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新时代高中作文写作技巧探究

发布时间:2020-01-26  点击量:

作者:李新生
  【摘要】高中作文写作技巧指的是高中学生应用语言文字表达思想观点、抒发内心情感的手段和技能。作文写作技巧是学生语文能力的重要体现,也是高中语文教学应该重视和关注的重要方面。
  【关键词】新时代 高中作文 写作技巧
  长期以来,受传统教育思维和模式的影响,许多高中语文教师将绝大部分教学时间和精力放在了如何为学生讲解课文知识点、如何提高学生应试成绩方面,而对高中语文作文的写作技巧、学生综合运用语言的能力方面较为忽视,这就直接导致高中学生写作水平和能力普遍不能令人满意的现状。因此,在作文分值占整个高考语文试卷比重越来越大、新课标越来越强调培养学生语文核心素养的形势下,重视和探究高中作文写作技巧具有重要的现实意义。
  一、高中作文的写作现状及其写作技巧的重要性
  1.高中作文写作技巧的重要性
  作文写作技巧是重要的语言文字组织和运用能力,是语文核心素养的重要组成部分,对高中学生有着重要作用。首先,能够提高学生的应试成绩。高中学生掌握和熟练运用作文写作技巧,就能够提高自身的实际写作水平,就能够写出各类型符合应试要求的优秀文章,在作文分数比重不断提高的今天,就能够直接反应在学生各种语文考试成绩的提高上。其次,能够激发学生的写作兴趣,促进学生写作思维能力的提高。一般来说,高中学生在掌握和熟练运用作文写作技巧后,更容易写出自己满意的文章,更容易获得较高的作文分数,这就能够激发学生的写作兴趣,而学生写作兴趣的提高,又能够进一步促进他们写作思维甚至是创作思维能力的提高。再次,能够提高学生的口头表达能力。具有良好写作技巧的学生就具备较强的书面表达能力,而书面表达能力通常情况下较口头表达能力更难于掌握,所以掌握和熟练运用写作技巧对学生的口头表达能力具有提高作用。
  2.高中作文的写作现状
  从目前的情况来看,高中作文的写作状况并不理想,高中学生所表现出的写作能力和水平与教学目标还存在着一定差距,具体如下:首先,对作文写作缺乏写作兴趣。如当教师在布置写作任务时,大多数学生都没有做出较积极的回应。进入高中阶段后,学生的学习内容增多,学习难度增加,学习压力增大,加之在应试教育背景下教师不注重对学生进行写作能力的培养,这些因素都阻碍了学生对作文写作产生兴趣。其次,不注重写作素材的积累。一方面,对于教材的内容没有进行关于写作素材的总结和积累;另一方面,对于教材外的内容也没有进行关于写作素材的及时补充和积累。这就导致学生的作文内容缺乏旁征博引,作文中所列举的事例显得单薄且没有说服力,从而导致整篇文章可读性较差。最后,缺乏作文写作思维。高中作文写作从根本上讲就是表达学生的观点态度、情感思想,需要学生具备写作思维,需要学生根据题目的要求和立意进行事先的谋篇布局。然而实际写作过程中,出于学习压力和应试目的,学生们往往倾向于采用固定模式的文章结构进行写作,因此写出的文章千篇一律,缺乏新颖的写作思维,更没有将各种写作手法和技巧融入其中。
  二、培养和提高高中作文写作技巧的路径探究
  1.培养学生写作兴趣,提高作文写作技巧
