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提升教师继续教育积极性和有效性的策略与方法

发布时间:2020-01-15  点击量:

作者:徐建华
  【摘要】随着课程改革的不断深化,对教师和教学的要求越来越高,无论是在教学理念还是在教学模式上,都要求教师做出相应的创新和改革,这样才能跟上教育发展的步伐。但与此同时,国家也加大了对教师继续教育的投入,各种形式的培训在不断增多,可随着培训的增多,其中的问题也日渐凸显,如教师积极性低、培训目标缺乏针对性、培训内容缺乏灵活性和实效性等,这些问题的存在严重影响着教师继续教育的效率。因此,针对教师继续教育积极性低和继续教育效率低下等问题,寻求有效的解决策略一直是继续教育工作者迫切追求的目标。
  【关键词】继续教育 积极性 有效性
  著名的学者叶澜曾经说过:“没有教师的生命质量提升,就很难有高的教育质量;没有教师的精神解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。”确实,教师作为学生的领头羊,如果教师以其昏昏,又怎么能使人昭昭,所以提升教师的专业素养,是促进教学质量提升以及学生发展的一个重要前提。而教师的继续教育是加强教师队伍建设,全面提升教师专业素养,引导教师获得专业化发展的重要途径,因此提升教师继续教育的积极性以及有效性,就成为了促进新时代教育事业发展的重要任务和紧迫要求。下面,便是针对如何提升教师继续教育积极性和有效性而提出的几点粗浅意见,以便为其他同仁带去些许思考。
  一、教师继续教育中存在的问题
  1.继续教育的目标缺乏针对性
  继续教育针对的主体是教师,而教师参与学习的一个重要动机就是对知识的需求和渴望,需求越大,教师的积极性就越强,继续教育的效率就越高。但是,由于教师个人因素以及其所处环境的影响,在教师之间必然会存在或多或少的差异,因此对培训的需求也必然会产生差异。然而,就目前继续教育的现状来看,很多培训的老师或部门都不愿意去做调研,总是做大而粗的培训计划,这显然忽视了教师之间的差异性需求,因此导致继续教育的针对性不强,进而影响了继续教育的效果。
  2.继续教育的内容缺乏实效性
  虽然近些年来国家和学校对于教师的继续教育愈加重视,但很多对教师进行继续教育的机构和学校却并没有将其重视起来,相同的内容针对不同的教师重复使用,甚至有些教师照本宣科的读一些晦涩难懂的高深理论。不得不说,这样的培训内容不仅不能与时俱进,更和教师的实际情况相差甚远,不能满足教师的实际需求,因此导致奖学金学的效率越来越低,而教师的积极性也随着逐渐降低。
  3.继续教育的后续缺乏监督性
  有些继续教育的课程含金量较高,教师在接受教育的過程中能够学到很多东西,并产生一种醍醐灌顶之感,而且在培训现场也能针对各种问题对答如流,可以说继续教育的效果立竿见影。但是,当培训结束之后,因为缺少相应的监督,教师便再也不会翻看其培训的笔记,而之前培训的内容因为缺乏实践,再加之时间的流逝,渐渐的被教师们淡忘,最终造成了一次次培训却收不到实质性效果的一个尴尬境地。
  二、提升教师继续教育积极性和有效性的策略
  1.全面准备,突出继续教育的重要性
  提升教师参与继续教育的积极性既是当前要解决的一个问题,也是提升继续教育有效性的一个方法,毕竟只有教师积极参与到培训之中,才能使培训的氛围活跃起来,也才能在培训之中有所获得。因此,提升教师的积极性应该是每一个继续教育工作者首先要思考的一个问题。至于如何提升参与教师的积极性,一个思考的方向就是充分利用导课环节,这和教师讲课有着相似的地方,即在每次正式培训之前,都会有一个导入的环节,所以培训者可以充分利用导课的时间,在导课中为教师充分讲解此次培训的意义,突出此次培训的重要性,从而引起参与教师的重视,进而在培训伊始就激发起教师的积极性。当然,在导入环节激发教师的积极性仅仅是一个开始,不可能毕其功于一役,也不可能一劳永逸,真正维持参与培训教师积极性的是培训的内容,只有培训的内容具有一定的含金量,才能持续的吸引教师,也才能保持教师的积极性,这是培训者必须要谨记的一点。
