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浅析高中语文教学中学生自主学习能力的培养策

发布时间:2019-09-12  点击量:

作者:吴爱红
  【摘要】为有效增强高中生的语文素质,必须健全学生自主学习方案,为学生提供正确的学习目标及方法,这需要教师善于利用各种教学条件,为学生自学意識的培养创造良好的基础。鉴于此,将通过分析自主式课堂的含义、自主式课堂的构建意义、自主式课堂构建的现状等内容,结合自己的教学经验,提出高中语文教学中自主式课堂的构建策略。
  【关键词】高中语文 自主性学习 培养策略
  一、自主式课堂的含义
  自主性教学课堂尊重了学生的主体学习地位,其以学生的日常学习活动为中心,充分贯彻了以学生为本的学习原则,从而引导学生形成良好的学习习惯。这种教学方法具备较高的教学水平。自主性课堂的构建需要遵循师生良好性互动的原则,尊重学生的认知规律及学习规律,为学生的可持续性发展创造良好的条件。
  二、自主式课堂的构建意义
  自主性学习课堂的构建,能够有效提升学生的自学能力,实现学生素质的全面性发展,可以有效地调动学生的学习积极性。在自学方案的实践过程中,学生的发现问题能力及解决问题能力得到提升,学生会有较高的积极性展开主动性学习,能够获得良好的学习成就感及快乐。学生语文自学能力的提高,有助于学生语文阅读素质的培养。语文阅读能力包括对文章的理解能力、欣赏能力、分析能力及判断能力。学生自主能力的提高,能够大大增强其自主阅读的兴趣。
  三、自主式课堂构建的现状
  学生是语文课堂的主体,为了增强学生的学习素质,教师必须优化自主性课堂构建方案,使学生开展一系列的主动性学习活动。受到传统教育环境的影响,有些教师依旧应用灌输式的教学方法,教师负责讲课,学生负责听课。在这种教学环境下,学生的学习活动比较被动,难以有效培养学生的创造性思维。久而久之,学生会养成一种惰性思考的习惯,学生的自主学习积极性会变差。
  区别于初中语文,高中语文的课程学习难度较大,这需要学生具备良好的学习基础。受传统应试环境的影响,很多学校的教学重点放在数理化等科目上,缺乏对语文科目的足够性重视。学生的阅读时间比较少,其知识视野仅仅局限于课本上的知识,这不能满足学生个体的发展要求。在实践教学中,如果缺乏有效性的自学引导方案,学生的自学能力将难以得到有效性的提升,无法培养良好的语文阅读素质,从而不利于学生素质的综合性发展。
  四、自主式课堂的构建策略
  1.发挥学生的学习自主性
  为了适应高中语文的教学要求,教师必须要充分发挥学生的学习自主性,尊重学生的课堂学习主体地位,从而最大程度发挥自主式课堂的价值。在自主式课堂的构建过程中,教师要确保学生成为课堂学习的主体,实现自主性语文课堂的构建。这需要教师转变自身的教学理念,实现学生自主性学习观念的改变。教师要具备素质教育的相关思维及理念,进行课堂主体地位的转变,实现自主式课堂的构建。在课堂实践中,要遵循以学生为主体的教学理念。
  无论是学习过程还是教学过程,都是师生间不断思考的过程。在自主式教学课堂的构建中,要尊重学生在课堂中的学习主体地位,要培养学生年轻而又创意性的思维。在高中语文教学中,作文教学是重要的课程部分,议论文是作文的重要构成要素。在议论文教学中,需要着重培养学生的分辨能力及思考能力。在课堂学习中,教师要与学生形成激烈的讨论,充分表达学生的个人想法,在课堂上形成鲜明的立场及观点。
  2.转变抽象的教学思维
  在高中语文的学习过程中,很多的知识内容比较枯燥,比如文言文的阅读理解,有些学生缺乏良好的古文阅读基础,其对文言文的学习并不重视。为了增强学生对于文言文的学习兴趣,教师要营造轻松及活跃的课堂教学氛围,使抽象的学习活动变得简单而有趣。这需要教师意识到自主式语文课堂构建的意义,进行各种教学活动的结合,有效增强学生的自主学习能力,保证高效性语文课堂的构建,实现学生语文素质的综合性发展。
