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情趣教学法在中职语文教学中的应用效果观察

发布时间:2019-06-09  点击量:

作者:马维璋
  【摘要】  对于多数中职教师来讲,在进行语文教学时,往往是以“灌输法”为主展开语文教学,最终导致学生呈现被动学习状态,同时引发语文课堂质量的下降。因此,在中职语文教学过程,对其教学方法进行优化,合理应用情趣教学法等,均能实现其教学水平的全面提升,以促进其教学工作的顺利进行。
  【关键词】  情趣教学法 中职语文教学 应用效果
  情趣教学法主要是以调动学生学习兴趣为主,确保学生拥有浓厚学习兴趣。因此,在进行中职语文教学时,对于情趣教学法的应用,要求教育者正确认识到此种教学方法的重要性,同时深入研究情趣化教学的价值和作用,以便于科学制定语文教学方法,改善当前教学模式。基于此,文章在分析教材情趣教学法后,通过创设情趣教学模式以及情趣教学研究活动的展开,以发挥情趣教學法的价值,从而制定符合中职语文教学策略。
  一、情趣教学法在中职语文教学中的作用
  结合中职语文教学现状发现,学生整体语文基础参差不齐,在中职教学进行实际教学时,为了更好达到升学任务,通常会按照班级中等生标准衡量学生整体知识水平,使无法满足差等生实际学习需求。与此同时,在语文教学过程,还会呈现学生缺少学习兴趣的情况,因此,中职语文教师进行教学时,为了提升整体语文成绩,需要以调动学生主动性为主,只有养成学生良好学习兴趣,才能为其今后学习奠定基础。可见,中职语文教学过程,对学生思想和教师教学方法予以重视,有助于提升当前中职教育水平,促进职业教育长远发展。语文教学主要是将文字、阅读作为主要教学活动,要求课堂呈现良好环境氛围,然而,目前中职语文教学无法满足此项要求,很难对学生进行有效引导,最终造成学生语文水平下降,需要对其予以高度重视。
  二、情趣教学法在中职语文教学中的应用
  在情趣教学方法的基础上展开中职语文教学,要求教师主动培养学生学习情趣,同时营造良好情境教学氛围,保证各项教学环节的有序进行。因此,情趣教学法的应用,主要表现为以下几点。
  1.研究教材情趣教学因素。在新课程改革背景下,各地区教材内容均随之发生一定变化,为了更好展现语文教材人文特点,需要加强教学理念的创新,通过收录更多优秀作品等形式,更好陶冶学生道德情景。因此,情趣教学法中,要求教师对教材情趣教学因素进行深入研究,尽可能与课文内涵相结合,以便于展现语文情调和趣味。例如,《我很重要》的教学中,作者主要选择欲扬先抑方式予以描述,以此展现生命美丽,而对于多数中职学生来讲,因经历失败学习经历,极易呈现学习兴趣下降和学习能力薄弱的情况,因此,中职教师可以将《我很重要》作为教学基础,通过生命意义的深入挖掘,使学生正确树立人生观、价值观,从而更好参与到语文教学内容。
  2.情趣教学情境的营造。在中职语文教学过程,情境教学逐渐成为主要教学方法,并发挥着重要作用,其原因为:情境教学要求教师通过多媒体和教具等形式展开教学,将某个场景呈现在语文课堂后,往往会引起学生的共鸣,因此,中职语文的课堂教学中,教师可以通过情趣教学法的科学应用,营造良好情境教学氛围,为学生更好进行语文知识学习奠定基础。例如,《威尼斯商人》教学中,要求学生对其内容进行基本了解,掌握文中歌颂仁爱和友谊等主题,以此为基础,利用话剧表演形式,引导学生积极参与教学过程,如鲍西娅、夏洛克等一系列角色的扮演,不仅可以营造轻松、新颖的教学氛围,而且还能感受情节起伏变化等,最后教师需要布置影视资料的搜集作业,认真做出相关评价,以便于从中揣摩每位人物特征,以达到本节课的教学目标。
  3.贯彻落实情趣探究活动。为了加强学生情趣体验,首先要求学生认识到自主学习的重要性,以便于顺利展开情趣探究活动。部分教学研究数据显示,中职语文教学展开情趣探究活动,能够引导学生对活动内容进行深层次体会,整个研究活动过程,学生只有参与整个知识生成过程,才能使其具有较高学习兴趣,以此提升语文教学质量。当进行古诗词讲解时,教师可以引导学生进行相关诗集的拓展,由每位学生进行比较喜欢古诗词的阅读,借助创作背景和诗歌情感等调动学生自主学习兴趣,从而达到信息互通和有效交流的目的。
  三、结束语
  总而言之,在中职语文教学过程,情趣教学法作为一种新型教学方法,能够为中职学生提供良好学习环境,以此实现语文教学质量的提升。本文通过对情趣教学法的研究,其主要是将学生情感、兴趣作为基础,根据学生自身发展特征和语文教学方式,养成学生良好的语文学习习惯,确保学生可以积极参与其中。由此可见,情趣教学法应用于中职语文教学,不仅可以改善当前教学现状,而且还能提高学生语文知识水平,以便于推动中职学生全面发展。
  参考文献:
  [1] 刘伟峰.刍议项目教学法应用于中职语文教学中的效果观察[J].教师,2015,(2) :57.
  [2]关淑诗.在中职学校语文课堂中运用情趣化手段进行古诗文教学的尝试[J].科教文汇,2017,(4) :90.


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