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探讨如何提高小学语文课堂教学质量

发布时间:2019-11-01  点击量:

作者:武爱玲
  【摘要】随着时代的不断发展,科技在不断进步,随之而来的是新课程的不断改革,对小学语文提出了新的要求。在传统的小学语文课堂教学中,由于教师的教学方法依旧延续着传统的教学模式,再加上学生的课堂兴致不高,这就导致当前小学语文的教学质量非常低下。在这样的背景下,提高小学语文的课堂质量变成了我们当前小学语文教学中非常重要的问题,对此,就小学语文教学中如何提高课堂教学质量进行探讨。
  【关键词】小学语文 课堂教学质量 学生综合能力 学习氛围
  传统的小学语文教学中,教师往往以学生的成绩为主,而不注重对于学生综合能力的培养。并且教师在教学的过程中,往往占据了教学的主体地位,而不会重视学生的感受,这就导致了学生对小学语文的学习越来越没有兴趣,缺乏对于小学语文学习的热情。久而久之,这就导致了我们小学语文教学质量的低下。而课堂教学质量的低下,会导致学生语文成绩无法得到有效的提高,时间长了,学生还会对语文产生厌恶的情绪。所以,提高小学语文的课堂教学质量已经迫在眉睫。
  一、调整教学策略
  首先,要想更好地提高我们小学语文的课堂教学质量,来契合新课程理念,那么首先就需要调整教学策略。在传统的教学策略中,教师往往只注重学生成绩的提高,而不在意学生是否愿意学习语文这门课程以及学生对于学习小学语文这门课的积极性和学习兴趣。教师在讲台上授课,学生机械的在课堂上进行听讲。在这种教学模式下,学生的主动性十分低下,学生的学习积极性也普遍不高,教学质量自然也就无法得到提升。当下,我们要调整小学语文教学策略,让学生从“要我学”变成“我要学”。也就是说,我们要立足于激发学生的学习积极性和主观能动性,这也是更好地提高小学语文课堂教学质量的一个重要方式。
  二、让学生做好课前预习
  要想更好地提高课堂教学质量,首先教师要督促学生进行课前预习,课前预习对于课堂的教学是非常重要的。课前预习可以让学生提前感知我们课堂中要学习的内容,从而在这个过程中形成自己的思维和想法,并且学生在这个过程中可以把自己不知道的问题进行一番总结,然后在教师课堂的教学过程中进行思考,从而加深自己的印象,使自己更好地巩固知识,这样的教学方法可以更好地提高我们的课堂教学质量。
  三、转变师生关系
  不仅如此,新课程对于我们的师生关系也提出了新的要求。传统的小学语文教学中,教师往往占据着主导的教学地位,学生年纪小,对于教师往往有一种惧怕的心理;而且学生在学习的过程中,一直处于被动地位,這就导致了学生对于小学语文的学习缺乏兴趣,从而导致小学语文课堂教学质量的低下。而要想改变传统的教学模式和师生关系,教师就要清晰地明确自己的定位,教师虽然是学生知识的教授者,但终究只是学习路上的指路人,并不能完全地主导课堂的教学,教师要适当地将课堂转移到学生自主的学习中,鼓励学生积极地参与到学习过程中,激发学生学习小学语文的积极性和兴趣,从而更好地提高我们小学语文的课堂教学质量。
  四、营造良好的学习氛围
  提高小学语文的课堂教学质量需要良好的学习氛围,那么教师在日常的课堂教学中,就可以利用多种教学方法来创设一个良好的学习氛围,将学生引入到学习语文的氛围之中,从而提高课堂教学质量。除了传统的教学方式之外,我们还可以利用多媒体信息技术等其他手段来创设良好的学习氛围,这些也可以有效地激发学生的学习兴趣,提高他们的积极性和主观能动性。这对于我们有效提高小学语文课堂教学质量是非常有用的,学生在良好学习氛围之中就会更加有兴趣去进行语文的学习,从而在潜移默化中提高了小学语文的课堂教学质量。
  五、灵活运用多种教学手段
  在小学语文课堂教学中,教师不能仅仅只应用我们传统的教学工具,随着信息技术的不断发展,多媒体技术也逐渐深入到了我们的教育行业中。在小学语文的教学过程中,教师也要与时俱进,跟上时代的发展,多利用多媒体技术来进行教学,灵活地运用多种教学手段来丰富我们的教学内容。小学生年纪小,好奇心强,他们喜欢一切新奇的事物,如果教师可以利用多种教学手段来进行教学,就可以最大限度地吸引学生的学习兴趣,激发学生学习语文的热情。而随着学生学习兴趣的增加,这就不知不觉地提高了我们的课堂教学质量,同时,对于小学语文教材中难以用传统的教学方法加以解释的内容,我们也可以利用多媒体技术进行展示,这也在一定程度上提高了我们的课堂教学质量。
  六、加强小组合作学习,促使学生互帮互助、共同进步
  小组合作方式的学习在小学语文教学阶段,也是一个十分适用的方法,所以在教学中,教师工作者要认识到开展小组合作学习的重难点以及其意义。首先对教育工作者而言,促使学生通过小组合作的方式来进行自我提高,其关键在于合作学习,学生们从中可以相互帮助,相互进步。合作式学习并不是将学生随机组合在一起,而是要根据学生的能力差异、综合表现,有目的地将学生融入在一个整体中,在能力上尽量的存在互补,这样在探讨问题的过程中,学生才可以有效的进行性格上的互补和能力上的相互提高,才能达到相互学习的目的,并真正发挥出合作学习的内涵与实质。
  七、启发学生主动思考,促进学生主动学习
  在小学阶段的教学中,教学的有效性是学生的参与度,而真正的参与就是学生主动去进行思考,这样才可以有效地激发学生的学习兴趣。那么,应该如何让学生主动去思考,从被动的学习转变为主动的学习方式呢?其中最为主要的方式就是从引导开始入手,引导学生进入到学习的环境中,引导学生主动参与学习,以提高学生的学习效率和课堂质量。而且在整个学习过程中,学生不再认为学习是一件枯燥乏味的事情,而是从中体会到了学习的乐趣。所以,这也就要求教师在平时教学中要摆正自己的位置,需要积极地去引导学生进行思考,主动参与到学习中,提高学生的学习效率。
  以上,就是我对小学语文教学中如何提高课堂教学质量提出的几点建议,但在实际的教学情况中,我们还是要根据学生的特点而选择适合学生的教学方法,从而提高小学语文的教学质量。提高小学语文的课堂教学质量不是一朝一夕的事情,任何事都不可能一蹴而就,我们要有足够的耐心去改善我们的教学方法,积极探索,大力创新,不断寻求更多更好的教学方法,从而不断提高我们的教学质量。
  参考文献:
  [1]崔庆波.浅谈提高小学语文教学质量的方法[J].科技信息,2011,(1).
  [2]倪菊芬.改革创新教学模式提高小学语文教学质量[J].考试周刊,2007,(21).


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