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浅析高中体育课堂游戏教学策略

发布时间:2019-10-14  点击量:

作者:刘宁
  【摘要】随着素质教育的不断推广,高中应试教育不断得到改革,体育课程的重要性不断得到凸显,体育游戏教学受到教育学界的日益重视。为了适应现阶段体育教学工作的要求,必须激发学生参与体育活动的兴趣。鉴于此,探讨了高中体育课堂的游戏教学策略,旨在培养高中生良好的体育学习习惯,实现高中生素质的全面性增强。
  【关键词】高中体育 体育活动 课堂游戏教学 体育素质 教学效率
  一、高中体育教学现状
  在传统的教育环境中,很多教师往往只关注学生的成绩,而忽略了学生体育素质的培养。体育是锻炼身体,提高学生意志的有效性运动。在教学过程中,教师往往只注重学生基本意识的培养,体育课程并没有制定合理性的目标,这不利于学生终身体育运动意识的培养,长期以往,难以提升学生的综合体育素质。
  体育教学是释放学生压力,提高学生身体素质的有效性活动,但在实际教学中,很多体育教师并没有很好地进行体育课堂内容的组织及规划,这不利于提高学生的参与度,也不利于良好的体育课程学习氛围的形成。同时,由于传统教育环境的根深蒂固,教学方式比较无趣、单一,在教学及管理过程中,教学手段比较呆板及教条,这导致学生思维的固化,难以实现学生体育综合素质的发展。
  二、体育游戏在高中体育教学中的作用
  体育游戏活动具备很强的竞争性、娱乐性及趣味性,高中生面临着比较繁重的学业压力,而体育游戏的融入则可以很好地释放学生学习过程中的压力,实现学生全身心的放松,有利于促进学生的身心健康,使学生以全面的精神面貌投入到日常的学习过程中。
  体育课程涉及到各种各样的动作,是弹跳、跑走等动作的集合课。在游戏教学过程中,学生的感官都参与到游戏活动中,在趣味性、娱乐性的交流活动中,学生的学习兴趣得到激发,能够使学生主动地投入到学习活动中,实现体育素质的增强。体育锻炼活动能够有效提高学生的大脑思维能力,实现学生智力的发展。体育互动游戏也有利于增强学生的协作精神,实现学生个性的塑造,使学生形成长远性的体育意识。
  三、体育游戏在高中体育教学中的实际运用
  1.提高学生对体育学习的兴趣
  在体育教学中,游戏扮演着重要性的地位,为了增强高中生的体育兴趣,必须确保体育游戏形式的丰富性,实现学生学习兴趣的增强,进而缓和学生的学习压力。这需要保障游戏方法的多样性,比如在热身运动锻炼中,可以采取趣味性的游戏方式,调动学生的学习积极性,提高学生对热身运动的重要性认识,比如在跑步训练中,采取老鹰抓小鸡的方式,蛇形跑步的方式等提高学生的体育兴趣。在热身训练中,为了进行体育内容的导入,教师可以采取空中抛接球、丢手绢等方式,进行体育教学内容的导入,实现学生肢体的锻炼,提高学生学习体育知识的热情。又如在测压腿运动中,教师可以应用雨点变奏曲的游戏方式,在慢节奏压腿运动中,教师可以说来一场毛毛雨;在正常速率中,教师可以说来一场小鱼;在快节奏训练中,教师可以说来一场狂风暴雨。
  为了提高学生的体育学习兴趣,教师需要进行体育游戏的科学性应用,这首先需要从教学空间及教学内容上进行设计,在教学空间方面,学生的活动范围比较大,比较有利于教师展开较大范围的游戏活动,要确保所选择游戏活动种类的丰富性,与体育运动项目相吻合,通过对游戏教学的利用,实现学生体育精神的培养。
  2.使教学内容具有趣味性
