中国校外教育杂志 > 优秀范文 > 关键词:浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义

浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义

发布时间:2019-11-05  点击量:

作者:杨艳艳 刘彩林
  【摘要】主要针对儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义展开深入研究,重点阐述了几点优化措施,比如收集和整理原始素材、合理利用园内园外资源、创新民间游戏内容和形式、整合游戏和教学方式、构建民间游戏主题活动课程等,将儿童民间游戏与幼儿教育有机结合在一起,促进幼儿身心健康发展。
  【关键词】儿童民间游戏 幼儿教育 主题活动 社会认知能力
  在幼儿教育过程中,游戏是重要的一部分内容,尤其是儿童民间游戏,对幼儿教育产生了极其深远的影响,这已经成了幼儿教师共同关注的话题之一。对于儿童民间游戏来说,主要是指通过特定的物品和语言,以游戏的形式促进幼儿健康发展。通过加强儿童民间游戏的开展,满足幼儿心理特征和发展规律,不断提高幼儿的沟通能力和创新能力,并保证幼儿较高的参与热情,进而充分彰显出儿童民间游戏的价值和意义。
  一、民间游戏的特点
  第一,童谣和游戏的充分结合。众所周知,游戏的开展主要是结合了儿童“好玩”这一特点,对于拍手游戏来说,在搭配上节奏和童谣以后,可以变得非常生动、有趣,而且其节奏感也比较强,这已经得到了儿童的一致认可和喜爱。
  第二,游戏工具较为简单,成本也较为低廉。在民间游戏中,沙包、橡皮筋以及弹珠等是重要的游戏工具,可以给幼儿带来无限的乐趣。比如,以传统游戏“打沙包”为例,仅仅需要制作一个沙包即可,而沙包的制作过程较为简化,成本也比较低廉,进而在幼儿游戏中得到了广泛的应用。
  第三,趣味性显著,对场地要求不高。民间游戏重点的特点主要包括趣味性和娱乐性,其形式较为丰富、多样,对场地和时间的要求较低。比如“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等,其趣味性较高,深受幼儿的喜爱。
  二、儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义
  (一)有利于不断提高幼儿的社会认知能力
  幼儿阶段,是幼儿开发智力的重要阶段,通过加强幼儿启蒙教育,可以不断提高幼儿的社会认同感和思维能力。游戏,是启蒙教育的重要构成内容,也是幼儿提高社会认知能力的重要途径。在民间游戏中,包含着地方文化和当地民族习俗,不同地区的民间游戏形式的差异性较为显著,在游戏中,包含着诸多社会常识和自然知识,可以不断提高幼儿社会认知能力。比如对于演节目和讲故事类的民间游戏,可以不断提高幼儿的语言能力和表演能力,而且在民间游戏中,可以对当地地域环境充分发挥出来,掌握与人相处的技能,不断提高对民间游戏价值观念的认同感,并形成强烈的爱国主义情怀和民族意识。
  (二)有利于促进幼儿身心健康发展
  幼儿阶段,是幼儿身心发展的关键时期。幼教质量,在促进幼儿健康发育和成长等方面发挥着不可比拟的作用和优势。通过民间游戏,可以激发幼儿在体育锻炼中的热情和兴趣,不断增强幼儿的体魄。诸多民间游戏需要对跳、跑等动作进行运用,不仅可以锻炼幼儿反应能力,也可以释放出幼儿爱玩爱动的天性,不断提高幼儿的协调能力、运动能力等。在参与游戏过程中,幼儿的诸多感官和运动器官处于较为兴奋的状态,比如“跳绳”等民间游戏,对于促进幼儿循环和呼吸等系统具有极大的帮助,保证幼儿肌肉骨骼健康发展。又如对于“转陀螺”等民间游戏,可以不断提高幼儿身体的协调性,确保神经系统正常发育。
  (三)有利于培养幼儿良好的精神品质
  幼儿阶段对幼儿形成和塑造人生性格有极其深远的影响。民间游戏的开展,可以引导幼儿形成良好的心理和个性,树立高度的自信心,保证较高的心理素质和团队意志。幼儿在民间游戏中,通过模仿和体验,在既定游戏规则將游戏融入进去,帮助幼儿具备良好的应对情况,并感受与同伴合作交往的乐趣。同时,民间游戏的挑战性和竞争性也较为显著,幼儿在游戏中,可以收获成功体验,积极调整心态,养成正确的生活习惯,充分发挥出社会责任意识和集体意识。
  三、儿童民间游戏在幼儿教育中的优化措施
  (一)收集和整理原始素材
  在幼儿教育中,通过儿童民间游戏的开展,教师要加强互联网技术的应用,以此来收集和整理原始素材。在收集和整理原始素材过程中,要进行一定的扬弃,并适度进行补充和整理。其中,如果材料与民间游戏内容较不适应,会对幼儿身心健康发展造成影响,要直接进行丢弃。
