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“融合论”视角下区域型社区学院服务终身教育

发布时间:2019-12-03  点击量:

作者:崔广
  【摘要】区域型社区学院凭借自身师资、课程资源、地缘等方面的优势,在中心城区内集成人教育、职业教育、社区教育、终身教育为一体,已经成为推动中心城区学习型社会建设的主阵地,成为“普职融通”、“院社共建”的“立交桥”。但在终身教育持续推进的背景下,区域型社区学院在管理体制、职能定位、经费保障方面存在的问题也日益凸显,理顺关系,明晰责权,提升服务能力刻不容缓。
  【关键词】社区学院 终身教育 创新实践 提升策略
  一、学院的发展及办学理念
  在国家相关政策的推动下,社区教育蓬勃发展,终身教育体系不断完善。而社区教育、终身教育的实施主体却并不明确,甚至是缺失。普通高校参与的积极性不高,成人高校主动主导却师出无名。基于这样的背景,2002年,经天津市教委批准,依托中心城区的六所区属职工大学,成立社区学院(下文统称为河东社区学院),明确其主要职能是服务区域社区教育、终身教育。在办学历程中,逐渐形成了以一块牌子——天津市河东区职工大学为办学主体,多元发展互补的办学格局——远程教育(天津电大河东分校)、河东社区学院、河东区老年大学。我院以学历教育为主的同时,积极发挥职能,引领区域终身教育发展,并逐步由区域终身教育的参与者发展成为引领者,在区域终身教育体系内的“龙头”作用日益突出。
  社区学院积极贯彻国家及市政府关于社区教育发展的文件要求,在服务“职继协同,双周推动”的实践中,逐步形成了“一二三四”的办学理念:一条主线即教育教学管理;两翼齐飞即学历教育和非学历教育;三个中心即社区青少年校外教育活动中心、老年教育学习活动中心、职业技能培训中心;四个维度即职业教育、成人教育、青少年教育、老年教育。
  二、利用社区学院优质教育资源,助力区域终身教育发展的实践
  (一)以服务“一老一小”为纽带,提升服务区域终身教育的能力
  在推进区域终身教育的前提下,“一老一小”是终身教育发展中不可或缺的重要组成部分,我院着力提升服务能力,不断扩大服务人群,努力实现服务终身教育“一老一小”发展目标,使“一老一小”融入到终身教育的整体发展中。充分夯实学院进一步发展的基石,成为学院发展新的“增长点”,为其他区域型成人高校的战略转型进行理论探索和积累。
  1.以示范校建设为契机,构建区域老年教育学习活动中心
  老年教育是夕阳产业,朝阳专业。天津市河东区老年大学始建于1986年,經过多年的办学实践,在不断发展的过程中,逐渐形成了自身办学的特色。河东区老年大学抓住政策机遇,在各级领导的支持下,加快发展速度,教育教学质量、社会知名度和学员认可度等方面都有显著提升。老年教育牢牢把握发展契机,加快发展速度,依托河东区职工大学的优质教育资源,立足区域优势,辐射周边地区,使老年大学在教育教学质量、社会知名度和学员认可度等方面都有更为显著的提升。
  目前,开设的专业有近16个大类,50余个特色专业,139个教学班,服务区内20余万老年人,在校生规模达到年平均4000人。老年大学成立了合唱等近10个社团,社团活动精彩纷呈。瑜伽、钢琴、茶艺、烹饪等训练室、教室设施完善、功能齐全,市内同类校中领先。经过几年的努力,力争把老年大学建成区域内老年人学习、活动、交流的中心,并由此向12个街道,138个社区辐射,为老年人提供课程、师资及相关的设备,在老年教育领域真正起到龙头的带动和辐射作用。
  在刚刚结束的第十二届全民终身学习周中,河东区老年大学在全市首次举办“七彩音符·美丽人生”河东区老年人钢琴大赛。近百名老人踊跃报名,同台竞技,在跳跃的音符中,享受美丽人生,此项活动获得了圆满成功。
  2.以“迈好人生第一步”为目标,培育精品科技艺术启蒙班
  我院培训部以培育科技艺术启蒙班为精品,以“迈好人生第一步,系好人生第一颗纽扣”为培养目标,实施“未来之星”培养工程。孩子们在“玩中学”、在“学中玩”,经过长期实践,该项目得到了家长们的认可,赢得了区域内百姓的好评,逐步创立了自己的品牌。其中未来之星舞蹈队屡获国家级、市级大奖。在第十二届华夏之星全国青少年校园艺术成果展示天津选拔赛中,参赛的两个舞蹈分别获得了天津市一等奖、二等奖,并代表天津参加了全国的比赛,荣获幼儿组金奖。“未来科学家”科技启蒙班,多次参加天津市青少年科技比赛,培养了多名科技特长生,多次承办天津市科学技术委员会指导下无线电比赛,因为组织工作出色,参赛选手成绩优异,被确定为天津市无线电比赛基地。
  (二)实践“普职融通”,创建青少年校外活动基地
  依托我院的3D打印实训中心,与区内中小学合作,开展科技知识讲座、工程实践创新活动、产品设计等活动。通过演示、体验让学生近距离感受3D打印技术,激发学生崇尚科学,成为科技人才的积极性,通过体验活动强化团队概念,提供职业体验。
  青少年校外教育活动,让很多中小学“伤脑筋”,千篇一律的参观,难以取得实效,教师们为学生的安全提心吊胆,学生们也把“参观”当成一种形式。我院抓住终身学习的契机,为终身教育体系中的重要群体——青少年量身定做“培训课程”。有针对性地开设一批符合青少年年龄阶段特征、心理发展特点和兴趣爱好的培训课程,进而补充校内教育的不足,丰富青少年的课外文化生活。开设的短期培训课程包括英语听说读写、国学知识、工艺品制作、艺术欣赏、美术书法等多个专业和门类。据统计已有近2000名社区青少年参加各类培训课程。通过多年的发展,河东区社区学院作为社区青少年校外科普教育基地和培训基地,已经形成了较高的社会知名度,也赢得了良好的社会声誉。
  (三)“送课到社区”,满足社区居民日益增长的文化需求
  我院紧跟科技潮流,以3D打印技术方向专业群建设为特色品牌,通过与3D打印知名企业合作,在权威专家指导下,在企业技术人员参与下开发优质课程资源,形成系列课程体系,并对区域社区居民开放共享。开展“送课到社区”活动,社区居民通过教师的讲解,近距离观看3D打印机的工作原理,提升社区居民进一步学习的愿望。学院以“送课”为载体,与社区实现“院社共建”,有力地推动了区域和谐文明社区建设。


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