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试论小学英语教学中的情感教育

发布时间:2019-07-16  点击量:

作者:张珍凤
  【摘要】  在当 前,我国进行基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度培养渗透到学科教育和教学中。重视小学英语课堂中的情感教育,研究如何在课堂中有效地运用情感教育进行教学,是提升英语教学质量的重要一步。
  【关键词】  情感教育 小学英语教学 师生关系
   一、培养小学生英语良好学习情感的实施策略
  1.良好的教师素质是情感教育的必要前提
  (1)教师要以高尚的道德情感关爱学生
  在课堂教学中,教师亲切的提问、慈祥的笑容和暗含的期待犹如涓涓细流注入每位学生的心灵深处,很容易使学生产生良好的师生情感。教师第一次与学生见面时要给学生留下良好的第一印象,并要表现出对学生的爱。当天气骤变、疾病流行时,教师可用英语提醒学生当心身体。这样,教师既营造了师生直接、自然的语言交流环境,也向学生传递了爱,为学生注入了新的学习动力。
  (2)教师要以高尚的人格魅力感染学生
  教师上课时应服饰整洁、仪表大方、语音语调正确、教态亲切自然、表达准确生动,以自己渊博的知识和高尚的情操去教育和感染学生,激起学生求知欲,建立起师生间的感情呼应。
  (3)教师要以丰富的艺术语言激励学生
  一位语言贫乏的教师难以充分调动学生的情感因素。具有激励性的教学语言能使学生充分进入角色。教师评价语言艺术对调动学生的情感因素也有重要作用。在学生学习说英语时,他们经常会表现出害羞、胆怯、怕出錯的心理情绪。这样的情绪使学生的思维受到阻碍、压抑。久而久之,学生就再也不敢开口了。教师在实施课堂教学的过程中要多鼓励、少指责,多表扬、少批评,使课堂处于和谐、宽松的氛围中。
  2.良好的师生关系是情感教育的重要基础
  (1)教师改变角色,平等地对待学生
  教师要努力让每位学生都感觉到你喜欢他,关爱他。有时,教师一个亲切的微笑,一个抚摩学生头部的动作,一个鼓励的眼神都能让他感受到你对他的关爱。教师还要注意提高自身素质,穿着打扮简洁明快,肢体语言丰富生动,语言语音地道。此外,教师对学生的错误要宽容,多用鼓励性语言,使学生体会到学习成功的快乐。这样,教师才能与学生建立起良好的师生关系。
  (2)微笑至关重要
  教师面带微笑,从容而自信地走上讲台,会缩短师生的心理距离,加强师生之间友谊合作的桥梁。一位政治家曾说过:“一个微笑,价值百万美元。”的确,人与人相逢时,只有微笑最迷人,会给人春风拂面的感受。
  (3)多赞美,少批评
  教师要善于发现、了解学生优点,并加以真诚的赞美、接受和认同。对于大多数学生来说,教师说他行,他就行;教师说他不行,他就不行。这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。孩子们一旦得到教师真诚的赞美,就会产生积极向上的力量,因为孩子们都有表现欲。孩子获得赞美越多,就越希望做得更好。慢慢地,他们的行为习惯、思想表现、知识水平就会越来越接近教师期望值。总之,一位不会赞美的教师是不会受到学生欢迎的。
  3.充分利用多媒体教学手段
  随着现代化技术的迅速发展,教师把现有的电教设备和现代化教育手段融于英语教学中有利于情感教学的发展。多媒体教学手段的运用给英语课堂带来无尽的乐趣。本人在借鉴先人研究成果的基础上归纳了以下几点。
  (1)利用录音媒体营造热烈的有声环境。在讲授新知识时,教师可边给学生展示生动的画面边播放录音。标准而优美的朗读、抑扬顿挫的语调使学生闻其声、临其境,迅速地感染学生情绪,诱发学生学习欲望。
  (2)利用幻灯、投影,创设直观形象环境。教师可以在课堂上边放映,边有针对性地进行启发、诱导和提问。在利用幻灯创设情景时,教师还可利用增减和遮掩的办法逐次显示教学内容,吸引学生注意力,启发学生进行积极思维和想象。
  (3)利用计算机辅助教学给学生多角度地展示教学。计算机辅助教学是集文字、声音、图像、动画于一体的现代信息传播工具。它突破了传统的“鹦鹉学舌”的教学方式,使枯燥单词教学变得生动而有情趣,营造出精彩纷呈、人机对话的英语世界。这样的人机对话过程使学习的过程不再呆板、枯燥,而是妙趣横生。学生学习英语的情感极大地被激发起来,从而形成强大的学习动机。
  二、总结
  总之,教师在进行情感英语教学时应努力把情感作为英语教学的重要内容与目标,把培养学生的兴趣、态度和自信心放在首位;把学生的学习策略和良好的学习习惯作为教学的重要组成部分,要求学生学会学习、自我监控、自我评价;把文化渗透在爱国主义教育和增强世界意识之中,加强对学生的品格、语言能力等的全面教育。
  参考文献:
  [1] 洪华英.小学英语新课程教学与研究[M].金华职业技术学院,2007.
  [2]韩永昌,符丕盛.心理学[M].华东师范大学出版社,1992.
  [3]林有苗,徐伟彬.小学英语教学心理学概论[M].人民出版社,2005.
  [4]黄振远.情感的内涵及其与英语课程的关系[J].中小学外语教学,2003,(10).


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