  (二)合理利用园内园外资源
  在开展民间儿童游戏过程中,教师要对游戏场地的位置、器材以及道具大小等进行深入分析,加强园内园外资源的应用,在制作道具时,要积极宣传“变废为宝”的思想,将传统玩具材料替换掉,还要加强手工美化玩具材料的应用,带来全新视觉感受,满足幼儿的审美需求,不断提高幼儿的参与热情。
  同时,教师要引导家长积极参与其中,增强幼儿的自信心。而且在教学中,幼儿极容易与其他小伙伴出现矛盾,这为教师了解幼儿创造了有利条件。教师要懂得察言观色,加强对幼儿的引导和教育,结合幼儿的兴趣爱好,设计出可行的教学活动,保证游戏活动与幼儿综合素养要求相一致。在这个过程中,幼儿要规范自己的言行举止,与幼儿之间建立起深厚的友谊,进而为幼儿提供良好的心理环境。
  (三)创新民间游戏内容和形式
  在选择民间游戏过程中,教师要不断创新,与时俱进,控制好游戏的难度性,将其中具有难度性的部分进行简化,保证全体幼儿都能够充分掌握。教师在开展游戏的环节中,要进行随机改编,对游戏规则进行灵活调整,确保幼儿积极参与其中,不断提高幼儿的参与积极性、主动性。同时,教师要引导幼儿结合自己的爱好,对游戏进行改编和创新,共同制订出适宜的游戏规则,不断培养和提高幼儿的想象力和创新力。
  此外,在创新游戏材料的内容时,要对使用材料的安全性进行深入分析,避免出现安全隐患,确保良好的游戏效果。
  (四)整合游戏和教学方式
  在开展儿童民间游戏过程中,可以将游戏与教学结合在一起,贯彻落实到幼儿园日常生活之中。一般来说,教育和游戏之间的关系是紧密联系、密不可分的,儿童民间游戏的开展,要与其他教育内容结合在一起,引导幼儿在游戏中充分消化自己的所见所闻。游戏对过程的体验给予了高度重视,游戏在提高参与者娱乐体验的基础上,也大大提高了幼儿的认知能力、动作技能等,推动幼儿身心的健康发展。同时,在游戏和教学整合过程中,可以通过游戏教学化和教学游戏化来实现,儿童民间游戏在融入幼儿园活动中,可以通过集体教学活动、主题活动以及户外活动等方式进行。
  (五)构建民间游戏主题活动课程
  幼儿教师要集中整合民间游戏和幼儿园课程标准,不同地域的幼儿生活习俗有着极大的差异,所以要不断改进民间游戏,不断增强游戏的趣味性,并满足幼儿发展需求,不断提高其社会认知能力。在民间游戏和校本课程的整合过程中,要避免出现孤立化局势,并且还要体现出幼儿自身发展的特色。此外,教师还要结合幼儿身心发展规律,选择最为适宜的民间游戏素材,家长也要积极参与进来,与幼儿保持密切的联系和交流。
  四、结语
  综上所述,在幼儿教育中,民间游戏的开展是至关重要的,可以充分调动幼儿的参与积极性、主动性以及创造性,并不断提高幼儿的身体协调能力、沟通能力、创新能力等,进而为幼儿教育增添色彩。
  参考文献:
  [1]马晓晶.民间游戏在促进幼儿社会性发展中的作用与措施[J].文教资料,2018,(33):115.
  [2]张燕.分析如何在幼儿园课程游戏化中注重游戏活动的多样性[J].读与写,2018,15(04):233.
  [3]谢建红,徐一定.陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的创新运用[J].成才之路,2016,(12):64.
  [4]林春菱.民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及其策略[J].课程教育研究,2015,(23):31.


本文地址:http://www.zgxwjy.com/lunwen/8252.html

相关阅读:
  • 1 探讨历史教学中的情境创设
  • 2 互联网+背景下的小学语文课堂教学优势分析
  • 3 新时期高中英语教师教学方式变革研究
  • 4 提高初中数学学困生学习效率的策略探索
  • 5 一份耕耘,一份收获
  • 6 探析如何有效挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜
  • 7 思维导图在高中地理教学中应用的研究
  • 8 新课程背景下小学数学教学生活化的研究解析
  • 9 让传统游戏“回归”学生体育生活
  • Copyright © 2020 中国校外教育杂志社 www.zgxwjy.com 版权所有 网站地图 最近更新

    期刊属性说明 课程教育研究杂志 试题与研究杂志社 课程教育研究 中国校外教育杂志社论文投稿方式 知网全文收录