中国校外教育杂志 > 优秀范文 > 关键词:浅谈如何在初中历史教学中进行爱国主义教育

浅谈如何在初中历史教学中进行爱国主义教育

发布时间:2019-10-19  点击量:

作者:丁小明
  【摘要】大力弘扬爱国主义精神,把中国梦作为中华民族的精神支柱,是中共中央提出的目标。在初中历史教学中,在推进当前全面素质教育的同时,应在许多真正的爱国主义教育案例中建立初中历史教科书,让学生学习深厚的爱国主义精神。以当代教育为主题,深入分析了爱国主义教育如何渗透到初中历史教学中,旨在实现中共中央的爱国主义教育。而不是忘记过去,尊重时代赋予的使命感,纪念抗日战争,从学生教育中激发民族精神。
  【关键词】初中历史 爱国主义教育 多媒体技术 课程渗透
  历史教学在初中教学中具有重要作用,不仅提高了学生的人文素养,也是当前引导学生情感的方向,追求历史真相的重要方向。在初中历史课程中将培养学生良好的人格素养以及完整的人格作为历史教学的首要目标,在当前科技进步的同时,学生的生活与进步的时代息息相关,促进爱国主义在历史教学中的渗透不仅可以激发学生的进步,同时也可以激发爱国主义对历史教学多样性的渗透,充满历史痕迹的教学模式深深印刻了学生心中的爱国情怀,历史教师在探索爱国主义渗透到课程中的教学模式已成为当前新教学模式的追求。
  一、运用先进技术实现媒体教学,营造爱国气氛
  作为祖国未来的希望,当前的年轻一代教师不仅要培养高科技人才,还要培养具有高度爱国主义精神的优秀人才。广泛而深刻的中华文化,民族精神和根源是赋予我们宝贵财富的时代,在初中历史教学课程中为爱国主义教育的渗透做了各种有效的尝试,各种历史的在课堂上真实案例要强调的是,如何利用科技进步让学生记住历史,激发学生的爱国主义精神。利用多媒体技术,教师希望建立历史教学情境,从听觉、视觉和其他感官让学生感受历史、了解历史、发现历史,深刻地贯彻爱国主义精神,让学生更贴近历史,从中正确认识、理解历史。此外,利用多媒体教学,可以定期用于播放爱国电影,让学生可以利用真实事件来感受爱国主义,同时,要记住只有中国共产党才能拯救中国,中国共产党才是中国的支柱。这种教学方法的实现,使爱国主义教育渗透到历史教学的各个过程中,真正體现了历史教科书中的许多历史事实,对学生深刻记忆历史事件和科学记忆历史人物产生重要影响。
  二、巧妙运用历史人物和事件来增强爱国主义意识
  初中历史教学中,中学生感兴趣的不仅仅是一些历史典故、历史故事,故事中的历史人物更需要教师陪衬,这需要教师学习教材,充分准备相关历史故事中的人物形象,体现历史课堂的生命力和力量。比如,初中历史教科书在春秋时期和战国时期解释端午节的起源中,并没有关于屈原的其他故事的记载,在解释这部分内容时可以适当搜索历史人物的其他事件作为本课程的指导,不仅可以将历史和文化深入到春秋战国时期对学生进行渗透教育,也可以通过屈原人物形象让学生记住爱国情怀,利用学生对历史人物的好奇心来指导正确的爱国主义教育。
  人们说历史是一直被人们铭记的,前人的历史就是要实现真正的爱国主义表现。过去,可以让学生记住鸦片战争,鸦片危害等历史事件,并从中逐步升华和深入渗透爱国主义教育。在这个过程中,教师可以要求学生探讨当时鸦片对人体的危害以及战争对中国的危害。这些探索足以加深学生对国家和人民的关注,创造爱国情怀。值得注意的是,历史事件也可以让学生自己对历史事件的理解表现出来。个人出于爱国主义,凭借自己的理解,只有个人经历才能更深刻地钦佩民族英雄,更能渗透爱国主义。
  三、组织爱国主义教育活动,牢记爱国主义事件
