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探究农村小学英语课堂教学中的问题与解决策略

发布时间:2019-07-16  点击量:

作者:薄夫琳 尹德余
  【摘要】  当今社 会,英语课程在我国小学教育中不断普及,并且取得了一定的教育成果,但同时存在着学生家长和学校领导教学理念落后、专业英语教师师资匮乏等问题。阐述了小学英语课程教学呈现的主要问题,并探讨了解决小学英语教学问题的相关对策。
  【关键词】  小学英语 课堂教学 问题 策略
  小学阶段是学生养成良好的英语学习习惯的重要阶段,在学生后续的英语学习中起着重要的引导作用。小学生作为国家的未来,学好英语不仅能增强自身的英语交际能力,为自己以后的学习和工作奠定良好的基础,还会对提高国民整体英语水平,增强国家的对外竞争力和综合实力产生一定的积极影响。
  一、小学英语课堂教学呈现的问题
  1.教学及学习理念滞后
  虽然早在2001年,英语课程就进入了小学三年级的课堂,但在具体的教学过程中,英语课程并没有受到应有的重视,课时的安排也相对较少。英语课本上的内容尚没有充足的时间进行教学,更别提给学生提供练习英语口语和英语听力的机会了。部分学生家长以及学校领导对于小学英语教学的认知不够。“反正不出国,学英语有什么用”“英语是初中、高中考试才学的,小学不用学”等观念被大多数人所认可。在此舆论的影响下,英语课程基本的教学任务难以完成,教学质量自然也难以提高。
  2.师资力量匮乏
  对于生长在汉语语言环境,毫无英语基础的小学生来说,英语的学习是需要专业的英语教师来从旁引导的。然而,在部分小学,专业英语教师却相对较少。在没有专业的英语教师的学校,英语课程的教学任务往往会由其他专业的教师,尤其是年轻教师来承担。这些教师并没有经过专业的英语培训,只有少量的英语功底,对英语并不感兴趣,只能勉强进行英语课程的教学,既无法教导学生正确的英语语法和发音方式,也不能激发学生英语学习的兴趣,这样就可能会对学生日后的英语学习造成知识层面和心理层面的双重阻碍。
  二、小学英语课堂教学效率提升的策略
  1.更新教育观念
  小学的学校领导和学生家长应该认识到英语学习对学生未来发展的重要性,及时改变自己对英语课程的看法,更新自己的教育观念。英语作为一门重要的国际语言,在我国对外交流中发挥着越来越重要的作用,越早开始学习就对激发学生的学习兴趣,增强学生运用英语的能力越有利。国内小学应该将英语和语文、数学两科一同放在“主科”的位置,增加英语课程的课时,鼓励学生学习和练习英语,在完成教学任务的基础上,引导学生进行更多的英语口语和英语听力的练习。
  2.增强师资力量
  增强师资力量是提高各地区小学英语课程教学质量的重要举措。学校应该联合当地教育部门,提供补贴、住房等相应的便利条件以吸引专业的英语教师来校任教,增强本校的英语教师师资力量。另外,有条件的小学还可以与一些中学、高校沟通,由它们派遣经验丰富、专业素养高的英语教师来学校上公开课、开讲座,甚至兼职。以此来提升学校英语教师的专业素养,改进其教学方法,使学生能够学习到更为实用的英语知识和学习技巧。当地的教育管理部门可以利用寒暑假的时间将小学英语教师送到师范院校或外语学校,补充小学英语教师的英语理论储备,增强其教学能力。另外,还要对小学英语教师进行儿童心理学知识的培训,使他们能够了解儿童的善变心理和个体差异,了解儿童的心理特点、认知水平与情感态度等,从而使英语教学建立在良好的情感态度基础上。
  3.改进教学方法和手段
  小学英语教学质量的提高很大程度上依赖于小学英语教师的教学方法和教学手段。小学英语教师应该根据新课改的要求,对自己的教学方法和教学手段进行定时的改进和更新,从激发学生学习英语的兴趣出发,采用编儿歌、分角色朗读、创设情境、用英语跟同学们分享自己的想法等多样的教学方法,帮助学生学习并使用英语。在有条件的农村小学,小学英语教师还可以利用多媒体课件向学生展示图片、音频,发挥学生的主观能动性,促使其自发地预习、理解课文内容。
  三、结语
  随着经济全球化趋势的不断增强,英语在人们的工作和生活中起着越来越重要的作用。在农村小学的义务教育中,英语也应该被放在极为重要的位置。当今社会,小学学生家长及学校领导的教育理念落后,专业英语教师资源不足的问题已经受到了愈来愈多人的关注。在小学英语教学中,学生家长及学校领导要充分认识到英语學习的重要性,及时转变自己的教育理念。当地教育部门和学校要联手为增强学校英语教师师资力量,提高教师英语水平而努力。教师也要与时俱进,改进和更新自己的教学方法和教学手段,培养学生学习英语的兴趣,为学生日后的英语学习夯实基础。
  参考文献:
  [1] 吴康宁.教育社会学[M].人民教育出版社,1997.
  [2]林小妮.农村小学英语教学现状剖析及对策[J].基础教育研究,2009.
  [3]教育部师范教育司.中小学教师继续教育课程开发指南[M].东北师范大学出版社,1998.
  [4]邵宝祥.北京市中小学教师继续教育指南[M].中国纺织出版社,1999.


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