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谈小学英语学科对学生核心素养的培养心得

发布时间:2019-08-02  点击量:

作者:石蒙 刘国荣
  【摘要】在小学英语的教学过程中,核心素养是关键因素,素养对一个人起着非常重要的作用,不论是小学英语而言,还是学生未来的发展。书本上的知识包含于核心素养,而素养地养成是一个日积月累的过程。它包括学生的自我管理能力,组织能力以及人际交往能力等多个方面。核心素养要求学生以集体为核心,不能个人主义,因此教师要不断探索,寻找帮助学生提高核心素养的有效办法。
  【关键词】小学英语 核心素养 培养策略
  一、培养小学生核心素养的重要性
  教师在小学阶段的英语学科的教学中,关注学生核心素养地提升,对其进行有效的培育,能够促使小学生的各项技能得到稳步提升,发展自身的优势,开展一门语言学科的学习,从而提升学习质量。随着现阶段我国教育体系的不断改革和不断地创新,从教育目的来说,意在使每个学生达到情感与态度相统一,勤于思考,善于解决问题,将知识基础与生活经验相联系,促进学生全方面发展,从而培养学生自身的核心素养。学好英语在学生今后的生活中,能够带来巨大的效益。教师在小学阶段的英语学科的教学活动中,致力于培养学生语感的同时,对学生的核心素养进行培育,能够促使学生掌握更深一层次的学科知识,促使自身的各项技能得到有效的提升,从而成为一名全面化发展的人才。
  二、培养小学生核心素养的有效策略
  1.充分利用教师的人格魅力
  在英语学科的教学中,培育小学生的核心素养时,应该发挥教师的人格魅力,注重对学生的人文关怀,在日常生活中,逐渐培养学生的核心素养和人文素质。对于学生来说,教师是其在学习和生活当中的引导者,教师的自身素养是学生能够提升自我素养的关键和前提。由于小学学生年龄尚小,对于教师存在模仿行为。因此,教师应利用自身的人格魅力,去感染学生,引导学生在英语知识的学习中,主动的培育自身的核心素养。
  2.丰富教学手段
  教师要想在在小学阶段的英语学科的教学中,培育学生自身的核心素养,要注重学生英语兴趣的培养,俗话说的好,兴趣是最好的教师。在教学过程中,教师帮助学生提高对英语这一学科的兴趣,能够让学生更好的学习英语,这是对核心素养培养的重要方法,在传统教学中,教师们只关注于学生的学习情况,而忽略了学生的兴趣,兴趣在核心素质上具有十分重要的意义,因此,教师要增强多样化的教育模式。例如,在课程的讲授上依靠多媒体等新兴技术,教师还可以在日常教学工作完成之后,为学生布置课外任务,让学生能够积极的学习英语,把英语当成一种习惯,增强学生的热情,同时,教师也可以增加学生之间的沟通交流,让学生自己能够真正的热爱英语,从而提高学生英语的核心素养。
  3.构建学习英语的氛围
  教师要想在小学阶段的英语学科的教学中,培育学生自身的核心素养,可以构建学习英语的氛围,提升学生学习英语知识的可能性,从而培育其核心的素养。在信息高速发展的今天,学校应该越来越重视英语教育这一方面。但是,英语这一门学科对于大多数同学来说,都有着浓厚的学习兴趣。但是,由于其知识点的繁多而又凌乱,这就使得大多英语生,对于英语的学习生活感到乏累,也因此丧失了学习兴趣。创建良好的教学环境,有利于提高学生对英语学习的兴趣和主动性,有效的培育学生的核心素养。例如,学生可以在教师的领导下,创办一个口语角。让学生在每周都能够,找到的一个特定的时间,来进行纯英语的交流。在这个口语角中,学生必须用英语来与教师或学生进行交流,而教师也必须让学生,随时随地都要用英语来与身边的人进行交流,这样不仅可以提升学生对英语学习的积极性,也能够激发对英语交流的主动性,提升学生自身的核心素养,从而提高英语水平。
  4.创建教学环境
  英语是一门具有较强系统性、抽象性的学科。因此,学生在学习过程中,会出现很多的问题。英语教材中的英语单词与语法,呈现出枯燥性的特点。因此,学生在遇到相关的英语语法的问题时,容易产生困惑。长此以往,会严重打击到学生的学习兴趣,从而影响学生核心素养的提升。因此,教师应根据这一现象,深入的探索教学方案,创建教学的环境,从而提出有效的、科学的解决方案。在小学英语教学的过程中,教师应注重设立实际的教学环境,使学生能够快速融入到小学英语的课堂中,使学生能够对自己疑惑的问题产生探索意识。在实际的情境的实施过程中,教师应充分利用现在化的教学工具,创新教学方案,例如,组织学生进行游戏教学等,教师在进行游戏教学的教学过程中,应主动帮助学生总结语法知识,使学生充分的进行语法知识的探索,从而激发学生在学习英语方面的足够乐趣,使学生在不断的探索与思考中培育自身的核心素养。教师通过创设教学环境,使学生充分的融入到小学英语课堂的活动中,使学生对自身的问题,有了充分的了解。在这样的学习环境中,使学生能够进行自主的英语知识的学习,从而使小学英语的教学效果得到明显的改善。教师在教学的过程中,培养学生的核心素养极为重要,学生可以通过在实际的学习环境中,充分地投入到学习的过程中,从而提升自身的英语核心素养,提升自身的语感。
  5.结合实际生活,培育学生的核心素养
  由于学生不能独立于生活之外,因此,教师在开展小学阶段的英语学科的教学活动时,可以结合生活,培育小学生的核心素养。教师应在教学活动的开展过程中,充分的利用生活中的教學资源,让学生真正的感受到英语学科的魅力,使学生真正的感受到英语知识的价值,因此,教师应联系实际的生活,利用生活中的教学资源,进行学习内容的拓展,从而进行自身英语素养地提升。教师在开展教学活动时,不能局限于课本,更不能照本宣科,教师应尽可能的联系学生的实际生活,拓展学习内容,使学生能够在生活中进行英语知识学习,进行思考,提升自身核心素养。教师在开展小学阶段的英语学科的活动时,应将教学中的知识点与现实生活进行有效联系,使学生进行自主探究,挖掘学习英语知识的乐趣。提升自身的语感。例如,教师可以利用信息技术,向学生展示实际生活中运用英语语言的视频,引导学生了解学习英语的重要性,从而自主的参与到培育自身核心素养的活动中。
  在我国传统的教育体系中,英语教学一直是以最原始的教育方法为主,因此,导致在小学阶段的英语课堂上,情感教育、实践教育以及学生的核心素养都是极为贫乏的。然而,若想成功开展一门学科教育,单单有传统的教育是不够的。因此,教师提出要将实践教育模式、情感教育模式以及提高学生的核心素养模式,逐渐的融入到学生的日常学习生活中去。本文提出一些成功地、有效地培养方法,对如何培育学生的核心素养提出一些建议,希望能够为学生核心素养地提升得到帮助。
  参考文献:
  [1]杨砥文.以核心素养培养为导向构建小学英语课堂的初步探索——以Join in小学六年级篇章教学为例[J].英语广场,2017,(05).
  [2]花元玥,蓝卫红.通过设计提问和追问发展小学生英语学科核心素养[J].英语广场,2017,(06).
  [3]陈勇.浅谈小学英语教学中核心素养的培养[J].读写算,2015,(40) :30.
  [4]董淑娟.小学英语教学中核心素养培养初探[J].青海教育,2016,(09):34.


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