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“一带一路”倡议下国际化外语人才培养的教学

发布时间:2019-06-11  点击量:

作者:张锦
  【摘要】在2019年在召开的两会中,很多参会代表提出:“中国在加快发展现代职业教育,培养各类技术技能人才的同时,可针对‘一带一路’国家的需求培养一批专门化人才,同时培养一批具有国际视野、了解‘一带一路’共建国家文化、经济等各个方面,掌握多门外语的综合型、外向型人才,促进软实力建设。”的建议,可见培养国际化外语人才是实现“一带一路”战略深层推进的关键。因此,面对全球化的机遇与挑战,国家各个教育部门,尤其是高等教育院校,应根据“一带一路”的倡议要求,即立足自身实际又能借鉴国外经验,适应国际化的需求,坚持“走出去和引进来”的原则,改变传统的单一的外语教学模式,通过不断创新和实践,建立多元化的外语教学新模式和评价体系,完善课程体系,完善配套资源,加强师资力量培养,完善外语教师队伍,不断提高学术和科研水平,积极承担起为国家培养国际化外语人才的重任。
  【关键词】一带一路 国际化 外语人才
  一、“一带一路”的倡议给国际化外语人才的培养提供了机遇和挑战
  1.“一带一路”的倡议给国际化外语人才的培养提供的机遇
  从2013年,习近平主席提出了共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的重大倡议后,每年的中国两会,都会把“一带一路”作为重点战略布局去推进。在2019年新召开的两会中,很多参会代表提出:“中国在加快发展现代职业教育,培养各类技术技能人才的同时,可针对带路国家的需求培养一批专门化人才,同时培养一批具有国际视野、了解‘一带一路’共建国家文化、经济等各个方面,掌握多门外语的综合型、外向型人才,促进软实力建设”的建议,因此培养国际化的外语人才则是“一带一路的”的战略发展的必然诉求和首要任务。奥地利学者李夏德认为:“中国文化的展示都需要扎根于理性世界的环境中,在一带一路经济互通,文化共荣的大背景下,值得肯定的是中国现在比以往任何时候都需要具备国际化的外语人才。”因此,国家各个教育部门,尤其是高等教育院校,应紧抓这一时代的机遇,根据“一带一路”的倡议和国家化的需求,坚持“走出去和引进来”的原则,即立足自身实际又能借鉴国外经验,改变传统的单一的外语教学模式,建立多元化的外语教学新模式和评价体系,不断提高学术和科研水平,优化办学,不断创新和实践,积极承担起为国家培养国际化外语人才的重任。
  2.“一带一路”的倡议给国际化外语人才的培养带来了挑战
  北京外国语大学文秋芳教授认为:“语言战略将是经济全球化的第一步,语言是最基础也是最高深的文字,在“一带一路”的发展下,必将打响外语人才的攻坚战。”因此,在“一带一路”倡议的提出给国际化外语人才的培养带来了前所未有的机遇,使得培养国际化外语人才日益成为时代发展的趋势,但是同样也带来了很多挑战,面临了很多问题。具体表现为以下几点:
  (1)外语人才的语种缺乏,小语种国家交流困难
  “外语”非一家之语,而是除去汉语以外的其他语言的统称。现在“一带一路”沿线的国家和地区的官网非通用语言已经达到40多种,而我国高校招生培训的外语语种近年来才达到二十多种,并且主要以英语、日语、法语、德语为主流,对东南亚、中亚等小语种国家非通用语的缺失,使得在与一些小语种国家在国家会晤之际出现问题。
  (2)外语人才的学习与实际运用脱离,外语作为工具被异化
  外语学习近年来热度有增无减,一方面,是走出去“一带一路”战略的急需大量的外语人才。另一方面,其工具主义实用性要求下,形成了对外语的考评标准,很多人只通过外语的所谓四六级、专四专八等资质凭证来显示自己的实力,实际上口语的运用能力和与国外人交流沟通的能力很弱,导致了外语成为了所谓的“书面外语”,将语言和文化、经济等隔离开来,形成了只会纸上谈兵的独木舟,忽视了对语言实际的应用功能,脱离了人文性特征,很难在对外经济贸易往来和文化交流中体现作用。
  (3)国家和高校对外语人才的培养的密度和强度不够
  “一带一路”倡议的实施,需要大量国际化外语人才作为强有力的后备军。就现在来说,据调查显示大学中对外语专业的学生呈现下降趋势,非英语以外的其他专业也在降低招生录取比例,外语课程授课时数也正逐步削减。以公共外语课为例,大一和大二的学生(大三以后不再开设外语课程),每周外语课时数基本为2~4节,且多为30人以上的大班授课。不论学生何种专业,所用外语教材统统一致,没有做到外语同本专业结合起来,缺乏专业倾向性,忽视了与专业相结合的实际应用联系,学生只能被动地接受,很难满足其对外语知识的渴求和就业需要,导致优秀的外语人才少之又少。
  二、国际化外语人才需具备的素质特征分析
  國际化人才是实现“一带一路”倡议深层推进的关键。语言是深入认识、了解一个国家的基础工具,也是开启经济贸易往来、文化交流的桥梁。外语人才是支撑一带一路发展的纽带,进一步推进外语人才培育体制的革新,构建具备国际精神的外语人才的理念,已经成为共识。面对“一带一路”倡议带来的机遇和挑战,在“双创”及人才的渴求下,对外语人才的素质有了更高的要求,成为一个优秀的国际化外语人才,一般应做到以下“三个具备”:
  (1)具备优良又坚定的政治素养
  一带一路是一项中国发起的全球性、综合性的倡议,用以推动沿线国家在经济、政治和文化等各领域合作,加强不同文明交流互鉴,实现共同繁荣发展。因此,对外语人才的需求已经不再是只要求对一门语言专业知识的精通,还需具有创新的思维能力和国际化的发展视野。根据更新的时事新闻,敏锐的洞察出国际上的动态形势,不能随波逐流,人云亦云,要有自己的看法与态度。能够用国际眼光与思维方式分析问题和解决问题,并且在对外的交流过程中,应该牢固树立家国情怀,坚持自己民族的特色,不断用社会核心价值观武装自己,防止国外一些不良思想的浸入,传播正能量,弘扬主旋律,以符合当代乃至未来人类发展的普遍的价值标准不断要求自己。


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