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浅析“七彩阳光”点亮孩子绚丽人生

发布时间:2019-06-10  点击量:

作者:滕春玲
  【摘要】  通过“七彩阳光”系列活动,让孩子在亲子互动中幸福快乐成长,在自我展示中丰富提升自己,在快乐阅读中丰盈绚丽童年。通过丰富多彩的校园活动,建设七彩校园,幸福家园,和谐乐园。
  【关键词】  幼儿园 亲子互动 “七彩阳光”
  为丰富幼儿的校园生活,拓展幼儿的活动课程,滋润孩子的纯真心灵,丰富孩子的幼小生命,我园积极开展“七彩阳光”系列活动,让孩子在亲子互动中幸福快乐成长,在自我展示中丰富提升自己,在快乐阅读中丰盈绚丽童年。通过丰富多彩的校园活动,努力建设七彩校园,幸福家园,和谐乐园。
  一、“流动小书包”,传递书香,促进成长
  “新教育”发起人朱永新教授指出:一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。黄墩幼儿园地处日照西部山区,镇域经济基础薄弱,幼儿家长的教育观念比较落后,培养孩子读书的习惯严重滞后。为弥补当前不足,营造良好的阅读环境,努力培养孩子的阅读习惯,我们幼儿园创新实施“流动小书包”活动,每天让好书在孩子们之间传递。
  我们每个班级根据幼儿人数,配备了相应的小书包和阅读记录本。书包里面有根据孩子年龄特点投放的绘本简介、读书倡议、故事书和阅读指导,等等,供孩子和家长互相传阅。“流动小书包”每天下午发放,第二天还给本班。要求每位家长陪伴孩子一起读书,每位阅读过的小朋友和家长都要写出摘记、体会,与后面的小朋友和家长分享、传播。在资金非常紧缺的情况下,我园每年都投入一定数量资金对图书进行更换和补充,确保此项活动的顺利开展。“流动小书包”活动的开展,唤起了家长对于读书的重视和儿童对图书的热爱。
  二、亲子共读,同制绘本,携手共进
  阅读,不仅是孩子成长过程中必须掌握的一个技能,也是现代社会生活所必需的一项本领。亲子共读成为阅读的一种重要手段。在这一活动的初期,部分家长们嫌麻烦不愿借书,为了让家长充分认识早期阅读的重要性,营造书香家庭氛围,我园采取一系列有效措施,努力让书香计划走进每个家庭。
  1.各班利用家长会向家长宣传亲子共读的好处,建议在家庭中每天选择一个固定的时间,选择孩子喜爱的绘本,和孩子共同阅读,坚持做到持之以恒。
  2.要求各班建立孩子自备图书目录、图书借阅记录,并自制相应的“亲子共读,记录成长”发给家长,运用电话、微信、入园、离园交流等形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。
  3.利用家长会,邀请部分开展阅读活动好的家长,向其他家长交流自己的经验。
  4.每周请一名家长利用离园时间开展故事妈妈进课堂活动。
  5.每天晨间活动时间开展“我是小小故事家”,由一名幼儿讲一个故事。
  家长们第一次接触“亲子写绘”都存在一些困惑,老师利用家长会教给一些小技巧,让家长们从旁观者转变为参与者,与孩子共同参与完成制作。
  三、我行我秀,展示自我,锻炼能力
  语言是人类交往的重要工具,所以我园把促进农村幼儿语言的发展作为实验课题,为此,开展形式多样的“秀出我精彩”活动,对孩子的语言发展起到了至关重要的作用。
  1.户外秀。分中、大班和小、托班两组在户外场地进行展示,并且两组互不干扰。每天由一名教师主持,幼儿用自己的方式介绍自己,并把自己准备的节目展示给大家。讲故事、背唐诗、唱歌曲、背儿歌等活动的进行,不仅提高了幼儿的语言发展,也大大增强了老师和幼儿的自信心,鼓足在众人面前大胆的展示自己的勇气,给老师、孩子们提供了锻炼自己的平台。
