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新时代的体育教学方法研究

发布时间:2019-07-07  点击量:

作者:方晓
  【摘要】  体育学科作为学生喜欢的学科,理应获得学生的积极参与。但近年来由于受应试教育的影响,外加教师教学方法偏差,没能有效激发学生学习兴趣。新时代的初中体育必须按照素质教育和新课标要求,以学生为主体进行创新教学。通过兴趣教学法、情景教学法、情感化教学法和探究性教学法激发学生兴趣,让学生在体育教学过程中有所获得,从而培养学生的终身体育意识。
  【关键词】  新时代 初中体育 教学方法
  新时代的素质教育教学要求教师在教学过程中,以学生为主体,培养学生学习积极性,从而引发学生的学习兴趣和激情。体育学科作为学生喜欢的学科,理应获得学生的积极参与。但近年来由于受应试教育的影响,外加教师教学方法偏差,没能有效激发学生学习兴趣。因此,体育教师必须更新教学理念,创新教学方法,“吸引”学生眼球,激发学习兴趣,做到“教无定法,教学有法,贵在得法”。让学生在体育教学过程中有所获得,从而培养学生的终身体育意识。下面笔者结合初中体育的教学实践,就新时代的体育教学方法谈一下自己的观点。
  一、兴趣教学法
  兴趣是做好的老师。初中学生心身正在成长中,他们喜欢运动、喜欢游戏,因为运动和游戏能够让学生有健康的体魄,提升素质。为此教师可在体育教学中,迎合学生喜好,依据教材内容用游戏化的形式进行教学,激发学生学习的积极和兴趣。在教学《团体接力》课时,笔者先向学生讲解竞技赛跑的要点,随后指导学生在跑道上设定100米的距离节点,再把学生分成2组,进行整组人的接力跑。获胜组会获得“自由活动”的权利;落败的一组要接受每人轮流唱歌的趣味惩罚,为胜利者助兴欢呼。两组学生都表现出了极大的兴趣和积极性,在所获得的同时,享受到体育的快乐,而且能够为集体荣誉而努力拼搏。
  二、设置情景教学法
  当前的体育教学模式大多是教师讲解所要学习的动作要领,随后给学生示范,最后是学生进行重复的模仿训练。这种延续多年的教学方法单调、无味,已不适合新时代学生好奇、好动、接受新生事物特快的特点,就更谈不上激发学生学习兴趣了。新时代初中学生的理想体育课堂是可以尽情游戏、运动和竞赛的有序空间,让他们参与活动的同时,使思维和机体得到充分展示与锻炼。为此教师要按照素质教育和新课标要求,设置情景创新教学,以激发学生的主观能动性、积极性,让学生在想学、乐学中学有所得。在教学《前滚翻》这节课时,笔者告诉学生先来猜谜语,学生一愣,随后表现出了兴趣,直勾勾的瞅着笔者,生怕漏点什么。笔者说:“两手用力撑,两脚迅速蹬,团身如球滚,展体似雄鹰。”谜语一出,学生的主观能动性和兴趣都被笔者调动起来了,课堂气氛活跃起来,学生开始互动交流。在笔者的引导 写下,达到了寓教于学的目的。
  三、情感化教学法
  不经风雨,怎见彩虹。当前的初中学生年纪尚小、阅历不深,正处于长身体和完善思维的阶段,要使他们健康成长,通过情感培养其毅力是必要的。一是在体育教学过程中,要促进学生的健康全面发展。所有的教学活动都需要教师去设计,都夹杂教师的一定的情感内涵,都是为了提高体育教学效率服务的。二是“爱屋及乌”,当学生对教师产生好感时,就会把教师看成“偶像”,老师做什么事情都看着顺眼。对体育老师有好感,肯定会在课堂上兴趣有加,主动探究学习。教师对学生加以指导,不但有利于其动作技术的掌握,还能够提升学生的心理和生理素质。三是对问题学生,教师要按照素质教育核新课标面向一切学生进行教学的要求,用情感去感化他们,对他们应多关心、爱护,培养与他们的情感。要善于发现他们的闪光点,给予及时的肯定和表扬,让他们重新认识体育,重新认识教师。只要心换心,学生是会在教师的引导下全面提升体育素养的。
  四、探究性教学法
  新时代的初中学生在家受到至少四位家长的呵护,“衣来伸手饭来张口”。为此,在教学过程中要培养学生的毅力和自主性探究性学习的能力。一是纠正学生注意力不集中的问题究。初中学生的注意力不及成人,他們总有疲劳的时候,在课堂上的表现是“人到课堂心不到”。笔者就用韵律操、模仿动物动作等学生喜爱的活动,适时在课堂上表演一番,凝聚起学生的心,然后上课。二是让学生给自己定目标,在教师的监督和指导下一步步完成。完目成标的过程是学生自主学习的过程。比如,让学生练习10000米长跑。最初,学生觉得“太长了,跑不了”,但在教师的慢慢引导和指导下就会今天1000米、明天2000米,积少成多,完成跑步,这就是自主探究性学习。三是新时代的初中学生具有争强好胜的个性特点,为此笔者就引导这些学生在体育课堂或者体育赛事上进行竞技竞赛,以此提高学生自主性探究学习的能力,让学生学有所获。
  总之,新时代的初中学生都有一定的个性特点和学识基础,为此体育教师要迎合学生的这些特点,构建良好的课堂教学氛围,让学生在和谐有序的环境里,创新教学方法,激发学生上体育课的兴趣,全面提升学生综合素质。


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