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新媒体时代下中职班主任德育工作对策

发布时间:2019-07-24  点击量:

作者:李建
  【摘要】伴随着我国教育体质和制度的改革,中职院校也相应进行改革,这就要求中职院校的班主任的工作水平进行提升。良好德育教育的开展离不开教师对班级和学生的良好管理,教师在进行班级教育时要注意实际的教育情景,结合现实情况进行教育,才能达到预定的目标。就德育教育的效率进行讨论。
  【关键词】中职 德育工作 效率
  在传统的中职德育教育中,经常出现中职班主任在管理班级的过程中不能取得成效,管理效率低。为了解决这个问题,中职教师要加强管理方面的理论学习和实践,加强对学生的德育教育,提高德育工作的效率。
  一、新媒体时代中职学校班主任教育工作存在的问题
  职业教育学校不同于传统的学校,它自身的特殊性决定了中职学校班主任的德育工作成为学校管理过程的重要部分。在之前传统的媒体时代,学生对外界了解的主要途径就是书本和教师,不能及时了解到最新的消息。班主任在传播信息的过程中,处在核心地位,学生处于被动地位,班主任在进行班级文化建设时,能够较为容易地按照自己的想法和意愿来进行建设。可是新媒体时代的到来,改变了学生接触外界信息的方式,学生可以随时随地了解外界,快速知道外面发生了什么,传统的获取信息的方式被改变,思维方式也相应发生了变化。在这期间,中职学生追求平等、自由的观念不断强化,很多中职学生十分享受新媒体带来的体验的快感。据统计,我国是全世界上网人数最多的国家,其中有三分之一的网民是学生。新媒体既给学生带来了了解社会的便捷和高效,又给学生带来了自控力的挑战。在这种新媒体的挑战下,班主任的德育工作变得更具挑战性和难度。
  1.班级文化难以构建。随着新媒体时代的到来,信息爆炸的生活也铺面而来,信息获取途径的多样化和便捷性,给人们生活产生了巨大的影响。但是,网络上的信息并不全是有益的信息,网络上的内容鱼目混珠,水平相差巨大。许多不良人员利用网络发布一些有关封建迷信、色情暴力等不利于学生成长的内容。中职学生所处的阶段正是一个人形成人生观、价值观和世界观的关键阶段,也是一个极其容易被外界信息所干扰的阶段。他们对外界充满了好奇,对一切信息都不加以拒绝,甚至有的学生在班级里散播一些恶意的政治笑话和反动消息,在班级里造成很不好的影响。这些对于班主任班级文化建设都产生了极其不好的影响,班主任的思想不能被学生信服,在进行教育时学生不能虚心接受,班主任的话语权很弱,德育工作难以进行下去。
  2.德育工作阵地流失。在新媒体时代,网络变得无处不在,每个人都可以随时随地利用网络和外界进行交流。网络为人们的社交开阔了范围,人们不仅能获取信息,还能在网络上进行社交。这也给一些不法分子犯错误的机会,他们可以利用自己的假名字在网络上自由发言,不去考虑道德约束和法律的约束,为所欲为。这种网络带来的无限的自由,导致网络上充满了许多不良信息,中职学生很容易被这些消息迷惑,产生很多错误的观念。在造成学生心理扭曲的同时,还会使得学校的教育活动和平台无人问津,班主任准备的教育活动也没有人参加,德育工作也不能良好有序的进行下去。班主任德育工作阵地大量流失表现在以下方面。比如,中职学生在手机上花费自己大量的时间和精力,却不愿意参与到班级活动中来,不愿意做班干部、不愿意帮助同学、不愿意参与校园活动等。
