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论高中音乐教学中如何渗透核心素养

发布时间:2019-09-30  点击量:

作者:周爱云
  【摘要】  随着素质教育的呼声越来越高,学校在各学科教育中渗透核心素养成为当前社会关注的重点。通过分析高中音乐教学中渗透核心素养的意义,探索了高中音乐教学中核心素养渗透的现状,最后提出了高中音乐教学中渗透核心素养的方法,希望有助于高中音乐教师在音乐教学的过程中培养学生的核心素养。
  【关键词】  高中 音乐教学 核心素养
  一、引言
  当前,随着学校教学改革的不断推进,如何在学科教学的过程中培养学生的核心素养已经成为学校重点关注的一个问题。而高中音乐教学作为高中课程中培养学生音乐能力的一门学科,音乐教师应当就如何在音乐教学的过程中培养学生的音乐核心素养进行探索和研究。音乐核心素养的培养需要高中音乐教师在教学的过程中采用一些新型教学方式,充分激发学生的创新创造能力、音乐实践能力,这样才能使核心素养渗透到学生音乐学习的过程中。
  二、高中音乐教学中渗透核心素养的意义
  在高中音乐教学的过程中渗透核心素养有利于学生综合素质的提升。教师应当以培养学生的核心素养为导向,对其教学内容、方式等进行改革,这样才能在教学的过程中渗透核心素养。在高中音乐教学的过程中渗透核心素养,不仅能促使学生在音乐学习的过程中提高自己的音乐理论知识,还能在音乐学习的过程中培养自己的创新创造能力,锻炼自己的音乐思维,切实提升自己的音乐实践能力,而这些能力就是教师培养学生音乐核心素养的直接效果,同时这些能力也代表了学生综合素质的提升。因此,在高中音乐教学中渗透核心素养对学生综合素质的提升具有非常重要的意义。
  另外,在高中音乐教学的过程中渗透核心素养可以起到调节学生情绪的目的。研究表明,在心理疾病治疗的过程中,音乐疗法可以起到非常明显的治疗效果,由此可见音乐在调节人类情绪方面有着非常明显的作用,但是当前高中音乐教学方法,使得音乐的这种作用并不能得到有效发挥。在高中音乐教学中渗透核心素养,能够在授予学生音乐理论知识的同时,也使得学生对音乐有更深层次的了解,并且在此基础上学会运用音乐知识来解决一些实际问题。使用音乐调节自身情绪就是其中最常见的一种音乐知识运用方式。学生运用音乐调节自身情绪,可以使其保持一种积极向上的心态,有利于学生学习成绩的提升。
  三、高中音乐教学核心素养渗透现状
  随着课程改革的不断进行,学校对于在课程教学的过程中如何促进学生综合素质的提升有着较高的重视度,但是部分学校的学科改革在这一方面并未取得很好的效果。而导致这一问题出现的原因,多是由于教师在教学的过程中,过于注重对学科理论知识的讲解,而忽略了对其学科能力的培养,这样自然无法在教学的过程中培养其学科核心素养。这也是当前高中音乐教学过程中妨碍其核心素养提升的一个重要问题。
  高中音乐教学,可以让学生在学习音乐知识的过程中培养自己的音乐审美能力,使其能够了解不同音乐中所传递的不同情感或意志,同时还可以通过音乐来陶冶学生的性情,在这一过程中,学生会逐渐具备音乐核心素养。但是,当前高中音乐教学在这一方面的效果并不好。导致这一结果的原因在于高中音乐在教学内容设置方面存在问题,这就造成音乐学习缺乏层次感,而且系统性不强。另外,高中音乐教师在音乐教学上的方式和方法比较落后,与学生之间的交流互动较少,并且无法激发学生的学习积极性,因此高中音乐教学核心素养渗透情况并不好。
  四、高中音乐教学中渗透核心素养的方法
  1.加快高中音乐课程改革
