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新课改下小学数学教学创新方法研究

发布时间:2019-10-10  点击量:

作者:薛振国
  【摘要】  小学数 学对于学生未来发展的重要性不言而喻,而现实中,很多小学生对数学繁杂的数据和晦涩难懂的图形望而却步,兴趣尚且不足,学习效率便可想而知了。新课改提出重视学生在学习中的主体地位,通过各种教学模式的改革和创新来培养学生的学习兴趣等。
  【关键词】  新课改 小学数学 创新主体
  一、小学数学课堂教学现状
  数学是小学阶段的重要学科,小学数学课堂教学模式和方法对学生的学习效率起着决定性的作用。现阶段很多小学依然沿袭着传统的老师教、学生学的教学模式,不太重视学生的主体地位。也有一些小学的数学课堂教学极其枯燥无味,老师照本宣课,只关心自己是否完成了教学任务,而不太关心学生的学习兴趣和知识接受程度等。长此以往,面对单一枯燥且晦涩难懂的数学,学生势必會失去兴趣,有的学生机械性地死记硬背,只会做题而不会运用到实践中;也有学生认为数学就是“天书”,听不懂也学不进,面对每堂数学课的四十分钟,他们觉得坐立难安。
  二、新课改下小学数学教学创新方法
  1.创设生活化的教学情境
  新课改要求,教学应将理论学习与生活实践联系起来。数学相较于其他学科来说更具应用性,数学来自于生活也应为生活服务。所以,在探究数学的创新化教学方式时,老师不妨尝试将数学问题生活化,让学生在经常经历的事物中找到共鸣,从而产生兴趣,然后集中精力学习数学。如在教学小数乘除法的相关内容时,老师在课堂上可以为学生创设这样的生活情境:学校即将举办运动会,老师让小明去购买用于奖励的物品,已知篮球形钥匙扣5.5元一个,定制版短袖的价格是篮球形钥匙扣价格的3倍,足球的价格是篮球形钥匙扣价格的10倍,老师要求小明购买20个篮球形钥匙扣,10个定制版短袖,3个足球,同时,老师给了小明500元钱,那么,小明买完所有东西之后,还剩下多少钱?这种生活化的情境设置会迅速将学生带入其中,他们会把自己当作小明来认真计算这个问题,而当学生进行小数乘法的计算时,可能会遇到一些问题,在学生探索欲极强的时候,老师再引入小数乘除法的教学内容,便会起到事半功倍的效果。
  2.将多媒体等信息技术引入数学课堂
  新课改提出,应将信息化技术引入课堂,通过软件应用、数据库、多媒体等信息技术来促进课堂教学的高效性。传统的数学课堂教学中,学生只能通过老师的描述和板书内容来学习和理解知识,老师讲解及板书的清晰度直接决定了学生的学习效果,这种方式具有局限性,且相对枯燥。信息技术的引入使得学生的学习效率得到大大提高,学生不仅能够通过网络来获取不同类型的学习资料,同时也可以通过动画、视频的演示来学习平时不容易理解的图形变化,对学生抽象思维的形成大有裨益。除此之外,多媒体中有声有色的图片、视频、动画、声音、文本等能够快速吸引学生的注意力,避免出现精力不集中的现象。如在教学《认识图形》时,老师就可以借助多媒体将各种不同类型的图形展示给学生看,通过观察形象生动的图形,学生一定会快速对各种图形产生直观印象和了解,在此基础上,老师再去讲解图形的特征,学生会更快理解和记忆。再如老师在教学《圆柱与圆锥》时,可以直接用动画的方式演示这两个图形的构成,同时,可以将图形中的各个部分进行反复拆分和重组,以此帮助学生快速理解和学习这两个难以理解的图形。
  3.完善数学课堂组织形式,提高学生的主动性
  新课改提出应重视学生的主体地位,培养学生独立学习的习惯。传统的老师教、学生学的灌输式教学模式更强调老师的主体地位,这种模式很容易让学生产生学习依赖性,不利于未来的学习和成长。为此,老师应重视新课改中“以学生为主体”的要求,将现有的课堂组织形式进行完善或创新。在让学生自主学习的过程中,为进一步提高学生的积极性,老师可以引导学生采取小组合作学习的模式,该模式在数学学习中比较有效,小组学习和探究的过程能让组员取长补短、共同进步。比如在教学小数四则混合运算时,老师可以先引导学生复习和巩固整数的四则运算法,然后将学生分组,让他们自行探讨和研究小数的混合运算方法,并让他们论证计算方法的重要性。自主讨论的课堂形式重视每个学生的参与性,将学生分组进行讨论,更有利于刺激学生的胜负欲和团队精神,在激烈的竞争环境下,学生会快速投入到讨论和学习中,这种自主学习的模式,能让学生对探讨过的知识更加记忆深刻,学习效率也会快速得到提高。
  三、结论
  综合以上论述内容,新课改要求将理论学习与生活实践联系起来,将信息化技术引入课堂,重视学生的主体地位等,旨在表明数学教学应从培养学生的兴趣开始,让他们有自主学习的意识,小学数学老师应以此为标准,结合学生的实际情况,对数学教学模式进行适度创新。
  参考文献:
  [1] 官水萍.试论小学生创新思维品质的培养——以北师大版小学数学五年级上册“分饼”一课为例[J].考试周刊,2018,(21).
  [2]马光丽.新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].考试周刊,2018,(06).


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