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高中数学教学方法探索

发布时间:2019-08-04  点击量:

作者:肖原
  【摘要】高中数学的学习对于学生来说,非常重要,但是高中数学又与初中数学不同,学生不容易理解,这就需要教师可以通过找到合适的教学方法,改变传统的教学观念,来提高学生的高中数学学习效率。在高中数学的教学方面,教师应该积极寻求合适的教学方法,根据学生的实际水平,灵活运用,提高学生学习数学的兴趣,也使学生可以对一些比较难理解的数学问题,可以独立进行思考,解决问题,注重培养学生的学习能力,和数学思维,帮助学生不断进步,提升数学水平,学好高中数学。
  【关键词】高中数学 教学方法 思维能力
  作为高中的数学教师,不仅仅是需要我们认识到数学问题在实际生活中的重要作用,也要在课堂上,向学生传授,让学生明白数学的重要性,感受到高中数学知识的不同方面。让学生增加对数学知识的理解,明白数学知识对于我们很有帮助,从而提高学生积极学习数学的兴趣。在高中数学的学习过程中,可以通过数学的思维方式,来解决实际生活中的一些问题,不断提升学生的数学思维能力,这也可以帮助学生学会应用数学知识,和提高一些能力。在学习中,不断提升学生各方面的能力,使学生得以全面发展。本文作者通过对自身教学经验进行分析总结,提出了一些数学的教学方面的意见。
  一、创设情境,激发学生的学习兴趣
  在数学的教学过程中,作为教师,不应该仅仅将教学生学会做题,作为教学的主要目的,而是在会做题的同时,引导他们利用新知识,来解决实际生活中的一些问题,注重数学知识的应用,这可以帮助学生认识到数学知识的价值,使学生认识到数学知识在实际生活中,被广泛应用。这样,学生不仅仅可以认识到数学问题的重要性,也可以更加有兴趣学习数学,在数学教学中,通过创设一些实际生活中的情景,来帮助学生理解数学问题,也使得学生提高学习数学的兴趣。例如,在学习三角函数问题,可以通过提问“建筑施工中,已经楼高度和太阳宿舍角度,考虑两口间距最少为多少才不影响后排楼层的采光问题”此类的实际问题,让学生进行讨论,解决问题,同时,也可以对学习的三角函数知识进行练习,加深印象。
  二、利用生活化的情境,帮助学生深入理解新知识
  在高中数学的教学过程中,我们不应该直接告诉学生各种理论和结论,而是需要在教学中,对学生进行引导,通过让学生们观察,比较,实验,和通过猜想、假设和验证等方法,来一步步了解所要学习的新知识,从而一步步深入,帮助学生理解和加深印象,也让学生自己发现问题,得出结论,从而可以更好的掌握所学的知识,知道是怎么得出的结果。学生在这期间,也可以不断地提升思考问题的能力,和改善一些思维方式,培养数学思想。所以,教师在这个过程中,要充当好引导者的作用,正确的对学生加以引导,帮助学生学习。
  三、引导学生从生活中观察,体验生活中的数学知识
  数学的应用意识,不是简单的通过教师讲一些数学在生活中的应用例子,学生就可以很好的应用到实际生活中去的。这种应用数学来解决问题的思想,需要不断地对学生进行渗透,不断地刺激学生的思维,使他们真正的意识到数学知识的实际应用能力。所以,在高中数学的教学过程中,教师不仅仅需要通过将新的学习内容联系到实际生活当中,创设各种实际生活的情景来进行教学,也需要培养学生在生活中的观察能力,感受到生活中各种各样的数学信息,注重收集整理,从而提高数学学习能力。让学生通过这种观察能力,在遇到问题时,可以自主的将其与数学问题联系起来,应用数学知识,解决实际问题。在我们日常生活中,经常可以遇到各种各样的问题,可以用一些数学知识来解决,所以,面对新的数学知识,教师可以通过联系实际应用,让学生也可以更加理解数学知识的重要性。
  四、注重知识的形成过程,培养学生的思维能力
  在高中数学的教学过程中,需要注重学生知识的学习过程,一些公式,就需要教师向学生讲明是如果推导出来的,学生不仅可以加深印象,更加理解公式变换,也可以在课上进行记忆,提高学习效率。另外,作为高中数学教师,也可以通过对教学经验进行总结,往往一个数学题,可以从多方面来进行解答,所以,就需要学生掌握多种解题思路,帮助学生解决实际问题。这就需要教师在日常教学中,注重对于学生思维方式的引导,对于数学问题,进行探讨,和学生一起找到不同的解题思路,让学生不仅可以理解,也可以通过多种方式来解决问题。學生是学习的主体,在平常教学中,多教他们一些思维方法,可以使他们在解决不同问题时,可以找到更快更简便的方法来解决问题。
  五、激发学生创新意识,培养学生严谨的思维习惯
  数学本身就是逻辑思维比较严密的一门学科,高中数学的知识内容更是如此,正是因为数学的各种逻辑问题,很多学生很难理解和掌握一些数学知识,这也导致很多学生对高中数学丧失了学习的兴趣。在教学过程中,可以通过一些比较好玩的游戏,或者一些班里内部的小组比赛,来培养学生的数学思维习惯,帮助学生提升思维能力,养成严谨的思维习惯,在面对问题时,可以考虑全面,而不是因为一些疏忽,而导致错误,这对学生来说也非常重要。因为高中数学问题本身都很灵活,而且有的地方,学生注意不到,稍有错误,一步错,步步错,导致结果错误,通过培养学生的思维习惯,对于高中数学学习至关重要。
  六、尊重个体差异,采取分层教学
  每个学生都是不同的个体,每个学生也有自己的思维方式和对问题的看法,每个学生的学习能力,对新知识的接受程度等,都会有所不同。作为教师,我们应该注意到学生个体的差异性,尊重学生之前的差异,通过调整自己的教学方法,找到合适的方式来进行高中数学的教学。在课堂上,也可以针对一些平时比较不爱回答问题的进行提问,通过各个层次的学生水平,设置不同的问题,提高学生的学习信心,从而提高学生学习兴趣,使学生可以更喜欢学习数学,也使得数学教学更容易进行。
  数学是高中各科中的一门重要学科,数学成绩的高低对于学生的学习成绩也有些很大的影响,而且数学内容的学习,也可以应用到其他学科当中,帮助理解和学习其他学科的知识。在高中数学教学中,教师应该采取合适的教学方法,重视培养学生的学习兴趣,培养学生实际应用数学知识的能力等,教师也需要在教学过程中,不断的总结经验,根据实际情况,灵活运用教学方法,帮助学生更好的学习。通过营造好的学习氛围,从整体上使学生更好的掌握有关数学知识,在学习过程中,不断学习数学的思维方式,对于问题,多方面分析找到最简单的解题方法,提升学生的学习能力和思考问题的能力,整体上提升教学质量,培养更多优秀人才。
  参考文献:
  [1]逯全弟.在高中数学教学中注重培养学生的思维品质[J].甘肃联合大学学报,2009.
  [2]王琨.浅谈如何做好高中数学教学设计[J].中小学电教,2009,(12).
  [3]韦剑.高中数学教学如何培养学生的学习兴趣[J].中学教学参考,2009,(14).


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