  高中音乐教学也应当进行相应的课程改革,通过改革音乐教学模式,在教学过程中培养学生的音乐核心素养。教师在教学的过程中,不应当过于注重对音乐理论知识的讲解,而是应当注意对其音乐能力的培养,这样才能培养学生的音乐核心素养。而且在音乐课程改革的过程中,教师应当注重教学理念的改革,摆脱传统的教学观念,将培养学生的音乐核心素养当作高中音乐教学的一大重点内容,并以此为基础,对教学模式、方法等进行改革,这样才能真正获得音乐课程改革的效果。
  另外,在高中音乐课程改革的过程中,应当合理进行教学目标的设定,保证设定的教学目标与培养学生音乐核心素养这一目标相统一,这样才能确保高中音乐教学能够起到培养学生音乐核心素养的效果。除此之外,高中音乐教师应当合理进行教学内容设置,增强学生进行音乐学习时的层次感和系统性,并且引进一些信息化教学手段来改革音乐教学的方式和方法,增加与学生之间的交流互动,充分激发学生的学习积极性,这样才能增强高中音乐教学过程中核心素养的渗透。
  2.引导学生正确认识音乐当中的生活元素
  每个音乐作品都蕴含了深厚的文化内涵,高中音乐教师在音乐教学的过程中应当引导学生对其进行正确的认识和理解。有些音乐具有浓郁的时代特色,有些则富含浓郁的民族风情,还有一些音乐中蕴含了非常多的生活元素,学生在音乐学习的过程中可以感受到其中独特的生活氣息。教师应当指导学生正确认识其中所蕴含的生活元素,让学生在音乐学习的过程中了解各种不同的生活形态,这样可以增强学生对音乐的理解,并且启发学生的生活思维,同时拓宽学生的生活视野,有利于培养学生的音乐核心素养。
  3.开展个性化音乐教学
  高中音乐教师可以通过开展个性化教学的方式来激发学生的音乐学习兴趣,提升学生的音乐学习效果,并且在音乐教学的过程中培养学生的音乐核心素养。每个学生的个性特点都有很大的不同,学生喜欢的音乐类型也各不相同,这就导致在音乐学习的过程中,部分学生只对自己感兴趣的音乐类型认真学习,而对于自己不喜欢的音乐类型则是尽量敷衍,教学效果自然不好,也无法达到培养学生音乐核心素养的目的。因此,高中音乐教师在培养学生音乐能力的时候,可以采用个性化的教学方式来进行。比如,为了在高中音乐教学中渗透核心素养,教师需要培养学生的音乐审美能力,这时教师可以根据学生特点,让其欣赏不同类型的音乐,这样才能达到最好的培养效果。
  4.开展多元文化音乐教育
  随着信息全球化时代的来临,音乐已经呈现了多元化的特色,并且随着各个国家和地区之间的音乐文化交流频繁度不断提升,音乐文化多元化的趋势愈加明显。在这一背景下,高中音乐教学应当注意开展多元文化教育,让学生在音乐学习的过程中可以同时领会各种不同的音乐魅力和文化魅力,并且在多元音乐文化学习的过程中拓宽其视野,让学生适应当前时代发展的特点,学会使用发展的眼光来看待世界。这样在音乐学习的过程中,学生的思维观念都会发生一定的变化,有利于提升其音乐核心素养。
  五、结语
  综上所述,在高中音乐教学的过程中渗透核心素养具有非常重要的意义,高中学校应当不断加快高中音乐教学改革,从教学理念、教学目标以及教学内容设置等方面来促进学生音乐核心素养的培养。另外,高中音乐教师应当通过引导学生正确认识音乐当中的生活元素、开展个性化音乐教学、开展多元文化音乐教育等方式在高中音乐教学的过程中渗透核心素养。
  参考文献:
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  [2]罗云.高中音乐学科核心素养培养的课堂教学研究[J].文理导航,2018,(07):52.
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  [4]关玲.在高中音乐教学中如何融入德育教育[J].才智,2017,(31):104.


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