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高中语文《唐宋八大家鉴赏》中文言文的研究

发布时间:2019-12-29  点击量:

作者:李明泽
  【摘要】在《唐宋八大家鉴赏》中主要是以文言文为主,而文言文学习对学生来说,整体的学习难度较大。根据个人在以往学习文言文的经验来看,为了能够学好文言文,保证学生能够在学习文言文的过程中有所收获,要做到带着问题去学习,并学会预习和复习,进而提升自身的整体学习质量与效率。
  【关键词】高中语文 《唐宋八大家鉴赏》 文言文 学习效率
  在新时代的发展背景下,我国高中课程正面临着新一轮的教育改革,在此背景下给高中老师提出一系列教学要求的同时,高中生也面临着严峻的挑战。为此,作为新时代的高中生,需要主动适应教育改革的步伐与趋势,通过多样化的学习模式去看待文言文的学习,以此来实现新时代背景下的学习目标。
  一、文言文贯穿始终
  在学习《唐宋八大家鉴赏》的过程中,文言文占据重要的作用,我们在理解文言文表面意思的同时,还需要了解作品所要表达的内涵,以此进一步去研究作品所具备的丰富蕴含,领悟文言文的艺术魅力。在一篇作品中,主要是以文言文的形式为主,并贯穿课堂的始终。但是,当下多数学生为了能够完成教师所布置的内容,只是将作品翻译完成即可,很少会有学生主动去研究作品背后所要表达的丰富内容,甚至不会在课下主动去巩固作品。这样做,学生的文言文整体水平不仅不会提升,学生的情感体验、精神陶冶也不会得到有效的提升。为此,高中学生应该如何提升自身的文言文学习质量是当下的首要难题。
  (一)反复阅读
  借助阅读的形式,可以自动地将文言文中所存在的语言障碍给予清除。在《唐宋八大家鉴赏》中的文言文是继承的重要典范。通过文言文的阅读,文言文学习能力能够得到显著的提升。为此,在预习文言文的过程中,部分问题需要我们自主进行解决,并大胆地将自身所具备的疑问给予提出。与此同时,需要高效地借助学习工具,在反复的阅读过程中掌握“文言语感”。在预习阶段所出现的问题,需要将其进行记录,在课堂中后者课后第一时间向周边的同学或老师提出问题,共同进行探讨。例如,在学习韩愈的《祭十二郎文》一文中,需要对死者的生平事迹以及工的贡献进行深入的了解,通过文章的表述,能够理解作者所要歌颂的精神品质,进而领悟到本篇作品叙事中抒情的特点。如在“盖东野之使者不知问家人以明日?如耿兰之報,不知当言月日?”通过这句话的表达,能够将作者的情感得以深刻表达。若在适当的时机需要对其进行归纳与记录,通过这种方式,不仅能够提升我们的整体文言文阅读能力,还能够保证高中生能够对文言文具有一定的认知与理解,避免出现以往学习期间出现的盲目性,提高自身的学习质量。
  (二)带着问题思考
  在消除阅读障碍之后,可以进一步展开深入的思考,带着目的去理解作品。例如,在学习《送李愿归盘古序》一文时,在结束阅读后,可以带着问题展开思考:文章所描绘的三种人主要是指哪些?这三种人各自有着怎样不同的行为特征?作者在第二层进行描绘时,主要是以什么态度进行描述的?在这三种人中,作者最赞赏的是哪一种类型?学生在学习工具的支持下进行深层次的思考。通过这种学习方式,能够在最大限度上满足高中生的认知规律,在原始阅读的条件下,向教师提出自身所困扰的环节,并自身的见解表达给老师。学生在学生过程中,能够深刻地体会到文章所表达的品质兼美,进而以一种潜移默化的方式影响着学生的全面发展,这也是学习语文文言文知识的目的所在。
  二、讨论与探析
  在课后,与其他同学对文言文的进一步探讨下,能够提升学生之间的情感与价值观之间的灵活表达,体现促进与提高的目的。高中生在学习文言文内容的过程中,除却自身的努力外,还需要与自己的语文老师以及同学及时展开交流与探讨,以此来促进自身的个性化发展。
  (一)将现代意识与文言文进行有机的融合
  在熟读与深思后,将现代意识与文言文作品进行有机的融合,从中汲取到丰富的学习内容。通过这种学习方式,不仅能够实现传承以创新的学习目标,还能够进一步培养当下高中生的学习习惯。在讨论的过程中,能够将自身对作品的感悟得以更加深远的延伸。
  例如,在学习《种树郭襄驼传》一文中,主要涉及到两点内容,即“种树”与“养民”,借助延伸的手法,将统治者对百姓的侵害予以深入揭露。在经历数数千年后,这篇作品仍然具备极强的现实意义。从作品中,学生能够从种树联想到做人。在学习的过程中,不能够采取“害其长抑其耗”的原理,而是需要在自然规律的发展基础上,保证自身的个性得以全面的发展。
  (二)树立高尚的思想意识
  在树立高尚思想意识的过程中,需要将文言文自身所具备的优势得以充分发挥,使高中学生能够在优秀传统文化的熏陶下得以健康成长,进而形成优秀的精神品质、正确的人生观与价值观,这也是我们在学习文言文中应该掌握的理念。在唐宋八大家中,最能体现高尚精神的即苏轼。苏轼即便遭受了生活所带来的重重困扰,但其人性依旧是以温和厚道为主。苏轼在面对苦难的过程中,并不是采取麻木不仁的态度,而是借助一种全新的态度去面对生活,将儒家所弘扬的坚毅精神得以充分发扬。
  另外,还需要将教材中所涉及的思想理念应用于实践中,以此来提升我们的学习能力,使得我们在实践中能够得以提升自身的综合素养。借助实践的学习方式,在学习文言文中具有重要的作用。在此过程中,可以积极主动去参加学校所组织的“文言文鉴赏大赛”“柳宗元在永州”等主题的活动,通过这种方式,不仅能够提升自身的对文言文的学习兴趣,还能使得我们的视野得以进一步的拓展,进而增强学生的文化底蕴。学生在参加主题活动的期间,可以将自己创作的文言文优秀作品得以展示。在丰富的文言文实践活动中,高中生的学习与创新能力能够得到显著的增强,对学生日后的学习具有重要的作用。为此,在学习的过程中,需要结合不同的学习方式,深入探索《唐宋八大家鉴赏》文言文的学习方法。但是,不管学生所应用哪一种学习方式,都需要将自学方法进行合理的设计,保证自身在学习的过程中,能够将自身的文言文水平得以显著的提升。
  三、结束语
  在人教版教材中,《唐宋八大家鉴赏》作为主要的学习内容,在学习文言文的过程中,需要通过自身的不断主动去适应教材内容,能够在实践中进行自我完善与提升。作为新时代背景下的一名高中生,需要在此基础上,提升自身的主观能动性,在学习文言文的过程中学会总结自身的优点与不足之处,进而为日后的进一步学习奠定坚实的基础。
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