以运用天平平衡的原理,引导学生细心观察天平从“平衡到不平衡再到平衡”的全过程,再让学生通过演示了解不等式的关系,让学生明白等式或不等式的意义。最后,老师进行总结、点拨,给学生布置一些练习题,让学生通过练习加深印象,还可以让学生通过生活中常见的天平,明白数学与我们的生活息息相关,强化和培养学生的数学意识,促进学生数学核心素养的养成。
  三、有意拓展课外知识,培养学生数学空间
  在小学数学教学中,为了达到学以致用的目的,培养学生的应用意识,培养学生的数学空间,提高学生数学核心素养,老师一定要把课外知识与课堂教学结合起来,丰富学生的数学知识,培养学生的数学空间和灵活的数学思维,为学生创造应用知识的环境和空间。比如,可以给学生布置小调查形式的作业,如让学生结合已学过的统计相关知识,让学生调查家庭每月的收入和支出情况,调查一个家庭每月用水和用电的情况,并绘制成相应的统计图,收集数据,从了解收支情况、用水和用电情况,看看是否合理,以此强化学生对生活中的数学认识。再比如,在学习了圆柱、圆锥的体积后,可以给学生布置实验操作的题,给学生找一个圆锥形容器,算出它的容积;找一节空心的水管,算出它所用材料的体积;再找一个圆柱体的容器,运用所学的知识算出他的体积,等等。这些动手操作的实验能调动学生热情,促进学生动手动脑的能力,也能提高学生的数学核心素养,实现课堂教学的目的。
  四、结语
  总之,学生的数学核心素养关系着学生对数学学科的真正认识,关系着数学的价值以及数学与我们生活关系。因此,作为小学高年段数学老师,要在具体的教学中结合生活实际,创造实践机会,让学生走出教室,扩大视野,实现核心素养的教育目的,完成教有所用,学以致用的终极目的。
  参考文献:
  [1]陈惠芳,刘晓萍.聚焦核心素养,改造数学课堂[J].小学数学教育,2016,(12).
  [2]李培芳.从能力走向素养——小学数学推理能力培养的意义、问题及对策[J].福建教育,2016,(6):66.
  [3]方小溪.核心素养视角下小学数学教学中计算器运用策略研究[J].教育视界,2016,(8):88.
  本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学高段培养学生数学核心素养的课堂教学研究》的研究成果,课题立项号:GS[2017]GHB0780。


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