  培养学生的写作兴趣是培养和提高学生作文写作技巧的前提。只有学生对写作产生了兴趣,他们才可能会喜欢和热爱写作,才可能会关注写作技巧,才可能会重视作文是否出色地表达了自己的想法。培养学生的写作兴趣,首先,应该充分利用课堂和教材内容。教材内容学生们都非常熟悉,课堂上教师利用教材内容培养他们的写作兴趣,可以有效地排除学生们的抵触情绪,更容易使他们对写作产生兴趣。以人教版高中教材为例,教材在每个单元后都设置有相应的写作练习,教师在讲解课文内容时,就可以以课文内容为实例为学生讲解与课后写作练习相关的知识点,让学生在课上就学习和体会写作技巧,这样有利于使学生在课堂上就对写作产生兴趣。其次,在对学生布置日常写作练习时应尽可能地减少教材的束缚,充分发挥学生的想象力。如可以选择类似“公交车、书包、人群、手机”等若干个关键词,在写作前教师给出注意事项和写作要求,让学生根据关键词和要求凭借自己的想象力写一篇作文,让学生们在发挥想象力的同时产生写作兴趣,在实际写作的过程中锻炼写作技巧。再次,还可以以要求学生写日记的方式来培养学生的写作兴趣。由于高中阶段学习紧张,所以可不对日记的字数、内容等相关方面做具体的要求,而只要求学生根据自己的所见、所闻、所感记录生活即可。这样以来,虽然学生每日有写作任务,但是没有过重的任务量,可以自由把握,既有利于学生抒发情感,也有利于在日常写作中培养写作兴趣。
  2.积累日常写作素材,提高作文写作技巧
  写作素材的积累对作文写作技巧的提高有着重要作用。日常写作素材积累的多,在写作的时候就有内容可写,在提高文章质量的同时,也更有利于各类型写作技巧的运用和提高。想要积累日常写作素材,就要做到:一是要注重培养学生总结已学过的知识来积累写作素材。已学过的各种知识都是写作素材的基本来源,如学习过的课文、考试过的试卷中的相关内容,它们均可以被引用到作文中去,都可以使文章增色不少。但是学生们往往只注意到了它们的学习作用,而忽视了它们的素材功能,这就需要教师提醒和帮助学生对日常学习过的知识进行及时总结。二是要注重通过课外阅读来积累写作素材。课外阅读也是写作素材的重要来源,课外阅读面越广,写作素材就积累的越多。高中阶段学生学习任务重、压力大,教师可以根据教学目的和学生的实际写作水平选择适量的课外读物来增加学生的阅读量。三是要注重通过观察和关注日常生活来积累写作素材。日常的学习和生活也可以为写作提供源源不断的素材,只有添加了生活中的素材,作文才能够贴近生活,才能够生动真实。这就要求学生多观察生活,多关注社会中的热点事件和新闻,通过多总结、多积累,恰如其分得将生活中的素材引入写作中来。
  3.重视作文批改环节,提高作文写作技巧
  重视作文的批改环节,就是要在作文批改环节让学生认识到自己写作方面的不足,从而进一步提高写作技巧和能力。一是教师应重视学生作文的批改环节,以正确的方式进行批改。在实际教学中,教师对学生作文的批改往往是只给出了最终分数和简单的几句评语,这样不利于学生写作技巧的培养和写作能力的提高。教师应该尽可能地展示出批改过程,具体指出作文中的优缺点、需要改进的问题以及具体的修改措施。要让学生不仅知道作文分数,还要让学生能够知道自己作文的不足之处,能够通过一次次的写作不断地总结和提高写作技巧。同时,教师还需要注意批改用语的恰当性,盡可能地采用学生能够接受的方式。二是条件允许的情况下,可以让学生也参与到作文的批改环节。这种让学生也参与批改的方式更好地尊重了学生的学习主体地位,能够调动学生的积极性,能够加深学生对自身写作优缺点的认识和印象。通过学生之间互评互改和相互讨论、教师集中点评的方式,让学生通过对比发现自己的优点和不足,通过对比发现和借鉴他人的优秀写作技巧,通过教师点评找到改进自己不足的方法和措施。
  综上所述,作文写作技巧是高中学生的重要语文能力之一,教师应该认识到其对学生语文学习的重要性,应该重视对学生作文写作技巧的培养,从培养学生写作兴趣、积累日常写作素材、以正确方式批改作文、让学生参与到作文批改环节中来等多个方面提高学生的作文写作技巧。
  参考文献:
  [1]朱丹.高中新材料作文写作技巧摭谈[J].现代语文,2014,(12):141.


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