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小学语文教学中学生汉字硬笔书写能力培养探讨

发布时间:2019-06-15  点击量:

作者:贺珊珊
  【摘要】首先阐述了小学生汉字硬笔书写能力的现状,然后分析了小学语文教学中汉字硬笔书写能力培养的意义,最后从注意方法指导、巩固写字要领、正确示范引导、进行弹性练习、利用信息化教学资源、科学使用字贴这几方面,提出了小学语文教学中学生汉字硬笔书写能力培养的策略,希望对我国小学语文教师带来启示,提高小学生的硬笔书写水平。
  【关键词】汉字小学语文硬笔书写能力一直以来,学校非常重视书法教育。写一手漂亮的好字不仅可以让观赏者赏心悦目也,也体现出自己的文化修养。但是,随着时代的发展,很多人用电脑打字带替了写字。基于现状,教师应该重视写字教育,在语文课堂中培养学生的硬笔书法能力。
  一、小学生汉字硬笔书写能力的现状
  目前,我国很多小学语文教师已经开始注重学生写字能力的培养,小学生的硬笔书法能力普遍开始加强,但是还有很多现象出现:第一,很多学生写字并不规范,写字出现丢失笔画,大小结构混乱等现象。第二,很多学生书写汉字的笔画不正确,这样可能会导致书写出的汉字不够协调。第三,一些小学生的卷面不够整洁,汉字书写较乱。为了改善书写问题,小学教师一定要培养学生的硬笔书写能力,树立学生规范写字的意识。
  二、小学语文教学中学生汉字硬笔书写能力培养的意义
  汉字是中华民族传统文化的代表之一,有独特的文化意义,国人都应该重视书写汉字书写能力,这更要从小学课堂抓起。在小学语文教学中,教师培养学生的汉字硬笔书写能力具有非常重要的意义。第一,教师可以从汉字书写的角度去指导教学,从而让小学生发现我国汉字结构之美、意义之善,从而激发学生的兴趣,提高学生的语文素养。第二,培养小学生的书法能力,符合我国的教育本质,能够强化学生的母体文化记忆,还利于传扬我国的汉字文化。第三,如今在中小学的教育中,非常注重学生的写字规范性,在考试中写得一手好字可以提高卷面的整洁度,适当地提高学科成绩。
  三、小学语文教学中学生汉字硬笔书写能力培养的策略
  (一)正确示范引导
  在小学语文教学中,要想培养学生的汉字硬笔书写能力,教师一定要起到引导示范作用,一定要以身作则,写好黑板中的每一个字。并且还要注意平时阅卷和作业之中的批语,将汉字书写规范,从而为学生做出表率。这样才能够教导学生写字,提高学生的硬笔书写能力。同时,教师还要注意培养学生良好的书写习惯,这是硬笔书写能力培养的重要前提。教师一定要对学生的坐姿以及握笔方式进行指导,让学生轻松自如的进行写字练习。这要求教师在课堂中让学生现场书写生字词,从而进行专门的指导,培养学生的书写习惯。另外,教师还要注重学生对于汉字笔画的书写顺序,一定要对学生进行严格的要求,让学生准备田字格本子,将生字词规范的书写在田字格之中,还要分析汉字的结构,为学生讲解结构特点。例如,要告知学生在书写左右结构字的时候,一般可以将左边写的较窄一些,右边写的较宽一些,这样也可以让小学生写出的字更加美观大方。
  (二)注重方法指导
  要想提高小学生的硬笔书写能力,教师一定要注重对于书写方法的指导,教师可也可以针对班级学生的特点,采取不同的指导方案进行教学。第一,可以使用笔画部件法,将汉字拆解开来,让学生先练习部首和简单的笔画,之后在将其拼凑成为完整的汉字,进行整体汉字的练习。第二,可以使用规律法,这要求教师剖析汉字的规律,尤其可以对小学高段的同学讲解象形汉字的意义,并举出实例。例如,“兔”这个字最后一笔,就很像兔子的尾巴,教师可以让学生进行联想,激发学生的兴趣,从而让学生记住汉字的书写特点。第三,可用字谜法,激发学生的想象能力,让学生记住汉字的笔画顺序以及结构。
