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小议小学美术教育中对学生创新意识的培养

发布时间:2019-09-30  点击量:

作者:白淼
  【摘要】  创新是 美术的灵魂所在。在美术教学活动中,教师要加强学生审美能力、想象力等的训练,培养学生的创新意识。通过促进学生创新意识的发展,激发学生学习兴趣,获取创新的成功体验,从而让学生树立正确的审美观念。鉴于此,结合多年美术教学中的经验,就美术教学中如何进行创新意识的培养尝试谈几点认识和看法,仅供大家参考。
  【关键词】  小学美术教育 创新意识 培养途径
  一、正确认识,更新观念
  观念好比是一个人行为的指南,有什么样的思想教育观念,就会出现什么样的教育方法,教育者的教育行为和态度,是由其本身的教育观念直接决定的。美术教育是培养学生动手能力,培养学生创新意识效果最为明显的学科之一。因此,美术教师在日常的教学工作之中一定要投入全新的观念。在美术课上,不但要注重基础理论知识、绘画技巧的训练,而且要特别注重培养学生的创新意识和思维能力,不要简单的认为,美术课就是让学生画个画,让学生照葫芦画瓢。
  美术教师的创新思维和观念,在很大程度上,直接影响着学生的创新意识和个性的发展。在教学实践中,广大教师一定要认识到这一点,根据小学生的个性差异,鼓励小学生在美术创作中大胆想象,根据自己的理解,设计出不同的作品,努力健全并积极发展小学生的创新思维。同时,在教学过程中,作为一名美术教师,要以创造性教学为乐趣,善于发现小学生的兴趣特长并积极发挥学生的这种特长,不断的去探索,去寻求创新教学的方法和形式,结合自己丰富的想象力,唤起小学生的主体意识,以此来激发学生的创新意识。
  例如,我在教授《对印的花纹》时,一改原来的教师“包打天下”教学方法,将自己定位为“导演”的身份,让学生直接作“演员”,变被动为主动,让学生在探索的过程中,自己主动发现问题、提出问题并自己寻找解决问题的方法,加深了学生对所学知识的认识。同时,在这一过程中,学生不但真正地变成了学习的主体,而且学会了怎样去学习,怎样去思考,创新意识得到了很好的培养。作为一名美术教师,应时时刻刻做生活的有心人,勤动脑,想办法,克服困难,创造性地上好每一节美术课。
  二、提高小学生的学习兴趣
  兴趣是最好的老师,从本质上来讲,激发学生的兴趣,其实就是为了启发思维,进而实现创新。而小学的美术课程,无疑为学生提供了良好的创新思维养成及拓展空间,良好的兴趣爱好为创新得以实现提供了永恒的动力。而在现实教学中,往往由于教师的教学方式及教学水平等原因,使学生感到课堂教学内容没有新意,枯燥乏味,无法提高学习兴趣。所以,美术教师在设计教学思路时,一定要采取合理而有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,以促进创新意识的培养。
  小学美术教材中有很多的欣赏课,教师在教学中一定要充分把握教材的重难点,不仅要备好课,写好教案,更要在课前做好精心的准备,以增加欣赏内容的趣味性,使课堂内容更为充实。为此,我在上这一类课时,首先对于搜集到的美术欣赏作品进行严格的选材,灵活处理,具体安排,有的内容是需要重点分析欣赏,有的内容只需要点到为止,有的内容则只需要了解,或者课后自查资料欣赏。在课堂上,鼓励学生自己讨论、探究,了解作品当时创作的时代背景、所包含的历史故事及作品所包含的寓义,丰富学生的想象力。让学生变“要我学”为“我要学”,从而激发学生的创作欲望,培养了创新精神。美术欣赏课的教学方法一定不要出现千篇一律的现象,如果我们对于每件作品的评价都是“形象生动、构图稳定、色彩丰富……”之类的语言,学生定然会感到索然无味,还有什么兴趣可言呢?又怎么会培养学生的创新意识呢?
  三、创设轻松和谐的教学氛围
