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大学生网络素养提升策略探究

发布时间:2019-07-15  点击量:

作者:梁峥 刘喜玲 吴佳 王辰
  【摘要】  现在网络 已成为大家日常生活中不可或缺的一部分,大学生是网络使用的主力军之一,因其自身正处于三观养成的重要时期,网络上的信息又良莠不齐,所以加强大学生网络素养对于树立起正确的价值观念,促进高校和社会的文明和谐具有重要意义。结合教育部十大育人体系的要求,通过课程育人、文化育人、网络育人、实践育人各环节,相互作用,相互协同,不断提升大学生的网络素养。
  【关键词】  大学生 网络素养 课程育人
  随着社会科技与经济的不断发展,互联网已成为当下人们学习生活、沟通交流的重要载体,大学生作为高学历、高技术群体“每日必网、无网不在”已是他们日常生活的真实写照。传播学者Henry Jenkin曾提出“参与式文化”的概念,指出当公民的网络化参与的水平达到一定的标准,那么就能创造一种社会的情境,公民主动成为社会文化的创造者,但是如果公民的素养不足以这种情境得到维持,则未来社会的传播形态则有可能倒退。所以注重公民网络素养的培育,不断提升网络文明素养,对于实现网络强国战略意义非凡。
  一、大学生网络文明素养提升的重要意义
  网络素养一词最早起源于1994年,由美国学者C.R.Mc Clure首次给出明确界定,强调网络素养是个人识别和运用互联网的能力,可以分为技术和知识两个层面。国外专门针对于网络素养教育的独立研究成果近年来才略有出现,以往多蕴藏于对媒介素养教育的研究之中。近年来,对于大学生网络素养或网络文明素养受到学术界越来越多的关注,提升大学生网络素养成为各大高校的战略性任务,主要有以下几个层面的原因。
  1.大学生群体是网民群体中的重要力量
  根据中信办第42次《中国互联网络发展统计报告》显示,截止2018年6月,我国的网民总数达到8.02亿,互联网普及率达到57.7%。我国网民以青少年、青年和中青年为主,20~29岁年龄段的网民占比最高,达27.9%。目前阶段在校的大学生群体,从学历层次和年龄结构来看,博士在校集中在88后和90后,硕士在校集中在93后,本科在校集中在95后,2018年秋季入学的新一届本科生,00后的“千禧宝宝”成为新生力量。这样一批高学历、高技术、高素质的在校大学生群体是伴随着中国互联网络兴起成长起来的一代人,属于中国网络的“原住民”群体。他们具有在网时间长、思维活跃、网络参与率高等特点,这就决定着大学生群体成为了中共网民群体中的重要力量之一,他们的网络素养的高低对社会的网络环境有着重要影响。
  2.加强大学生网络素养教育,有助于促进大学生树立正确的价值观念
  2014年5月4日,习总书记在北京大学师生座谈会上说道,“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。人生的扣子从一开始就要扣好。”习总书记高度重視青年的成长成才,大学生作为社会主义事业的接班人,更应该树立正确的人生观、价值观和世界观。目前的网络环境鱼龙混杂,在线下世界,多年的依法治国,我们有着一套完备的法制体制,对于公民的法制体系和道德体系都有非常明确的要求。然而,我国互联网的1993年开始起步,1997年快速增长,只有短短20年的发展,在网络安全、网络规范、网络素养等方面还存在很大的短板,不良信息如同网络毒瘤还在蔓延。大学生处于思想活跃、但是涉世不深,价值观还未完全形成,学习生活离不开互联网络的使用,这些不安全的隐患成为了大学生正确价值观念养成的巨大威胁。所以加强大学生网络素养的教育,提高大学生的网络信息识别能力、让大学生能辨是非,明黑白,以自身作则,抵御不良信息,做社会主义核心价值观念的传播者,对于营造风清气正的网络社会环境起着重要作用。
  3.加强大学生网络素养教育,有助于促进高校和社会的文明和谐
  大学生是高校网络文化建设的参与者,高校网络文化阵地的文明和谐对于社会网络的文明和谐至关重要。《教育部思政司2018年工作要点》明确提出,构建十大育人体系,打通育人最后一公里。网络育人也是十大育人体系中的重要一环,全面提升大学生网络文明素养,有利于进一步促进高校文明和谐建设。一些有心人士为了博得关注,增加点击量和转发量,用一些不实言论制造网络舆情,大学生由于身心发展并不全面的特点,容易被人利用卷入舆论大军,造成高校的不文明、不和谐、不安定因素。增强大学生网络素养,提高大学生网络认知、网络规范、网络安全意识,让他们能够理性看待舆论,有利于促进高校和社会的文明和谐。
  二、大学生网络素养提升策略探究
  针对现阶段工科大学生的网络素养现状分析及存在问题可以看出,不断提升大学生网络素养刻不容缓,2018年5月,习近平总书记在北京大学师生座谈会上给青年的建议说:知行合一,做实干家。将学到的知识落实到行动上,做到知行合一、以知促行、以行求知。
  对于大学生教育,不仅仅要从技术层面使其明白网络素养,更要鼓励这些青年利用互联网等新媒体平台能够更多的发声,努力传播正能量。再引导教育上,将大学生网络素养与学生的思想政治教育工作相结合,以课程育人、文化育人、网络育人、实践育人四个链接为途径,形成多层次、全方位、宽领域的网络素养提升策略。
  1.将大学生网络素养提升和课程育人相链接
  在大学课程建设中,网络信息专业的学科在一些相关课程中会涉及大学生网络素养的知识,如网络安全、网络规范等,在除了网络相关学科的大部分学科中,很多学科并没有开设专门的大学生网络素养提升课程。随着互联网络的发展,高校课程体系也应该因时而变,因势而变,在网络如此重要的今天,有必要将大学生网络素养教育融入到高校教学体系中,通过开设课程、讲座等增强学生的认识。网络素养的知识引导绝非一课之功,2018年高校师生思想政治状况滚动调查结果显示,专业课程教师是对大学生思想言行影响最大的第一因素,高校不仅仅要通过网络素养课程进行知识传授和能力提升,同样要推动其他各门课程和素养课同向同行,形成协同效应,教师人人讲育人,将思政,讲素养。在统筹推进网络素养课程体系建设,应该从知识传授、价值引领、能力提升三个方面实现大学网络素养面上育人,进行网络素养的“显性教育”,让大学生知荣辱、辩是非,增强技能储备。


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