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中小学综合实践活动课程中提高活动有效性的策

发布时间:2020-01-18  点击量:

作者:席家福
  【摘要】在新一轮的课改中,对中小学的实践活动逐渐重视起来。综合实践活动课程以全新的理念和独特的形式,占领了教育的高地。它的出现,给学生带来了更大的发展空间。结合现状,提出了几点提高中小学综合实践活动课程有效性的策略。
  【关键词】综合实践活动 中小学 有效开展
  综合实践活动,是以培养学生实践能力為主要目标的一门课程,它对学生的全面发展具有重要意义,应当引起教师和学校的高度重视。
  一、开展综合实践活动应遵循的原则
  (一)兴趣性原则
  爱因斯坦曾经说过:“对于一切来说,热爱才是最好的老师”。热爱是兴趣的明显表现,因为只有热爱这种事物,学生在活动的时候才会更加乐意去做。教师在和学生开展综合实践活动的时候,教学方式上可以有多种选择,在和学生的互动上可以选择一个有趣的活动方式,这样学生在实践学习的时候兴趣就被激发出来,并且很愿意参加活动。在活动结束的时候,教师对学生可以进行适当的鼓励,让学生有自信心。在进行下次实践活动的时候,学生会更乐于参加。
  (二)可行性原则
  学生的兴趣很多,他们的脑海里会有很多想法。但是,并不是所有的想法都可以实施的。有的想法很不实际,甚至稀奇古怪。在实践活动里面,可行性决定了此次活动能否进行下去。例如,有的学生想研究外星人,此时条件却不允许,所以只能说想法非常好,实施起来却不切实际。所以,教师一定要根据实际情况选择课题,而且选择的课题一定是学生感兴趣并可以实施的。这样,不论是在统计数据上还是学生的热情上都能得到保障,学生则可以很好地完成这个课题,从而提高对综合实践活动的兴趣。可行性是综合实践活动进行下去的基础,教师在选择课题上一定要注意这一点,既要关注学生的兴趣,又要让活动具有可行性。这样,开展综合实践活动就会顺利进行。
  (三)生活性原则
  任何一门活动的开展,都有它存在的意义。综合实践活动也不例外。它的开展就是让学生从闭塞的教室走到户外,去感受真实的生活活动,也为未来适应社会打好基础。所以,教师在组织综合实践活动的时候,需要考虑其生活性。让学生去更好地认识社会、感受生活,更是综合实践活动课程所存在的意义。教师在选择课题的时候,要把生活实践和所学的知识结合起来。这样在学习的时候学生就不会感到特别费力,并能很轻松地掌握。比如,教师可以带领学生去动物园观察。通过观察,进一步了解动物的行为,学会判断动物将要进行什么样的活动。这样,学生再次见到的时候就会有自觉的认识,并能做出准确的判断。学生在观察动物的时候会很兴奋,此时,教师通过引导学生去观察动物,学生就会在不自觉中掌握了观察动物所需要的技巧,以及如何记录。让学生在真实生活中和综合实践活动相结合,不仅可以更加热爱学习,而且对各种生活常识也能有所了解。生活性是综合实践活动的基础,让综合实践活动在生活中进行,学生对生活也会有所了解。当然,在生活中,也只有在生活中所进行的综合实践活动不仅仅只有一种方式,教师可以根据各个班的不同情况而采取不同方式开展活动。在后期评价的时候,可以给学生适当的鼓励和建议。鼓励可以使学生更加有信心,而建议可以让学生在现有的基础上进行改进,继而做得更好。
  二、开展综合实践活动的有效策略
  (一)开发课程主体资源,促进课程顺利开展
  综合实践活动课程和其他学科相比有很大的不同。综合实践活动课程是以实践活动为载体,在实践中增强学生的探究意识,培养学生的实践能力的一门学科。它需要教师自己去挖掘教学资源,让学生实现从学校到社会的过渡。真实的社会资源在活动中是必不可少的,那么教师如何利用这些资源,如何让学生更好地完成向社会的过渡是一个很重要的问题。当地资源在利用价值上是必不可少的。教师在利用、挖掘使用当地资源进行实践活动时,也要慎重选择。在多元化上面,综合实践活动课程的推广和实施上可以采用互动模式来进行,学生在游戏的时候也学习了有关当地的历史知识。在开展实践活动时,如果教师对当地历史文化不是很了解的话,可以请当地的家长或者熟悉这里的专家过来进行讲解。这样学生不仅可以在实践活动中感受到当地自然景色的美丽,还可以详细地了解当地的人文历史和文化知识,让学生体验到当地风土人情,对当地文化有一定的了解。学生在学习的时候可以适当的添加一些新的互动方式,如抢答游戏之类的。这样学生在游戏的时候,需要掌握的知识还是会明白记住的。综合实践活动的教学目的,最主要的,就是让学生明白,生活是什么样的,怎么样才可以更好的生活。实践活动不仅让学生知道怎么学习,即使学生离开校园踏入社会,也不需要担心怎么生活这种问题。教师在选择综合实践课题的时候,可以多去挖掘当地历史文化,并且在教学时候应用多元化的方式,来进行甄选。对于本地历史文化要加以保护,然后在保护文物完好的基础上去进行充分的挖掘。这样学生在进行综合实践活动的时候就会有浓厚的兴趣,在学习上也更有兴趣。综合实践活动课程实施时,教师在课程资源的选择方面很广泛,但是在选择上还是应该注意一些。只有教师对课程内容有充分的了解,教师在和学生互动时才不会有什么难度,继而非常流利地解决所提出来的问题,学生也有听老师讲下去的兴趣。学生兴趣浓厚,那么课堂上在进行讲解的时候就会很顺利。况且教学方式不是一种,而是多种方式相结合,所以学生在上课的时候都会很积极的回答老师的问题,听老师的讲解。在对学生的评价上,教师要根据实际情况适当地进行夸奖和鼓励学生,学生在下次综合实践活动的实施过程中才会更有信心。
  (二)利用现代信息技术,激发学生探究兴趣
  因为兴趣存在,所以学生才更加的愿意去探究、去学习。教师想让学生积极地进行实践活动,首先要做的,就是激发学生的学习兴趣。这个时候,教师在布置教学课程的时候,就要根据学生的特点来确定活动主题。对于小学生来说,他们的特点就是活泼好动,对外面的世界有强烈的兴趣和好奇心。这时候,教师可以通过多媒体播放各种视频和图片,让学生产生浓厚的兴趣,然后引导学生自己去探索并找到答案。当然,可以给学生一些提示,但是不要告诉他们答案。对于中学生而言,他们的性格就比较个性化。这时候,教师可以设计一些特别的综合实践活动,通过多元化的手段让学生产生求知欲,让学生根据提示完成实践作业。通过评价的方式,对表现好的学生给予表扬以及物质奖励,对表现比较差的学生给予引导指正,让学生有所努力的目标。
  三、结语
  教师在开展综合活动的时候,要遵循兴趣性、可行性以及生活性原则。通过多元化的手段,积极有效的教评,让学生在综合实践活动中提高活动效率,实现综合实践活动的规范化。
  参考文献:
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