  在教学实践中,很多的体育训练活动都比较消耗学生的体力,为了缓解学生的训练压力,教师必须进行游戏教学法的趣味性应用,增强学生体育训练项目的趣味性。针对高中生的特点,实现小组竞争及个人竞争的结合,将高中生的注意力从体育训练的压力中转移到小组竞争上,增强体育训练的整体效果,实现学生潜能的有效性激发。在体育训练项目教学中,教师要保障教学内容的趣味性,比如在篮球教学实践中,定点投篮是重要的目标,但由于定点投篮自身教学内容的特点,学生的学习兴趣难以得到有效性激发,这需要实现教学内容的游戏化,将学生分为若干小组,每个小组保持平等的人数,将各个小组进行随机性分配,将随机分配的学生当作各自的竞争选手,小组定点投篮的胜负由小组定点投篮分数所决定,实现学生学习兴趣的提高,同时也提高了学生的团队意识及竞争意识,实现其体育素质的全面性发展。
  在体育内容的教学过程中,可以采取游戏化的方式完成那些节奏比较快的体育项目,让学生将体育活动看作体育知识的探究体验式学习过程,实现学生学习热情的激发,在各类体育项目的教学过程中,教师可以利用击鼓、传球、报数、击鼓等方法充分调动学生的课堂学习兴趣,使学生在快乐、舒适、自由的上课环境中进行运动,实现学生运动潜能的发挥,激发学生的大脑兴奋状态。比如,在篮球运球动作训练过程中,教师可以应用个人接球、多样接球等教学训练方法,实现学生的积极运动,使学生快速融入到体育课堂的学习氛围中。
  3.促进学生的综合性发展
  通过游戏教学法的应用,可以实现学生素质的全面性、综合性发展,这需要推动体育教学的深入改革,实现学生德智体美的综合性发展。在游戏的教学过程中,利用游戏的特点,提高学生对体育规则的重视,实现学生体育竞争意识的培养,利用游戏展开竞争性训练,以挖掘学生的个人潜能,实现学生团队精神的培养,这有利于提高学生的综合体育素质。
  学生综合性素质的提高与教师的教学方式密切相关,这涉及到理论教学方式及实践教学方式,人的认知能力及技能的发展需要在反复训练中完成,反复训练的次数越多,学生的知识将越巩固。比如,在网球运动的教学过程中,教师可以应用比赛竞争的游戏方法,将学生分为一定的参赛小组,参赛小组间展开竞争,最终得出优胜小组。以小组为单位,吸引学生之间展开球类运动的深入性交流,通过对游戏难度的适当性增加,吸引学生的知识探究欲望,使学生投身于积极的游戏比赛中,实现自身网球运动水平的提高。在这个环节中,教师需要不断向学生灌输理论教学知识及技能教学知识,实现学生体育综合素质的发展。
  根据体育教学理论,每个学生都有成为体育明星的潜力,教师要通过体育教学激发学生的这种潜能。在游戏训练中,通过学生间的肢体和谐性及敏捷性,可以有效增强学生的合作能力及技能素质。比如在跑步运动中,通过蛙跳游戏接力练习,可以有效增强学生的腿部力量,实现学生肌肉协调能力的锻炼。在体育游戏活动的设计过程中,需要就游戏的难易性展开调节,实现学生身体素质的强化,避免学生超高负荷运动。
  为了提高学生的综合体育素质,提高游戏教学的效率,教师必须转变传统的教学思想,就体育教育目标展开重新的设定,树立“健康第一”的体育教学意识。这需要得到校方的支持,实现体育教学方式的创新,通过游戏的方法,创新体育教学体系,更好地发展学生的个性及体育能力。这也需要进行体育教材的灵活性应用,有些体育教材比较单一,特别是篮球技能方面的内容,教师有必要完善教材中的内容,确保教材内容的丰富性,实现教学游戏的融入,满足学生的内心发展需求。这也需要教师兼顾学生的个体需求,培养学生良好的个性。
  四、结语
  为了提高现阶段的高中体育教学效益,在教学实践中,教师要结合学生的具体学习状况进行体育游戏活动的设计,要适合学生当前的训练强度,同时使学生的身心得到满足,以培养学生良好的习惯,实现学生素质的综合性发展。
  参考文献:
  [1]高嘉豪.浅谈體育游戏在高中体育教学中的运用[J].当代体育科技,2015,(21).
  [2]高俊波.体育游戏教学变化的技巧[J].中国学校体育,2018,(04).
  [3]金鑫.浅析体育游戏教学运用的原则[J].课程教育研究,2016,(24).


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