  历史不仅见证了一个民族的繁荣发展,而且镶嵌在历史的画卷中,不仅反映了历史人物对国家的贡献,也深深地将历史事件刻在了人们的心中。因此,历史教学课程不仅仅是课堂表达,而且课外活动应该经常组织学生开展爱国主义教育活动。将整个学校融入肥沃的土壤,培养爱国主义精神。实现这样的举动也是在学生学习过程中对爱国主义的渗透性产生微妙影响。实施课外爱国主义教育活动,使学生坚信爱国主义和民族精神为支柱。爱国主义教育活动的实施,让学生从历史的角度,渗透到当前国际形势的复杂性,追踪的重点,爱国主义教育也能够渗透到当下社会发生的重大事件,它也是锻炼学生把握本质,识别社会现实的一种形式。在历史上,学生可以组织学习历史,让学生上课。收集历史数据和教师提供竞赛平台,并充当评委,可以在学生竞争过程中看到学生走向历史人物、历史事件,并监督学生的爱国主义思想。
  四、坚持“宏观指导”的教育理念
  注重以教育为切入点,实施具体目标的实施状况和指导学生的目的,特别是,它渗透并加强了爱国主义教育。让学生在历史知识的基础上更好地了解中国悠久的历史,探索和统一的多民族国家。在《祖国统一》一章中,向学生们充分展示我国的土地面积,东跨跨度和南北长度。各种自然资源的储备,丰富的地貌类型特征等内容,引导学生对祖国产生热爱之情。在古代历史文化教学中,教师可以利用多媒体来开展中国悠久文明和美好历史等相关内容,比如可以展现中国古代圣人的一些先进思想和发明,将中国的汉族王朝与唐代在世界范围内的影响充分展现出来,等等,让学生增强对祖国的热爱。在《侵略与反抗》一章中,我们可以介绍反对外国侵略的爱国故事,使学生更加真实,具体地理解和认识民族精神。它还可以扩大现代中国大国遭受的欺凌和侮辱的内容,使学生的民族自豪感得到充分提升,使学生更好地理解“落后必将被打败”的真相,从而更加自觉、积极地学习,全心全意地致力于建设一个强大的现代社会主义国家的旅程。在这个过程中,我们必须加强精神领导,增强学生的爱国主义精神。在初中历史教学中,教师除了解释思想、观点和方法等外,还要加强对学生个性和思想的教育,让学生在学习过程中得到心灵的洁净和个性化。在此基础上,还要加强对学生的爱国主义教育,从精神层面上下大力引导学生的思维,促进学生思想的转变。在教学过程中,教师要对教学内容进行深入地思考和研究,特别是在明确基础知识内容的基础上,注重其背后的精神渗透和融合。将爱国主义的思想,深刻的内涵和闪光的精神呈现给学生,使学生真正了解其背后的意义,提高智慧,丰富和发展他们的爱国情操。
  我们始终记得,忘记过去不仅是对生活的不尊重,也是对历史的背叛。通过正确地认识、理解历史事件和历史人物,能够让学生对生活更加热爱,对祖国更加热爱。初中历史教学不仅是教授学生知识的过程,也是学生融入爱国主义精神的过程。它也是物质文明和精神文明。我将深深铭刻爱心教育,表达我的言行。
  参考文献:
  [1]张观娟.在历史教学中应渗透爱国主义教育[J].重庆与世界,2018,(08):80.
  [2]叶兰敏.初探在历史教学中渗透爱国主义教育[J].学周刊,2016,(03):132.
  [3]李英莉.历史教学中渗透爱国主义思想教育探究[J].现代农村科技,2015,(03):63.
  [4]裴有忠.浅谈历史教学中的爱国主义教育渗透[J].学周刊,2012,(21):76.


本文地址:http://www.zgxwjy.com/lunwen/8180.html

相关阅读:
  • 1 小议如何在阅读教学中培养学生的朗读能力
  • 2 信息技术环境下学与教的探究
  • 3 分层教学策略在初中数学教学中的运用探析
  • 4 傣族古歌谣教育警示功能的表现形式分析
  • 5 试析现代教育技术教学设计方法
  • 6 论儒家思想与青年的人文精神
  • 7 小学英语教学中语境创设探索
  • 8 试论教师的教学灵感对学生思维的启发
  • 9 如何做好班级工作
  • Copyright © 2019 中国校外教育杂志社 www.zgxwjy.com 版权所有 网站地图 最近更新

    期刊属性说明 课程教育研究杂志 期刊荣誉 课程教育研究 中国校外教育杂志社论文投稿方式 知网全文收录