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试论新课程对小学语文教师专业素养的新要求

发布时间:2019-10-30  点击量:

作者:杜军霞
  【摘要】伴随着教育事业的发展,国家素质教育政策推行力度不断增加,新课改的深化,对教师的专业素养提出了更高的要求,尤其是对小学语文教师而言,教师专业素养的提高,更是迫在眉睫。究其原因在于小学语文作为各学科的基础,对学生的整个学习生涯有着决定性的影响。如何有效提升小学语文教师的专业素养,已经成了当前亟需解决的问题。鉴于此,在分析当前小学语文课程教学现状的基础上,明确了新课程对小学语文教师专业素养的新要求。
  【关键词】新课程 小学语文 教师专业素养 新要求
  教师作为传道授业解惑者,承担着培养祖国未来建设者成才的重大责任。在当今时代,尤其是知识经济时代,社会各界对教师专业素养尤为重视,并提出了更高的要求。小学教育作为教育的起始阶段,是学生理论文化知识学习的基础,也是提高我国公民整体素质的基本途径之一。因此,对于小学语文教师而言,需在新时代掌握新的教学理念,不断提升自身专业知识素养,高质量完成小学语文学科的教育任务。鉴于此,本文对“新课程对小学语文教师专业素养的新要求”进行更深层次的分析具备一定的现实意义与价值。
  一、小学语文课程教育教学现状分析
  就当前小学语文课程教育教学状况而言,大部分教师虽然意识到了素质教育的重要性,但是在应试教育的影响下,依旧采取传统灌输式教学方法,即以教师为主导,学生被动接受理论知识,整个过程中,严重缺乏师生互动环节,而且有的课堂即使有师生互动,也是课堂问题引发的短时间的问题互动。整个过程中,学生学习兴趣与积极性难以激发,造成学生对学习产生了一定的厌倦心理,影响到了小学语文整体教学效果的提升。同时,教师在授课中,采取“一视同仁”的教学方法,并没有对学生进行区分对待,造成学生个性化发展受到影响。填鸭式教学方法,教师无法真正意义上掌握学生文化理论知识的接受程度与理解程度,同时难以整体把握小学语文学科教育的整体认识,影响到素质教育的实施,这对新课改的实施有着不良影响。除此之外,小学语文教师虽大部分具备丰富的理论知识,但是存在小部分语文教师在专业知识方面,存储量较少,更为严重的是部分小学语文教师自身职业道德素养有待提高。
  二、新课程对小学语文教师专业素养的新要求分析
  针对当下小学语文教师专业素养问题,在新课改深化实施的背景下,有必要注重小学语文教师专业素养的提升,以此改善小学语文课程教育教学质量,为小学语文课改实施奠定基础。
  1.提高认识,增强职业道德修养
  教师作为培养祖国未来建设者的重要力量,其个人道德素养直接关系到一代又一代青年的素质。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,一旦教师个人职业道德低下,势必会影响到学生崇高道德价值观的形成。因此,加强教师队伍的师德建设是十分重要的,也是一项十分有现实意义的工作。首先,教师需不断提高素质教育认识,树立忠于教育事业的坚定信念,这不仅仅是新课改对小学语文教师提出的基本要求,也是当下教师从事教育工作的基本素养。其次,教师需不断提高自身的责任心,尤其是对学生的责任心,更是需要不断强化。从某一种角度上讲,教师个人职业道德的集中体现,就是以热爱学生为标准进行衡量。同时,教师热爱学生也是师德修养的重要内容。再次,教师需在日常学习与生活中,要注意自己的一言一行,将每一件小事做好,为学生树立良好的学习榜样,保持一颗进取的心,让学生在学习中,也时刻保持进取心,促进学生学习效果的提升。
  2.重视创新,更新传统教育理念
  伴随着社会与时代的发展,新课改要求教育所培养出的人才要符合当今社会、市场需求。小学语文作为基础性学科,在具体的教学中,直接影响到人才培养效果。因此,作为小学语文教师有必要紧跟时代发展脚步,更新与转变教育理念,不断创新教育教学方法,确保自身在实践教学中,能够结合教学内容,因材施教,加强与学生的互动,帮助学生树立起正确的学习观,以此保证培养人才符合新社会的需求。同时,小学语文教师需深入了解学生的生活状况与学习状况,明确学生的真实需求,在日常教学中,平等对待每一位学生。在此基础上,小学语文教师需结合学生的性格特点,向学生讲解学习语文学科的重要性,提高学生对语文学科学习的认识,促使学生能够自主进行语文学习。另外,教师需要重视学生自主学习方法的传授,并帮助学生形成良好的语文学习习惯。值得注意的是,小学语文教师在更新教育教学理念的同时,需充分认识到培养学生语文素养的重要性,并逐渐从培养学生语文能力转变为培养与提高学生语文素养上来。
  3.深入学习,提高自身专业知识与技能
  新课程改革内容中,明确指出当下小学教育教学,需教师注重小学生的全面发展,这无形中对教师提出了更高的要求。如果小学语文教师仅仅会一项技能,将无法满足课堂教学需求,这对促进学生全面发展是极为不利的。因此,小学语文教师需通过加强自身学习,不断提高自身专业理论知识水平与业务技能,才能满足当下小学语文学科教学需求。
  具体言之,新课程要求小学语文教师具备深厚的语文功底,即具备广博的知识储备。同时,小学语文教师需具备多學科知识,便于在授课中进行有效拓展,以此丰富学生的知识面,为学生的全面发展奠定基础。除此之外,小学语文教师需具备认识其他学科的独特视角与思维方式,能够在具体的授课中有效激发学生学习兴趣,引导学生积极参与到教学活动中,便于学生在学习中掌握更多的知识。
  4.加强管理,培养良好的课堂调控能力
  新课程改革要求小学语文教师课堂教学摒弃自身的一言堂教学方式,需在课堂教学时,充分调动学生语文学习的积极性与兴趣,充分发挥学生主体作用,注重课堂教学中的师生互动,使得教师自己更加全面掌握班级内所有学生的知识掌握与理解程度。课堂作为小学语文教师教学的主要场所,需教师具备较强的课堂调控能力,才能结合课堂教学形势的变化,及时调整教学计划,避免课堂教学出现混乱局面,影响到教学秩序。除此之外,在小学语文课堂教学中,课堂突变情况时有发生,要想保证教学活动的顺利进行,小学语文教师需具备一定的应对能力,才能在突变情况发生时,紧急采取有效措施。因此,小学语文教师的应变能力也需要提高。
  三、结语
  综上所述,新课程改革体现了素质教育的教育理念,其主要目的是督促教师创新与完善教育教学方法,有效提升教师教学质量,促进学生全面发展。新课程实施背景下,无疑是对教师专业素养提出了新要求。鉴于此,笔者希望广大小学语文教师明确新课程实施背景下,教师需不断强化自身文化理论知识功底,提高专业教学技能,才能成为一个良好专业素养的优秀语文教师,满足小学语文教学现实需求。
  参考文献:
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