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注重小学教育,做一名合格的人民教师

发布时间:2019-12-06  点击量:

作者:梁红梅
  【摘要】叶圣陶说,老师的最大成功,是教出了值得自己尊敬的学生。是的。师生之间就该坦诚相见,很多时候学生不愿意向老师敞开心扉,是因为老师先把自己的心在学生面前关闭了,取而代之的是一张虚假的面孔。作为一名老师,需要充分的关注、尊重、鼓励每一位学生,和他们一起成长,成为他们的知心朋友,为教出值得自己尊敬的学生不断充实自己,做一名合格的人民教师。
  【关键词】小学教育 人民教师 合格
  魏书生曾提出“师生共促进”,这其实是教育民主的真正体现。他认为老师和学生是在教学的过程中共同成长,相互促进的。在传统的教育过程中,我们通常的认识是老师向学生传授知识,解答疑惑,帮助他们健康成长,往好的方向发展,而大部分学生也是这样认为的,老师对他们进行教育,进行管理是理所当然,毋庸置疑的,基本上没有人能意识到,老师在与学生相处的过程中,学生也会成为老师成长的动力。老师与学生之间应该是一种互相促进,共同发展,一块成长的关系。自己在教育教学过程中经过和孩子的接触、交流、反思,也慢慢体会到自己与孩子是共同成长的。成人和孩子是一样的,成人的需求也是孩子的需求,下面就是自己在教学中的几点思考。
  一、孩子需要鼓励
  心理学研究表明:人最大的愿望是做一个被人肯定的人。作为一名老师,在教育学生的时候,不要一味的批评,要注重教育方式,要从他们身上找到闪光点,不断的表扬他们,鼓励他们,在学生的成长过程中,他们难免会犯一些错误,要对他们多一些包容与耐心,这样才会达到更为理想的效果。
  每个孩子身上都有闪光点,就看我们老师会不会去发现,能不能及时的抓住并使它发光。相信每个班上都会有听话的学生,也会有调皮的学生,作为一名教师不能用有色眼镜对待学生。对待不一样的学生要用不一样的方式,记得之前班上有一个小朋友比较调皮,一直让老师们比较头疼,有一次他们班主任正好出差,看到这位同学坐的比较端正,于是当着全班同学的面表扬了他,希望大家像这位同学学习,并奖励了他一张贺卡。从那一刻起在数学课上他好像换了一个人,再也没看到数学课上唱歌和钻到桌子下面了。之后也曾和他的家长交流过,家长说那天他把贺卡拿回家端端正正地摆在了他写作业的书桌上,并且家庭作业也不用督促积极完成。从这位同学身上的变化可知,一味的批评不但会让学生产生逆反心理,还会让他们因为害怕老师,从而产生厌学心理。所以适当的表扬不但会让他们提高自信,也会对学习产生兴趣,达到事半功倍的效果。当好老师的关键是真正的尊重和关心学生,只有心灵与心灵的碰撞,才能发射出璀璨的光环。世界是变化的,学生也是各样的。我们应该不断地发现学生的闪光点,多给他们一份关爱和鼓励,让他们能够快乐的学习,健康的成长。
  二、孩子需要尊重
  相信每个老师都是爱自己的学生的,爱学生就要尊重学生的人格,要与他们建立平等的关系。爱默生说“成功教育的秘密在于尊重学生,只有尊重学生才能拨动孩子的心弦”。
  之前班上有一位叫灿灿的同学转学已经有一个学期了,但还没有完全融入到这个大家庭中。课堂上布置的任务不及时完成,课上偷偷在抽屉里画画或做其他的事情,老师给她指出来她还很不高兴,明显有敌对情绪。对待这样的情况,作为一名教师是不能置之不理的,需要特别关注,多多引导。每次与这位小朋友交流时会刻意从她身上找优点,先表扬一下她,表扬她的时候会发现她虽然不说话,但是眼睛是带着笑意的,然后再以同等姿态,循循善诱,指出哪些是不对的,这时候她就没有明显的敌意了。经过长时间的交流后,这位同学终审开口说话了,(原来她的表达方式就是摇头或点头)感觉到她的心情也愉悦了。虽然是比原来有了好的起色,但并不能感覺到轻松,还要长期关注,时刻引导。要尽量去了解这个孩子心里的真实想法,改变她的状况也不是一朝一夕的事情,需要耐心,习惯的养成需要一个过程,想改变更需要一个漫长的过程。
  小学生算是学校教育的第一站,学生们处于懵懂时期,对很多事物的认知还没有很正确的认识,可塑性比较强。作为一名小学老师要充分发挥引导作用,指导他们树立正确的人生观、价值观,这对他们以后的成长有重要的作用。同时,这个时期的孩子也比较敏感,对待很多事情不成熟,但是也有他们自己的想法了,不能一味批评、训斥,要充分尊重他们的想法,要站在平等的位置和他们讲道理,说典型,让他们得到充分的尊重,正确认识自己的不足,从而得到改正。
  三、孩子需要关注
  卡耐基说:“健康的心灵是留给孩子最宝贵的财富。”对于每一个学生,我们都要重点关注,时刻注意他们的心理变化,孩子们都是比较敏感的,要及时对他们进行心理疏导。学习成绩很重要,但是培养学生健全的人格更为重要,培养学生的健全人格,对他们以后的成长至关重要。
  记得之前班上有一位同学,上课表现不是很好,于是我就多多关注了他一下。在一次上课时故意站到他的身边观察他的表现,他一直做得很好,没有乱讲话也没有打扰别人,而且还积极举手发言,但是讲课的孩子没有发现他,看出了他的失望,于是作为教师走到讲台前悄悄告诉讲课的孩子,某某表现的不错,要多关注一下他。讲课的毕竟是孩子,对于奖励艺术还不太会表达,一会过去直接发给了他一张小贴画,某某很惊奇地自言自语,“为什么呀?”“因为你这节课表现非常好!”他一听更加积极的举手想发言,好在讲课的孩子发现了他并及时的让他起来读了一段小资料,虽然他读得磕磕绊绊还有个别字不认识,但是学生们都比较有爱,不断的鼓励他,都很耐心的听他读完。这一节课他得到了两张小贴画,明显感觉到他的信心倍增,而且别人再读课文的时候他也跟着耐心的去读,整堂课都表现得很积极主动,就是课间做眼操他也有模有样地去做起来,这在原先很少见到。这节课他的表现真的很好,只要心里装着孩子,随时关注他的表现,有心的去做一些事情,对教育孩子就一定会有用。
  参考文献:
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