  在教学实践中,教师必须创造融洽性的教学氛围,积极营造课堂氛围。这需要教师深入贯彻自主性的教育理念,鼓励学生自主学习,形成良好的行为习惯。当学生出现学习偏差时,老师要给予正确性的指导,从而保证学生养成良好的自主学习习惯。教学过程是一个互动的过程,教师要相信学生,要愿意为学生付出,学生则要相信教师,要听从老师的指导。
  3.形成良好的师生关系
  在课堂实践中,为了增强学生的自主学习能力,教师要营造良好的师生关系,教师要转变传统的教学理念,要站在学生的角度设计教学活动,充分尊重学生的课堂学习主体地位。良好的师生关系,离不开开放性、民主性、活跃性课堂环境的营造。教师要多多鼓励学生参与课堂学习活动,要善于肯定和表扬学生的积极行为。教师要为学生创设科学性的问题情景,充分调动学生的学习思维,鼓励学生养成提问题的习惯,实现学生探究精神的培养。
  高中生的天性是活跃的,其思维比较活泼,而传统的教学方式及应试方式,严重限制了学生这种学习创造力的发展,导致学生缺乏全面性的发展及自主学习意识。为了解决问题,教师要不断转变自身的教学理念,同时要正确的引导学生,明确学生在学习过程中的主体地位,使学生形成良好的学习主体地位。教师要引导学生根据自己的需要,灵活应用现有的教学资源,实现自我素质的不断提高,使学生转变被动性的学习状态。在这个过程中,教师要引导学生正确看待自己的学习问题,使学生明晰自己的学习方向及发展方向,真正让学生意识到语文知识学习的必要性。
  学习环境对学生的学习意义重大。为了增强学生的自主性学习能力,教师要为学生营造良好的学习氛围,为其创造舒适的学习环境,实现学生能力的有效性增强,这需要教师充分利用手头的资源,为学生提供一系列的学习服务,需要教师转变唯分数的教学理念,尊重学生的全面发展理念,为学生参加的各种学习活动提供有利支持。在教学实践中,教师要灵活应用多媒体技术、互联网技术,实现更多学习资源的开发及利用,实现学生语文素质的有效性发展。
  4.丰富课堂内容
  在学生自主性学习能力的培养过程中,教师要不断丰富日常的语文课堂内容,要激发学生的自主性学习兴趣,这是学生自主性学习能力培养的关键。教师要满足学生现阶段的学习需求,这是提高学生学习兴趣的关键。这需要教师不断开发及利用现有的教学资源,实现多样性课堂形式的探索,转变传统的课堂教学模式,实现语文课堂内容的丰富。在学生自主性学习能力的培养过程中,教师要应用自主合作式的教学方法。高中生的好奇心都比较重,比较喜欢表现自己,为了增强学生的自主性学习能力,教师需要设置相应的专题任务,引导学生展开自主性探究,实现学生自我能力的展现。
  高中生普遍比较活跃,为了增强学生的自学能力,教师可以定期举办一些竞赛活动,引导学生在语文竞赛中自主地学习相应的语文知识。比如,可以让学生自行组队,在教材中选择相应的故事人物,并将其改编为剧本,让学生自导自演,最后进行汇演。在活动的参与过程中,学生不断研究文本内容,体会剧中人物的性格,这增强了学生语文学习的积极性,实现了其学习兴趣的激发,有效提高了其自主学习素质。
  五、结语
  21世纪是知识经济时代,为了使学生获得良好的发展能力,教师必须制定学生自主学习引导方案,在语文课堂有限的时间内,向学生传授更多的知识,以培养学生良好的学习习惯。
  参考文献:
  [1]刘玉.新课程下有效教学的问题与思考[J].语文建设,2007.
  [2]张秀娟.自主学习教学模式探析[J].绍兴文理学院学报,2006,(02).
  [3]顾向阳.浅谈在课堂教学中培养学生的“问题意识”[J].中学语文教学,2002,(10).


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