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小学语文微课教学优势及应用方式探索

发布时间:2019-09-17  点击量:

作者:曹占发
  【摘要】现阶段,科学技术已经应用到社会各个行业之中,为行业的发展带来了显著的效果。其中教学工作也受到科学技术的影响,得到了良好的发展和进步。微课就是在高科技产物下所衍生出来的一种教学方式,即能够通过多媒体的利用,播放短小的视频内容,向学生传递课堂知识,使学生便于理解丰富课堂教学的方式和手段,提高学生学习的积极性。
  【关键词】小学语文 微课教学 优势 应用方式
  小学阶段校园的教育工作开展主要目标,就是为学生的学习打下坚实的基础,培养其基础知识和学习能力的同时,保证学生综合素质的提升。在这样的情况下,能够看出传统的教育工作已经完全不适合小学教学工作的开展,影响了教育目标的完成。而在最新教学改革的影响下,小学教学工作也开始走向改革的道路,微课就是其中改革的最新标志之一,其在小学课堂中的应用,能够保证学生通过多媒体视频的教学方式,丰富所学习到的知识内容,拓展学生的视野,帮助其创新思维形成,为学生的良好发展打下基础。
  一、小学语文课堂中微课教学模式概述
  微课的教学方式,实际上是在现阶段信息技术的支持下,所衍生出的一种最新教学方法,其属于一种现代化最新形式的教学方法,在实际的应用过程中,主要表现形式就是以视频展现给学生。在微课的制作阶段,教师还需要把所需要教学的内容当成核心,结合一部分所拓展的知识,进行辅助性教学,这样才能够通过这一手段,取得最佳的教学效果。与传统的课堂教学模式相比,微课所需要占用的课堂教学时间相对比较少,但是能够展现出具有较强针对性的教学内容,帮助学生感悟知识,提高学生的理解能力,从而更好的达到教学目标。因此能够看出,微课具有非常鲜明的特点,并且能够有针对性地对学生进行教育,使用过程也相对比较灵活,对于学生的成绩提高有着不可忽视的作用。
  二、小学语文微课教学的优势
  在小学校园的语文教学工作中,充分的利用微课的教学方法,能够提高学生的综合素质,主要就是因为在新课程改革的理念下,素质教育被提出,而校园教学工作所改革的方向,也主要强调培养学生的综合能力和核心素养。微课的引入能够帮助课堂教学效果改善,使学生通过微课的导入进行知识的自我学习,进而合作探讨相关知识内容,帮助学生迅速地掌握所需要学习的知识,这一点对于学生逻辑性思维能力的养成有着非常重要的影响。特别是在小学阶段语文学科的学习,由于这一学科属于语言和文化知识结合的科目,所以学生还需要有着独特的自我理解能力和创新能力,所以在教学过程中,如果使用微课教学,就能够激发学生个性能力的养成,通过精细的教学环境,把整个课堂的主题展现在学生面前,让学生拥有更充分的时间,对自我学习情况进行分析和反思。
  三、小学语文微课教学应用的方式分析
  1.制作微课视频
  语文教师在组织微课教学之前,需要做好准备工作。首先,做好语文教材知识发掘与整合。根据教材内容,发掘重点知识点,并利用网络搜集相关教学资源,与教材内容有效整合,丰富语文微课资源。之后,教师根据知识点难易程度进行合理排序,并整理到微课视频当中,实现微课视频有效制作。教师在制作微课视频时,需要控制好视频时长,通常情况下,控制在6~8分钟左右,保证微课教学个更加有效、合理。
  2.课内展示内容
  在小学语文教学工作中,教师首先应该意识到新课程改革理念所提出的要求,把课堂的主体位置还给学生,让学生在语文课堂中发挥出其主观能动性,以此更好地提升自己各方面的能力。所以微课的运用也主要就是向学生展示其所需要学习的知识内容,鼓励学生通过自主的分析和小组合作的探讨,总结出相关的知识点,再进行后期课程的学习,能够提高学生综合能力,也能够使其对所总结的知识加深印象。如在学习《黄山奇石》这一课时,教师就可以利用微课的方式,向学生展现出黄山石头的景色,然后学生通过图片和视频的内容,对整个景色进行分析,也对这里景色形成的过程,以及对我国自然环境带来的重要影响进行分析。在这样分析的过程中,学生能够形成良好的自我学习能力,同时也能够了解到,微课对于自己学习的促进性作用,以便于后期复习过程中查缺补漏,更好的提高自己学习的能力。
  3.课中合作学习
  在语文课堂教学过程中,教师也需要结合微课的教学手法,让学生通过视频的播放,激发起自身多种感官的感受,对所需要学习的知识进行总结、分析和吸收,这样也能够达到最佳的学习效果。如在学习《雷锋叔叔,你在哪里》这一课时,教师可以通过微课的形式,向学生传递雷锋曾经做过的好人好事,以及雷锋的照片和雷锋曾经用过的东西、穿过的衣服,让学生通过视觉的感受,充分地了解雷锋当时的生活现状,以及雷锋能够带给学生心灵上的震撼。在这样的教学过程中,学生通过微课的激发,能够对课堂产生更加深厚的兴趣,也更加愿意深入课堂之中,了解雷锋的事迹,加深学生的学习印象,提高其学习的积极性。
  4.课外自主学习
  微课是教师所制作的视频内容,在小学校园中为了方便学生的学习,已经有很多校园能够搭建起学生自主学习的平台,方便学生在课后查阅相关知识内容。所以小学语文教师也需要把自己所制作的微课视频,在课堂讲解之后,放在学习平台之中,这样学生在课后自主学习的过程中,能够查找相关的微课资源内容,重复温习课堂上的知识,总结自己学习中存在的漏洞和缺陷,以此进行查缺补漏提高自主学习的能力。
  5.纠错反思评价
  教师在利用微课展开语文教学时,需要重视评价体系创新。以微课为载体,对评价体系进行优化,从而保证评价工作更加有效,促进语文教学反馈更加深入。因此,教师可以借助微课视频体系,构建纠错反思体系。首先,在学生利用微课进行自主探究和学习期间,教师可以将学生学习表现整理成微课视频。在语文课堂上,将学生自主性学习微课视频展示给学生。根据学生学习表现,教师进行纠错指导,如通过微课视频发现有学生在自主探究期间,缺少团队配合意识。此时,教师便可以根据学生学习表现进行指导与评价,向学生渗透合作学习的重要性。如此一来,能够保证语文教学指导更具有针对性,促进学生语文学习行为表现的进一步优化。同时,教师可以鼓励学生根据微课视频内容进行自主反思。让学生观察微课视频,分析自己与其他同学在语文学习方面表现的差异,从而积极借鉴其他同学优秀学习经验,完善自身语学习思维能力。
  根据以上探讨和分析得出的结果能够看出,纵观我国传统教学模式中,小学语文教育工作的教学目标偏差、教学方式落后的情况,严重地影响了学生成绩的提高,也忽视了小学语文教学工作的重要作用,因此还要求教师能够意识到这一情况,对其进行改善。微课在小学语文课堂的融入,能够帮助学生改变传统的教学环境,活跃课堂教学氛围,为学生的语文知识学習创造最佳的条件,以此增加学生学习的积极性,帮助小学校园打造高效语文课堂。
  参考文献:
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