  (三)巩固写字要领
  在小学语文教学之中,教师要为学生强调写字要领,尤其对于高段学生来说,写字不仅仅要写正确,更要写得美观、大方。所以教师可以让一些写字较好的学生尝试用钢笔写字,并要对学生的写字进行指导,从每一个笔画入手,掌握收笔提笔的技巧,从而培养学生的写字能力。例如,六年级生字表中出现了“曰”这个汉字,有很多學生把“曰”与“日”字弄混,那么在教学的过程中,教师就可以让学生对此二字进行观察,让学生发现“曰”字更扁平的特征。可以自己先写一笔,之后让学生跟着进行书写,一边写一边讲解书写要领。例如“曰”字是要从田字格中线起笔,落笔时候要加重力道,行笔时减轻力道,收笔时再次加重力道。教师可以先在黑板上进行示范,然后让学生观察,并进行书空,之后让学生在课堂上拿出田子格本,规范的进行书写练习。在学生练习硬笔书法的时候,教师也要注意学生每一笔的形态,注重起笔收笔的力度,可以对学生进行针对性的指导,让学生将每一笔写精准,从而提升自己的硬笔书法能力。
  (四)进行弹性练习
  为了提高学生应汉字硬笔书写能力,教师一定要注重对学生的练习与监督,在这方面,教师可以使用弹性练习方式,提高汉字书写的质量。千万不可以安排大量的写字作业,这样很可能使学生丧失兴趣,产生适得其反的效果。教师在指导学生练习的时候,可以给学生布置字帖作业,进行诗歌抄写,小组书写比赛等。例如,可以在班级开展书写活动,将学生分为个小组,让学生在田字格本上书写自己喜爱的好词佳句,之后再由小组成员互相评价,从而选出最好的作品让教师点评。教师可以对学生适当的鼓励,并提供奖品,将好的作品贴在班级的墙上,展示出来,从而提升学生参与的积极性,激发学生写字的热情。
  (五)利用信息化教学资源
  随着时代的发展,有很多新兴的信息化资源不断被引入课堂中来,那么在小学语文书法教学之中,教师也可以利用信息化的教学资源,用多媒体、投影仪等方式开展教学。例如,对教师可以在课堂上利用智能化的教学工具,展示汉字某些生字的书写顺序,让学生观看以后,进行落笔练习。教师还可以在小学课堂中利用大屏幕展示优秀的学生作品,对一些汉字进行重点细致的分析,还可以在课堂上播放汉字书写教学视频等,从而吸引学生的兴趣,让学生掌握一定得写字要领,提升硬笔书写能力。
  (六)科学使用字帖
  在培养学生硬笔书写能力的时候,教师可以选择适当的工具,教师可以让学生临摹字帖,但是在应用字帖的时候应该注意以下几点要求。第一,在选择字帖方面不用强调统一,可以按照学生的喜好自由的选择。教师最好让学生选择中国古代诗词或者是现代名言佳句的楷体字帖,这样可以让学生边练字边提升语文素养。第二,教师还应该指导学生欣赏字帖中的汉字,不要提笔马上就进行练习,在写之前应该先观察汉字的结构特点以及线条美,进行适当的记忆之后,再落笔书写。第三,如果学生过渡依赖临摹字帖,一旦离开字帖,汉字书写就可能又变得不规范,所以教师可以让学生临摹一页字帖之后,再将汉字书写转移到田字格方格本上,让学生单独练习,从而加深学生的汉字书写能力。
  四、结束语
  综上所述,在小学语文教育中,培养学生的汉字硬笔书写能力并不是一朝一夕的事,教师需要以身作则,将汉字书写规范,并从学生的习惯入手进行指导,激发学生对于写字的兴趣,采用多样化的教学方式,积极展开活动,让学生在练习和思考之中提升自己的硬笔书写能力,将中国汉字书写得更加规范美观。
  参考文献:
  [1]高静.浅谈小学低段学生硬笔书法兴趣的培养[J].江苏教育,2018,(69) :45.
  [2]张志香.朝鲜族小学语文书法课程内容体系改善方案研究[J].延边大学学报,2018,(04) :95.
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