  对于学生创造性思维的形成和创新意识的培养来说,和谐的学习气氛、自由宽松的环境是极其有重要的。美国心理学家罗杰斯就曾指出:创造性活动从本质上讲,就是与众不同的,要想培养学生的创造力,就必须要学生形成“心理安全”和“心理自由”,因为,一个人在心理上必须有“自由感”“安全感”,才会有创造力。实践证明,许多孩子在宽松自由的民主氛围中,往往更乐于同中求异,表现出独特、多变的思维方式,更善于探索与众不同的问题答案,显示出审美能力的个性优势。所以,我们必须要创设轻松和谐的教学氛围。
  我在实际教学中发现,把学生们喜爱的游戏、歌曲等引入美术课堂教学之中,不但能提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,而且对于激发学生的想象力、创造力都有很大的作用。比如,我在教授《手影戏》时,带领学生采用不同的分组方式,如男女分组方式、奇数偶数分组方式等进行,学生们的学习热情瞬间被点燃,在轻松自由的氛围中,我受到了启发,即兴唱起了《请你像我这样做》这首歌,边唱边做不同姿势,学生们也开心地照做了,继而让一个学生创新动作,其他学生模仿,学生的学习热情非常高涨。这样,学生处于轻松、自由的学习氛围中,不但心情愉悦,观察灵敏,而且思维活跃,开拓了创新性思维,激发了学生探索和创新的欲望。
  艺术要想不断创新,就要允许学生张扬个性。小学生由于年龄的特点,其受環境的影响是非常大的。在美术教学中,美术教师应倡导教学民主,时时刻刻为学生创造出一种轻松、和谐的课堂氛围,要鼓励小学生美术作品的标新立异,要敢于创作出与众不同的作品,不能以公式化的标准、千篇一律的要求小学生的美术作业必须与示范作品一模一样,只有在这样的氛围中,才更有利于让学生积极创作,激发创新意识。
  四、充分发挥学生的想象
  众所周知,美术活动以美为最高规范。小学美术教学,更有利于发挥小学生的想象与联想。古希腊的哲学家亚里士多德曾指出过:想象力是一切发现、发明创造的源泉。小学生大多具有丰富的想象力,充分发挥学生的想象力,可以有效地培养小学生的创新意识。
  在美术教学中,我体会到:一年级的孩子刚刚从幼儿园进入小学,由于年龄的特点,小学生课堂注意力不能长时间集中,而且他们的想象思维能力还比较弱,很难理解那些抽象的概念。作为一名美术教师,不能对学生有过多的束缚,这样不利于学生想象力的开展,而是应该积极鼓励学生,大胆想象。有的教师在教学的过程中过于教条,不敢放开手脚,如必须按照老师的要求去画、不能想怎么画就怎么画等,这样就限制了学生的想象力,很难培养学生的创造性思维。例如,在教学一年级《美丽的印纹》等课时,首先我对有关鲜明色、拼贴画的设计制作知识进行了简单的讲解,然后带着学生欣赏了课本范图和我搜集到的范画,在布置作业时,我要求学生尽可能不出现重复、雷同等现象,于是很多学生能够大胆想象,绘制了很多美丽的印纹。
  在平时的教学活动中,教师不要把知识看作是一成不变的东西,要给学生提供广阔的想象时间和空间,充分调动学生的好奇心、求知欲,丰富他们的想象力,并且训练他们的想象力,从而培养他们的创新意识。
  美术教育在学生素质方面起着举足轻重的作用,而小学生恰好处在美术学习的初级阶段。作为小学美术教师,在教学过程中要不断更新教学观念,积极培养学生的学习兴趣,创设良好的学习氛围,充分发挥学生的想象力,善于引导,悉心呵护,注重学生创新意识的培养,提高小学生爱美、审美、创造美的能力,创造出更多美好的事物,让我们的生活更美丽!
  参考文献:
  [1] 李丹.小学美术课堂教学中学生创新意识的培养[J].读与写,2015,(02).
  [2]李姿.小学美术课堂创新意识及能力培养策略[J].学子,2014,(18).
  [3]李萍.小学美术教学中学生创新能力的培养[J].小学教学参考,2011,(24).
  [4]朱烨斌.在小学美术教学中培养学生的创新能力[J].吉林教育,2011,(35).


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