中国校外教育杂志 > 优秀范文 > 关键词:小学语文阅读教学与作文训练的整合研究

小学语文阅读教学与作文训练的整合研究

发布时间:2019-10-24  点击量:

作者:杜强
  【摘要】随着我国小学教育体制改革的推进与深入,现如今的小学语文教学十分注重学生综合能力的培养。其中,培养小学生的读写能力是小学语文教学中的一项重要内容。由于目前很多小学生普遍存在阅读能力与写作能力不强的现象,究其原因是教学方式的问题,阅读与写作是有着紧密关系的,教师应将这两者进行整合研究。
  【关键词】小学语文 整合研究 作文训练 阅读教学
  小学语文的教学方式对于学生来说十分重要,让学生学好语文学科不仅有助于其他学科的学习,还能提高他们的语文综合素养,也为小学生日后的升学奠定有力的基础。随着新小学语文教改的推行,很多教师也开始致力于研究小学作文的训练,但还是有很多教师不能从以往的教学束缚中摆脱出来,对小学生的作文训练停留在过去的教学方法中,阅读教学也未能很好地进行,导致很多小学生在写作时经常感到无助,不知从哪里写起,为了完成教师布置的作文任务而东拼西凑,写出来的文章也就比较生硬。其实要解决这个问题并不是很难,笔者认为在学生进行语文学习的过程中,教师应注重学生阅读与写作能力的培养,积极钻研教学方式,将语文阅读教学以及对学生的作文训练有机地整合起来,为教学效果的提高做出突破性的改革与探索。培养学生的阅读能力是小学语文教学的一项重要教育目标,作文训练也是小学语文教育教学中不可缺少的重要内容,基于此,针对这两项重点教学内容的有效整合进行研究,以期能够全面地培养小学生的语文读写能力,实现高质量的教学目标。
  一、合理利用阅读教学培养学生写作的能力
  (一)利用阅读教学为学生提供更多的写作素材
  在教师平时的阅读教学中,可以边进行阅读教学边为学生寻找写作素材,做到在阅读教学中既能锻炼学生平时的阅读能力,又能为学生提供有用的信息,以为学生的写作训练提供必要的写作素材。基于此,教师要钻研语文教材,用合理的教学方式督促学生学习,让学生的视野更开阔,让学生能够在语文阅读的学习中获取更多有用的知识,积累更多的素材,为作文训练打下坚实的基础。
  例如,三年级下册《民族英雄戚继光》的阅读教学中,因为小学语文中这样的素材并不多,教师可以为学生简述戚继光所在朝代的背景,并为学生介绍戚继光本人,带领学生通读全文,教师可以利用多媒体播放一些关于戚继光的视频或素材,然后引导学生带着兴趣去学习文章,让学生在进行文章的阅读时把自己看到的新句子、新词语做上标记,对这些自己认为陌生的语句反复阅读,并带着情感去体会,最好做到能背诵下来。再找几名学生带着情感去阅读文章,以加深学生对文章的印象,让学生能够在有趣味的课堂教学中将文章中的素材记住,在作文的训练中能够得到良好的运用。再如四年级上册《蒲公英的梦》,这篇文章也是十分的精彩,教师可以利用以上方法激发出学生阅读与探索的兴趣,让学生在反复阅读中学会新的词语及新的语句,以讲故事的阅读方式来调动学生学习的积极性,以充满情感的语调带动学生的情感,让学生把蒲公英中的重点语句记住,将其能够灵活地運用到今后的写作中。
  教师还在语文的阅读教学中注意观察每一位学生,对于特别喜欢语文学科的学生以及课下能够自学的学生,教师可以为他们推荐课外读物,当然也要鼓励其他学生进行课外阅读,例如《醉狐》《与鸟儿一起飞翔》《海底两万里》《宝葫芦的秘密》《今年你七岁》等课外经典读物。让他们养成良好的课外阅读习惯,从而积累更多的写作素材。教师可以为学生提供一些阅读方法,例如让学生在课外阅读的过程中将自己喜欢的一些词语、经典语句、精彩的段落用彩色笔记录下来,以供他们闲暇之余进行翻看,在作文的训练中能够进行有效的运用。
  (二)在阅读教学中让学生学会仿写