  2.加强调研,精心设计继续教育方案
  在开展任何一项继续教育课程之前,培训方案的设计必不可少,但是在以往的培训中,培训方案的制定大多是盲目和随意的,没有考虑教师的实际情况,这必然在一定程度上影响培训的效果。因此,加强对教师实际情况的调研,并对继续教育的方案进行精心的设计是提高培训有效性的一个重要途径。至于调研的内容,可以根据培训方案的内容来开展,而将培训方案分解开来,大致包括培训的目标、培训的对象、培训的时间、培训的方式、培训的资料、考评的内容等。其中,培训的对象是教师,培训的目标、时间、方式等都要结合教师的实际情况去制定,所以在培训方案制定之前,相关部门要去充分了解受训教师的学习动机、学习要求,还要了解受训教师希望解决的一些实际问题,如师生关系的处理、工作的一些技巧和技能等。这样,培训才更有针对性,也才能使受训教师们通过培训获得实质性的提高。
  3.与时俱进,随时更新继续教育内容
  社会在不断发展,尤其到了信息化时代,信息、知识的更迭速度已经超出了所有人的想象,所以彼时的继续教育内容可能已经不再适用于此时。而且,随着课程改革的不断深化,教学改革的速度也在不断加快,这就更需要培训老师结合新课改的理念和方向去对其培训的内容进行革新。所以,无论从哪个层面来看,继续教育的培训都要做到与时俱进,因此培训老师要时刻关注教育教学发展的动态,及时更新其培训内容,这样才能使培训更加符合教育发展以及时代发展的需求。如信息化教育是随着信息技术发展而兴起的一种教学理念,并且信息化教育也是教学发展的一个必然趋势,但很多教师对于信息化教育的理解并不深入,所以结合信息技术发展的优势特点为教师进行普及将是培训者们一个思考的方向。
  4.定期跟进,检验教师实践应用效果
  考评是继续教育中的重要环节,在每次或每课的培训之后,都会有相应的考核,来检验受训教师学习的效果,这对于继续教育效果的提升起着积极的作用。但是,继续教育的效果不仅仅体现在受训的课堂之上,还应该体现在教师教学的课堂之上,所以对受训教师进行定期的跟进,以随时了解和检验受训教师实践应用的效果,并针对其中存在的问题进行适当的指导,也是提高继续教育有效性的一个途径。此外,在信息交流如此便捷的今天,实现跨地区的即时沟通已经不再困难,因此教师可以利用信息技术的便捷性建立一些共同交流的平台,然后组织受训教师们随时在上面分享自己应用的成果和经验,或者提出自己应用中的问题,进而通过平台上教师们的相互讨论实现共同的进步与提高。
  总之,随着教育的不断改革和发展,对于教师的要求将越来越高,这表明对于培训的需求也将越来越旺盛,而在需求的背后质量才是核心。因此,作为一名教师继续教育人员,要时刻将继续教育有效性的提升作为一项重要任务,并通过不断的探索与实践,提升继续教育的效率,从而促进教师的专业化发展,进而为我国教育事业的发展贡献自己的绵薄之力。
  参考文献:
  [1]梁学毅.“国培计划”背景下中小学教师有效性培训策略探析[J].人才资源开发,2017,(12).
  [2]白鲲.基于终身教育理念的体育教师继续教育策略[J].计算机产品与流通,2018,(08).
  [3]何向东.继续教育背景下中职专业课教师职业能力培养模式构建[J].河北职业教育,2018,(04).


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