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中国校外教育:如何构建初中音乐活力课堂

发布时间:2015-07-30  点击量:

随着新课程改革的实施,人们越来越注重对学生的素质教育,尤其是初中学校,更是将提高学生的艺术素养作为教学工作的一项重点。音乐这门艺术,对于初中生的身心发展以及审美意识都有着不可忽略的影响,所以教师非常有必要构建初中音乐活力课堂,让学生在其中欣赏美、感悟美,让音乐迸发活力,发挥课堂教学的意义,从而培养初中生的综合素质。 
  音乐之美在于荡涤人心,它从听觉器官入手,给世人传播美,从而提高人们的艺术素养。而在初中音乐教学中,要想对学生起到良好的教育效果,实现课堂教学的有效性,教师必须充分认识到音乐学科的特征,并且把握其特点,加以利用,让音乐动起来,构建一个充满活力的课堂。如此,初中生才会真心喜爱音乐课,在这样的课堂上学到知识、学会感悟。通过音乐课,让初中生从简单的听进入对其内涵的感悟和理解,听懂音乐的神圣,听懂它的唯美,使学生真正热爱音乐课,拓展他们的见解,有利于其身心健康发展。构建初中音乐活力课堂,让音乐迸发能量,从而提高学生的综合素质。那么,这样的活力课堂该如何构建呢? 
  一、创设教学情境,激发音乐活力课堂 
  课堂是学生进行音乐学习的殿堂,只有课堂环境良好,初中生在其中才可以放松身心,将心思都放到学习中,他们才会学好。老师要想打造一个充满活力的课堂,就必须注重对教学情境的创设,给学生创设氛围,让他们拥有主动性,愿意认真学习音乐。只有做到这点,才会激发音乐活力课堂。创设教学情境的方式有多种,可以是讲故事、唱歌跳舞、播放视频等等,都能达到理想效果。教学情境的创设看似高深莫测,其实有时只需简简单单的一个小方法就能实施得很好。例如,老师可以在给学生授课之前,先给大家讲个小故事,然后从这个故事入手引出这节课,如此可给予学生耳目一新的感觉,让他们一开始就进入这样的故事情境。现在多媒体使用方便,就要懂得将其利用在课堂教学中,通过它给学生播放音乐视频,不仅要从听觉上给学生一种享受,还要让视觉从旁协助。 
  二、打造互动空间,生成音乐活力课堂 
  在课堂教学中,教学对象是学生,授课人是老师,两者都是主体,缺一不可。要想让教学工作落到实处,发挥其应有效益,就需要协调好两者的关系,即打造一个互动空间,让老师和学生和睦相处,让音乐课堂响起和谐的动听之音。很多初中生不喜欢上音乐课,部分原因就是觉得与老师之间有代沟,在课堂上感觉不自在。老师需要了解这一点,建立平等交流的平台,填充师生之间的这条鸿沟,让初中生愿意与老师交谈。如果老师有什么做得不正确的地方或者学生有其他见解,老师都应该认真倾听他们的声音,诚恳地接受批评,虚心采纳学生的意见。学生一旦没有了隔阂感,就会在课堂上畅所欲言,课堂气氛活跃,音乐活力课堂自然也就生成了。例如,老师可以让学生欣赏一段歌曲,然后开一个讨论会,针对这首曲子,大家各抒己见,老师不给学生任何评价,只当一个听众,学生之间可以唇枪舌剑。除非出现过分的争执,否则老师就只当学生的听众、朋友,而非老师,将课堂这个舞台交给学生。如此,师生之间是静的互动,而学生彼此之间是动的互动,打造这样一个空间,让课堂氛围活起来,生成音乐活力课堂。 
  三、实践创造性思维,展示音乐活力课堂 
  理论学习得再多,终究只是绣花枕头,而“实践才是检验真理的唯一标准”,音乐学习也是如此。初中生上音乐课,不仅仅只是为了听,更是为了悟、为了懂,而如何证明他们真的从中感悟到了美呢?这就需要通过实践来证明。老师让学生听过音乐后,不能就这么结束了,必须要让他们再通过实践创造性思维,形成自己的感悟能力,通过大脑运转,思维能力才会得到提升。而音乐课的价值就是为了提高学生的思维能力,形成更深层次的认识。初中生通过在音乐课堂上的学习,思维能力得到了提升,自然也展示了音乐活力课堂的意义。通过这种方法,让学生不愧于音乐学习,对得起自己听到的这些美妙之声,展示初中音乐活力课堂。例如,听过一段歌曲,老师需要让学生自己唱一遍,当耳朵听到的音乐再从自己的嘴里被唱出来时,这样的过程就是实践,能教会学生很多。然后,大家从歌曲中也会受到不一样的启发,无论是音乐创作方面,还是生活感悟方面,这时候可以让他们发表自己的认识,谈谈从中得到的感触。通过自己的声音,学生对音乐不再只是停留在表面的听,而是深入内涵的说,实践创造了思维,展示了初中音乐活力课堂。 
  让音乐活力四射,让课堂成为动感地带,这是当前教学大纲对初中音乐课堂教学所提出的要求,老师就要将它践行到底。首先创设教学情境,激发音乐活力课堂;接着打造一个互动空间,生成音乐活力课堂;最后是通过实践创造性思维,展示音乐活力课堂,这样的“三部曲”,可将初中音乐活力课堂真正构建好,让音乐迸发活力,有利于初中生身心发展,培养他们成为合格的社会主义接班人。 
  参考文献: 
  [1]袁杰.初中音乐教学方法与策略分析[J].黄河之声,2011(14). 
  [2]冯友兰.谈初中音乐课堂教学活力激发[J].素质教育,2013(11). 


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