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探讨活动内容设计在体育课中的体现

发布时间:2019-10-13  点击量:

作者:郭学萍
  【摘要】体育教育是学校教育的重要组成部分,对促进学生的身心全面发展起着重要的作用。体育课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展社会主义新人的成长。体育课活动内容的设计问题关系着学生生理和心理的健康,关系着学生的探索精神和智力发展,它的优劣直接影响着体育教学的目标和任务。因此,体育教师应根据新课程改革的要求,在充分了解学生基本情况和学习水平的基础上确定教学内容和任务,选择最佳的方法与手段,对整个教学做出科学、合理的安排,激发学生的兴趣,引导学生自主学习,主动寻求解决问题的方法,用多样性的组织教学,启迪学生的创新思维,培育努力刻苦、勇于拼搏的精神。
  【关键词】体育教育 课程内容 教学情境 创新思维
  一、研究目的
  体育教育对促进学生的身心全面发展起着重要的作用。体育课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展社会主义新人的成长。体育课活动内容设计的优劣直接影响着体育教学的目标和任务,好的活动内容的设计是课堂教学顺利实施的有力保证。因此,对于体育课在活动内容设计方面,教师应根据新课程改革的要求,认真钻研教材、研究教法,在充分了解学生基本情况和学习水平的基础上确定教学内容和任务,选择最佳的方法与手段,对整个教学做出科学、合理的安排来激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习。要想实现这一目标,使活动内容设计发挥最大的创造性,并在教学中淋漓尽致地体现出来,体育教师就要重视以下几方面的工作。
  1.活动内容设计要将教师变为参与者
  根据《体育与健康》课程标准,以学生的主动为目标,将传统意义上的知识传授的师生关系转变为师生互教互学。让学生主动参与,让教师成为学习的参与者、促进者和指导者,与学生形成一个真正的“学习共同体”,积极实现“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的教学理念。比如,在上立定跳远课时,教师从一开始听音乐做热身运作时就将自己融入其中,一声“请你跟我这样做”就和学生成了真正意义上的共同体,变传授者为互教互学者。老师和学生一起跑动,一起律动,在这个过程中,激发了学生的热情和兴趣,也促使学生多了一份积极与主动。
  2.充分使用儿童语言,增进师生间的情感
  语言是沟通的桥梁,亲切优美的语言能增进人与人之间的情感。教师在体育教学中可以打破以往成人化的呆板面孔,力求用贴近儿童的教学语言去引导学生,让学生感受到一种亲切感,并通过情景设置及音乐的伴奏来体现体育教学中的童趣与亲切。当学生心情愉悦时,心理相应发生变化,由一个被动地接受知识的过程变成主动学习的过程,这样学生潜在的创新思维得以启发,教师的教学目标也得以实现。
  3.创设情景教学,活跃课堂气氛,打开学生思维
  小学生自控能力与认知能力均较差,尤其是低年级的小朋友,他们具有好动、好玩、好思考的特点。教师在了解学生特点的基础上,充分挖掘教材内涵,创设情景,在课堂中营造轻松快乐的学习氛围,让学生真正体验到体育活动的乐趣。创设情景不仅是学生生理和心理的需求,同样也是教学的需求,教师在创设情景过程中可以把教学和游戏有机结合起来,让学生感受到一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生能在良性的学习环境中自觉、自主、能动地学习。
  在情景教学中,教师先要创设教学情景,为学生后面思维的打开做必要的思想铺垫,然后再讲解新课的动作要领,让学生进行积极地思考。比如,我在新授“前滚翻”内容时,先让同学们表演一个猫捉老鼠的游戏,待学生表演结束后,我通过游戏中老鼠遇猫追逐时摔跟头的情景,顺势导入新课,讲解“前滚翻”的动作要领,并用直问与曲问相结合的方法,积极引导学生进入学习角色,这时学生便围绕着教师的问题,提出了一连串的疑问,逐步打开思维,慢慢把知识和技能进行纵向、横向连贯。
  4.充分利用课本,形成正确且完整的动作概念
  在教学中,教师充分利用课本,使学生通过课本形成正确的、完整动作概念。比如,在講解立定跳远时,教师可以先让学生模仿课本中的青蛙跳,进一步明确立定跳远与青蛙跳的区别——“两臂向前上方用力摆起”。布置作业时让学生通过课本上的动作图解形成正确的、完整动作概念,并在头脑中形成正确的、完整的表象。这样就能培养学生主动从书中获取知识的能力,逐渐学会掌握理论与实践相结合的方法。
  二、研究体育课教学活动内容设计的方法
  体育课堂教学活动内容设计的关键在于“设计”,这是一个创新活动,体育教师不能墨守成规,而应在新课程改革理念的指导下不断地学习、不断创新,力争把新思想、新理念贯穿于课堂教学中,用新的方法和娴熟的教育技能驾驭课堂,让学生在愉快的教育活动中接受新知识。
  解决一切问题的关键在于行之有效的方法和强有力的手段。教学活动也是如此,只要有灵活的方法、得体的手段才会在教学活动中具有针对性、目的性。教师非语言行为的激励可以减轻学生心理压力,增强自信心,有利于维持课堂纪律,增强学生对信息的感染力,提高对技术动作的感知效果,众所周知,方法的学习是最重要的学习,教师在教学中不能只“授人以鱼”更重要的是要“授人以渔”,学生只要掌握了学习的方法,就能快速地获取知识,更透彻地理解知识,从而可以增强学生学习的自觉性和自信心。
  1.教给学生学习方法
  “世界上最有价值的知识是关于方法的知识,教给了方法就是教给了学生点石成金的指头,教给了捕获猎物的枪,学生就可以用它去捕获猎物,索取知识的金山。”这段名言鲜明地指出了学习方法在教与学中的重要意义。体育教学是学校教学工作的重要组成部分,我们不要把体育教学单一地理解为只是直接为增强学生体质服务,更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法,我们教学更要让学生学习自行获取知识的方法,而自学能力正是学生对知识进行创造应用,获得持续学习和发展性学习的基础,也是我们教给学生学习方法的立足点。


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