  3.网络棘手事件无力应对。在我国新媒体技术近几年突飞猛进,但相比其他国家,我国正处于新媒体发展的初级阶段,这方面的课程和教育还很落后,教育方式也未探寻出好的方法。在中职学校,不仅学生对新媒体方面缺乏知识,教师也缺乏相应的教育,这也是由于我国目前对教师和学生媒介素养方面的教育匮乏所导致。具体表现在以下方面。第一,中职学校学生对于新媒体的理解很浅薄,信息判断能力很低。中职学生因为一直都处在校园里,生活经验和阅历都很少,对接触到的信息有一种先入为主的观念,认为那些网络上的消息都是正确的,都是官方值得信任的消息,拿到一件事情不能独立地进行思考,加以辨析,盲目地全盘接收,这就会导致学生不断受着不良信息的影響,在班级里会出现很多奇奇怪怪的问题,同学之间相互影响,把网络上不良消息的坏影响不断扩大。第二,中职学校里面教师和班主任的媒介素养也不是很好。中职学校的教师掌握的知识较为落后,不能跟上不断变化的时代。在传统媒体时代,信息传播路径较为单一,班主任在进行德育工作时可以顺利地将信息传递给学生们,按照学校的教育指导,利用现有的教育阵地,在遇到棘手的问题时可以轻易地封锁住消息,然后再进行后续的处理。可以有效地维护学生、教师和学校的利益,但是,新媒体的到来,给班主任带来了挑战,班主任很难在信息上占据主导地位,学生和教师在信息的知情方面处在平等的地位。如果班主任沿用之前的德育教育方法,学生不会再像以前那样听从,班主任的教学威信会大大降低,德育工作的开展也会受到很大的阻碍。
  二、新媒体时代中职班主任德育工作策略
  1.强化信息监管,营造健康德育氛围。在新媒体时代,中职学生接触外界信息的途径主要有两个,校园网和手机。通过校园网学生可以从学校的论坛中获取信息,通过手机,学生们在各种网站上获取信息。因为网络环境本身的开放性和网络监管的限制,网络上的信息经常鱼目混珠,有很多低俗和不良的信息充斥在网络上,这给班主任德育工作带来了很多的阻碍。对此,班主任在利用新媒体展开德育工作的过程中,要强化信息监管和管理。举例来说,在创建班级微博和QQ群时,要提出合理的制度,和中职学生约法三章,如果学生没有履行相应的义务,班主任和班级就要对此类行为进行严格的惩罚,以防再犯。引导学生形成健康的人生观和价值观,自觉承担创建良好文化氛围的责任。
  2.创新德育工作方法,促进德育的有效性和针对性。中职学生不断受到新媒体的影响,不管是认知方式还是认识能力都发生了很大变化。中职学校的班主任如果仍使用之前的德育方法,不仅不能取得预期目标,还很可能造成学生们的反感,对以后的德育教育工作产生非常不好的影响。为了解决上述问题,班主任要跟上时代的步伐,利用新媒体的技术,创新工作方法,以便促进德育工作的有效性。首先,新媒体的传播较为快速和广泛,可以利用新媒体中的音频、视频和图像,改变传统的德育过程的呆板和无聊,为学生展示丰富和生动的内容,班主任可以利用这些影响轻松、愉悦的教育氛围,提高教学效果。其次,新媒体的快速发展,为班主任德育工作的创新提高了机会。比如,班主任可以利用微信等网络聊天工具和学生进行交流,开拓班主任教育的范围。这样,班主任不仅可以有效的开展德育工作,还可以有针对性地了解到每一位学生,从而开展帮助和教育活动,提高了德育工作的有效性和针对性。
  三、结语
  在新媒体时代,班主任不仅要意识到时代所带来的挑战,也要发现其中的机遇。要认识到新媒体对中职学生产生的好的影响和不良的影响,注意学生的德育工作。同时,要积极主动地利用新媒体带来的技术,提高德育教育的有效性和针对性,不断创新自己的德育方法,提高德育工作的效果,使中职学生在新媒体的影响下,形成正确的世界观、人生观、价值观。
  参考文献:
  [1]徐秀玲.浅析提高中职班主任德育工作实效性的有效途径[J].考试周刊,2014,(21) :184.
  [2]戚林,韦红,莫丽平.用系统化的理念引领中职班主任德育工作[J].科教文汇,2014,(30) :16.
  [3]范惠平.提高中职班主任德育工作实效性的路径探析[J].都市家教,2015,(3) :167.


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