  作文的训练教学可以很好地培养学生的写作能力,教师在语文的阅读教学中,可以多找一些教学素材,让学生进行经典语句以及段落的仿写。学生在多写多练的过程中,可以加深他们对文章的理解程度,深入到文章中,体会到文章的写作风格与特点,并在潜移默化之中形成自己的写作风格,养成良好的写作习惯,最终提升自身的写作能力。基于此,教师要在语文阅读的教学中为学生寻找一些可仿写的经典素材,以便让学生更好地发挥,仿写出更多的语句或段落。例如在《蒲公英的梦》这篇文章中,通过小蒲公英与椰子树伯伯的对话来呼吁人们环保。这是不可多得的精彩写作素材,在学生日常的写作训练中能够运用到类似的写作手法,也会遇到关于环保的题材,示范性极强。教师可以利用好这篇文章,让学生认真阅读,根据文章中的写作特点来进行仿写;可以引导学生进行分组探讨,在探讨中激发出学生新的灵感;教师可以为学生提供一些提示,例如让学生结合身边的事物来进行仿写,如花儿、小草、沙发、座椅等,学生会兴致勃勃地参与到仿写的教学中。通过这样的方式让学生在仿写的实践训练中,不断地完善自身的写作能力。
  二、通过作文训练来提升学生的语文阅读能力
  (一)合理利用教学方式锻炼学生的阅读能力
  在小学语文的阅读与写作教学中,这两者是相辅相成、缺一不可的重要学习活动,当然与情感也有着密不可分的联系。因此,教师在进行语文阅读与作文训练教学的研究中,要注重将二者结合起来,让学生通过阅读提高自身写作能力,并能够通过作文训练养成良好的阅读习惯,在阅读中有自己的情感态度,并逐渐形成自己的价值观。这样学生才能够更准确地理解文章,深入地了解作者的中心思想与写作情感,逐步地提高自身的阅读水平。例如《父亲、树林和鸟》这篇文章,教师在进行阅读教学前可以布置作文题目“我的父亲”,让学生围绕题目来进行写作练习。在课程开始前,邀请几名学生在班中分享作文中的一些片段,激发出学生对父亲内在的真实情感,然后再讲解课文。这样有利于学生更好地理解作者要表达的中心思想,深入地理解课文,与作者的情感发生碰撞,久而久之,学生的阅读能力就会明显地提升。
  (二)在实践教学中培养学生的阅读习惯
  如果学生有了自己阅读的习惯,将大大提高自身的阅读能力。基于此,教师可以通过作文训练来让学生自身逐渐养成阅读的习惯。例如,笔者发现学生对于童话故事有着浓厚的兴趣,教师可以抓住学生的这一特点,在实际教学中为学生安排童话故事改编的任务,并为学生分好小组,学生通过商议来选择自己要扮演的角色。在活动中,学生十分踊跃地参与到节目的表演中,这样的教学活动让学生更爱阅读,养成了良好的阅读习惯,有助于激发学生的阅读兴趣,并逐渐形成良好的阅读习惯,同时也提高了学生的创作能力。
  综上所述,在小学的语文教学中,教师要重视语文阅读以及作文训练的关系,在实践教学中不断钻研,充分发挥出这两者的作用,在阅读教学中做到能够结合实际阅读内容提升学生的写作能力,在作文训练中做到能够很好地培养学生的阅读能力,同时提高小学生在语文学习中的阅读能力与写作能力。
  参考文献:
  [1]陈小康.小学语文阅读教学与作文训练的整合研究[J].儿童大世界,2017,(10):69.
  [2]朱雨露.小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J].课外语文,2016,(6):98.
  [3]苏嬿.小学中高年级语文读写一体有效策略的研究[D].华东师范大学,2010.
  [4]陈江宁.小学语文阅读教学与作文训练的整合研究[J].西部素质教育,2016,2(21):268.


本文地址:http://www.zgxwjy.com/lunwen/8195.html

相关阅读:
  • 1 对小学低年级学生数学语言能力的培养
  • 2 浅谈多媒体在小学低段数学教学中的应用
  • 3 浅析别让校园贷沦为野蛮的“夺命贷”
  • 4 中国校外教育杂志社:解剖学第二课堂活动之管见
  • 5 医学教育中PBL教学法和案例教学法的对比分析
  • 6 谈如何降低农村小学语文的习作难度
  • 7 提高小学语文课堂教学有效性的三条策略
  • 8 兴趣教学在高中地理教学中的尝试
  • 9 巧用交互式电子白板,提升小学数学课堂质效
  • Copyright © 2021 中国校外教育杂志社 www.zgxwjy.com 版权所有 网站地图 最近更新

    期刊属性说明 课程教育研究杂志 试题与研究杂志社 课程教育研究 天工杂志 中国校外教育杂志社论文投稿方式 知网全文收录