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小学美术教学中学生审美能力的培养解析

发布时间:2019-07-18  点击量:

作者:陈芳 赵立秋
  【摘要】主要以小学美术教学中审美能力的培养解析为重点阐述,结合当下美术教学中培养审美能的有效价值和在小学美术教学中培养学生审美能力的有效策略为主要依据,从提升学生的综合素质、激发学生学习兴趣、能够感受生活的乐趣、培养学生的审美意识、美术教学结合实际内容进行教学、善于观察提升审美能力、组织学生进行系统评价、提供美术社会实践活动这几方面进行深入探索与研究。
  【关键词】小学美术教学 审美能力 实际生活
  一、美术教学中培养审美能的有效价值
  1.提升学生的综合素质
  一直以来,我国的教育都提倡发展学生的综合能力,不过,最近几年我国不同地区的发展形式来看,很多学校和教育机构,大家都比较注重对学生道德、智力和体育能力的训练,关于“美”的重视程度不高。也就是说,现在我国很多教育机构对学生的美术能力的提升采取不重视态度。美术能力的提升对学生的发展和进步具有积极作用,能够对学生产生较大的影响,而且能够提升学生各方面能力和素养,为学生未来学习和发展提供有利条件。
  2.激发学生学习兴趣
  小学生身体和心理发展尚未成熟,各方面能力有待提升,而且学生的自控能力薄弱,在教学过程中无法一直保持注意力集中。所以,教师通过不断提升学生的审美能力,让学生在实际活动中提升学生对美的掌握和理解,使得学生能够更好的发现美和感受美。激发学生对美的学习興趣,只有学生对美术具有一定兴趣,才能够提升学生美术教学积极性,从而提升学生的审美能力。
  3.能够感受生活的乐趣
  美术教学和其他学科教学具有一定不同点,美术教学能够在一定程度上激发学生的创造力、想象力和思维力等,使得学生能够将所学内容积极运到实际生活中。通过将美术学习中掌握的知识运用到实际生活,能够帮助学生在不同角度对事物进行分析和研究,提升对事物的认知能力,在实际生活中感受不同事物产生的不同美和魅力,进而能够激发学生对美术学习的兴趣,使得美术教学和发现生活美之间形成一个相互促进共同体,也就是在小学教学阶段,美术教学中审美能力地培养和提升对学生发展具有一定作用。
  二、在小学美术教学中培养学生审美能力的有效策略
  1.培养学生的审美意识
  在小学教学时期,很多学生对美术教学没有兴趣,学生自身的审美能力需要不断提高。所以,在实际美术教学过程中,教师要善于运用丰富多样的教学形式激发学生的学习兴趣,培养学生的审美意识,进而能够在一定程度上提升学生的审美能力。美术是通过刺激学生的视觉,使得学生能够在视觉上对美产生兴趣,从而进行学习和教育。艺术来自于实际生活,美术也是对生活的总结,因此,教师在教学过程中,要善于寻找生活中的美术作品,让学生对其进行欣赏和学习。如在学习人美版四年级上册《四季的色彩》时,教师为激发学生的学习兴趣,要运用多媒体技术向学生播放不同季节的颜色的动画和视频,使得学生能够通过观察共同对知识进行研究和分析,然后教师让学生根据自己的掌握和理解创作作品,进而,让学生之间对作品进行评价和研究,教师要参与进来,积极鼓励学生创造,挖掘学生作品的魅力和优势,激发学生的创作欲望,培养学生的审美意识。
  2.美术教学结合实际内容进行教学
  美术作品时生活中真实存在的物体的一种表现形式,通过生活对物体的观察能够提升学生对物体的审美能力。在实际美术教学过程中,教师要提升学生对一些美的物品情感,所以,教师要善于将美术教学内容和实际生活结合在一起,通过真实的物体增强学生的审美能力。如在学习人美版四年级下册《植物写生》时,教师要为学生提供生活中的常见的植物进行,通过学生对草、花、树等植物的观看,分析颜色、特征、形状等,进而能够激发学生对不同植物创作的想象力,提升学生的审美能力和创作能力。而且,教师可以事前准备自己的作品,在课堂上向学生展示,并向学生介绍创造灵感和想法,也可以引导学生进行小组探讨和研究,创造属于自己的美术作品,提升学生对事物的审美能力,促进学生发展和进步。
  3.善于观察提升审美能力
  美术是一种视觉形式的美,因此,在实际美术教学过程中,教师要从视觉角度上出发进行美术教学,教师要根据学生的规律和特点,引导学生能够运用自己的双眼去看世界,欣赏世界,感受世界存在的一切事物和美好形象。在实际教学中,教师可以运用形象、直观的教学手段,帮助学生去感受美、体验美和欣赏美等,从而能够提升学生的审美能力。如在学习人美版五年级上册《画人脸》时,教师要求学生在平时中多观察人们的脸部,发现不同人的面部具有那些不同,进而让学生在课堂中针对人脸进行讨论,活跃美术教学氛围,激发学生学习欲望和创作热情,那么学生会积极主动的进行人脸创作,使得美术教学课堂具有一定质量。
  4.组织学生进行系统评价
  曾有一位教育家阐述,比较能够激发学生的思维你和创造能力,人们也是通过不断比较加深对世界的认识和了解。所以,在实际美术教学过程中,教师要将比较手法使用到其中,通过作品的比较提升学生的审美能力,将“美”逐渐内化为自身的知识和体系,从而不断提升学生的审美能力。教师要根据学生创作的美术作品举行一些评价活动,让学生对自己的创作进行自评,进而组成小组,小组间相互评价和研究,最后在全班面前讲述自己创作灵感和思想。教师在课堂中要对学生的评价进行指点和评论,学生和学生之间、教师和学生之间针对绘画进行更深层次的研究和讨论,使得学生和教师能够在研究中不断提升自身的审美能力。学生在比较和研究中能够掌握作品的优点和缺点,感受美术作品的魅力和美,使得美术教学效果更加明显。
  5.提供美术社会实践活动
  社会是完成教学实践的最好场所和舞台,其中蕴含着很多丰富多彩的内容和知识,以及能够进行实际操作的事物,能够在一定程度上提升学生审美能力。人类社会中存在着很多奇妙的事物。美丽的花草、宏伟的山河、广阔的海洋、绚丽的夜晚等,都包含着无穷无尽的美,人们只有善于观察生活,就能够发现生活中事物的美,体验美、领悟美,逐渐提升学生的审美能力。因此,教师要善于带领学生回归自然,在自然界中感受生活的美,在实践生活中领悟美的真谛,多为学生提供实践美的活动,不但刺激学生的视觉,提升学生对美的认知,从而能够带动学生的审美感觉。
  小学美术教学在小学阶段具有一定作用,能够在一定程度上提升学生的审美能力,促进学生学习和发展,对学生未来发展和学习具有积极作用。教师要根据学生的兴趣为出发点设计教学内容,通过审美能力的提升帮助学生感受生活的美,体验生活的美,领悟生活的美,从而不断促进自身的发展。教师在教学过程中要善于挖掘事物的美,引导学生积极观察生活和事物,运用丰富多样的教学形式进行,为学生未来在社会上的发展和审美能力的提升提供有利条件。
  参考文献:
  [1]蒋丽.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].中外交流,2017,(26).
  [2]张莉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究,2015,(04):170.
  [3]罗袁媛.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].读写算,2015,(38).
  [4]闫忠应.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].教育科学,248.
  [5]张学芝.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究,2017,(14):138.


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