  2.班级秀。各班根据幼儿的年龄和实际情况,在班内展示。大班开展“小小播报员”“我身边的新闻”活动,安排幼儿把看到、听到的新闻,自己发现的感兴趣的事在班内“秀”出。中班开展“今天我来说天气”“今天我讲故事”活动,让幼儿把每天看到的天气情况,自己新听到的故事讲给大家听。小班教师重点根据幼儿的认知能力进行简单情景下的对话、讲述。
  四、舞台表演,艺术熏陶,提高素养
  著名学者余秋雨说过:“一个孩子如果没有机会从小学习表演,将来很难成为有魅力的社会角色,让儿童参加表演,不是要培养文艺爱好者,而是要赋予孩子们一种社会技能。”由此我们通过舞台表演,让幼儿在表演中感受绘本的丰富和优美,让幼儿在表演中接受艺术熏陶,在交流中提高艺术素养。
  1.加强图片利用,明确对话角色。学前儿童抽象化思维弱,对于角色的转化没有那么灵巧,我们借助教师手绘图片或者是多媒体课件,吸引幼儿的注意力,激发幼儿说的兴趣,让孩子心中有一个形象。有了图片的引领,幼儿对话学习中的问句和答句分辨更加明晰,学习起来也事半功倍。
  2.突出布景应用,渲染故事气氛。为引起幼儿的注意力,激发学习兴趣,启迪孩子思维,以达到更好的教学效果。我园在幼儿讲故事时,突出布景应用,渲染故事气氛丰富孩子想象力,让孩子更加容易进入故事,进入角色。所以教师积极帮助幼儿感受角色的情感,制造一种与故事内容相应的氛围,让孩子置身于身临其境的氛围中。
  五、“大阅读·大绘‘话’”,浸润心灵,丰富生命
  为了增加孩子们的阅读量,提高我园孩子的语言表达能力,我们园自2011年开始,把“大阅读·大绘‘话’”作为我园的特色活动来开展,一直坚持到现在。经过几年的积极探索,我们取得了丰硕的成果。
  1.建立“嘟嘟熊绘本馆”,为幼儿进行阅读提供物质保障。我园一次性投入大量資金购买了上千本绘本,定期不断增加新的书目,供各班前来借阅,为孩子阅读提供物质保障。
  2.推行“大绘‘话’”活动,绘出孩子的美丽童年。孩子们在阅读的同时,也就产生了表达的愿望,孩子们用绘画的形式表达自己的所看、所感和所想。然后介绍给其他小朋友听,带回家讲给父母听,父母帮其记录所说内容。孩子们的语言表达能力又得到了提高,同时锻炼了想说、敢说和喜欢说的能力。在绘的过程中还提高了孩子们感受美、表现美和创造美的能力。
  六、“睡前小故事”,增进沟通,陶冶情操
  “睡前小故事”能够促进宝宝智力开发,加强师生之间沟通。同时为了给宝宝营造温馨的午休环境,让宝宝在轻松愉悦中甜蜜入眠,在潜移默化中接受教育。周一至周五,每到午睡时间,我们值班老师都会给孩子讲故事,孩子 安静的躺在床上,等待着故事会开始,在娓娓动听的故事中,宝宝们安静的进入了梦乡。“睡前小故事”的开展,既稳定了宝宝们的情绪,又培养了宝宝们良好的午休习惯。我园把它作为常态延续到现在,它的好处在孩子身上得到了有力的验证。
  七、深化“双评”活动,促进阅读,培养习惯
  为了促进孩子养成爱读书的好习惯,调动孩子家长的积极性,黄墩镇中心幼儿园从2010年开始,每年举办一次大规模的“书香家庭·书香宝贝”双评活动。每年4月份开始,我园都会统一制定方案,认真组织评选。其中“书香家庭”评选以各家庭亲子自制小绘本评选为参照标准,每班根据作品情况,择优上报,我们组织专门人员进行评选后确定获奖名单。“书香宝贝”的评选则依据亲子绘本制作、家长图书借阅、“流动小书包”记录、“秀出我精彩”、幼儿语言发展等情况,进行综合评价,评出“书香宝贝”。对评选出的“书香家庭、书香宝贝”,进行公开展示,每年在“六一”庆祝大会上举行隆重的颁奖仪式。我园举办的“双评”活动,得到了家长的大力支持,受到了社会的一致好评,收到了显著的成效。
  在前进的征程中,我们努力求索;在追梦的道路上,我们推陈出新。经过大家的共同努力,我园走过了一段艰辛历程,留下了一串串闪光的足迹。


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