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谈和美课堂让数学教学更美丽

发布时间:2019-06-08  点击量:

作者:潘小英
  【摘要】  和美课堂是基于学生对数学课堂学习需求和表现出的差异化特点的基础上产生的一种以和谐、尚美为主题的教学模式。相对于传统课堂教学而言,和美课堂通过营造良好的数学教学环境来为教师的“教”和学生的“学”提供相应的条件支撑,使教学的效率和效果得以明显提升。在分析和美课堂深刻内涵的同时,从数学教学的实际情况出发,对和美课堂在打造美丽数学教学方法的价值,以及如何有效开展和美课堂进行深入的分析探索,以深化和美课堂在数学教学中的运用。
  【关键词】  和美课堂 数学教学 美丽
  随着新课程标准的逐步实施,如何通过科学的策略来创建人性化的数学教学课堂,为学生数学知识、能力和情感的学习与成长提供保障,是小学数学教学活动开展过程中重点关注的内容。基于近年来情境教学法等一系列教学方法的探索与应用,和美课堂的教学理念和模式逐渐被提出和应用。相较于其他教学方式而言,和美课堂是以“美”为主题进行的教学,其更加注重学生心灵深处对美的发现、感受、表达和完善,使学生更深刻地理解数学教学的价值和意义。
  一、和美课堂的内涵
  虽然目前关于和美课堂概念的界定并不清晰,但可以通过其在实际教学中的应用来对其内涵进行深入的分析和掌握,以此来丰富和美课堂研究的理论内容。具体来说,和美课堂的内涵主要包括“和谐”“美丽”两个方面。
  首先,从和谐的方面来看,主要指教学主体在数学课堂教学活动开展过程中的关系和谐。对于参与数学教学的教师和学生来说,目标的有效实现需要建立在良好的教师与学生、学生与学生关系基础上。和美课堂注重以人性化的教学方式应用和环境创造来教学主体提供展现、发展和谐关系的机会,使彼此之间通过互动交流来更好地了解,从而丰富数学教学的乐趣,让学生感受到数学课堂的趣味性。
  其次,从美丽的方面来看,主要指要让学生通过数学教学课堂的参与来掌握发现美、展现美、审视美、传递美的意识和能力,使学生从数学教学内容中获得美丽的“成长细胞”。在传统数学课堂教学模式下,由于学生知识、审美能力等方面的差异和薄弱,其在数学教学活动参与过程中往往缺乏对课堂美学元素的发现、鉴赏和分享,弱化了数学教学的趣味性。在和美课堂中,教师通过对那些蕴藏在数学符号、数学语言等抽象内容背后的美学元素进行挖掘和展现,使学生逐步感受到数学教学内容的美丽所在,进而爱上数学教学。
  二、和美课堂何以让数学教学更美丽
  和美课堂在小学数学教学中的应用效果表明,这种新的课堂教学理念和模式不仅能够丰富数学课堂教学的内涵,同时也为学生数学情感的发展创造了良好的路径。而就和美课堂在赋予数学教学“美丽”内涵方面来看,其价值和功能主要通过以下几方面表现出来。
  1.和美课堂让数学教学更具“情感味”。和美课堂贯穿到数学教学的整个过程中,通过人性化因素的融入使得数学教学更加具有情感和灵性。
  在数学课堂教学开始前,教师会通过一定的“引言”来与学生进行轻松的交流,缓解学生紧张的学习压力,使学生心情得以放松,逐渐进入课堂学习的“境界”。例如,教师在讲授小学数学六年级下册的《变化的量》这一内容时,会先引入学生自己身高、体重的变化、家长年龄的增加等在平时生活中经历的现象,使学生对变量的“变化”属性有一个直观的感受,并产生为什么会产生这些变化的疑问,激发学生对生活现象的“美妙”之处产生浓烈的兴趣。
  在数学课堂教学活动开展过程中,教师会通过各种方式来引导、调节学生对数学教学内容的理解,使学生能够更直接、简单地消化相应的数学知识。仍然以变量这一内容为例,教师会先通过一些生活中常见的案例的引入来告诉学生为什么要学习这一知识点,然后再围绕这一概念进行清晰、深入的讲解,使学生有一个系统的知识理解,当然,在课堂教学过程中,学生可能会感觉到内容比较难,此时,教师要通过眼神、语言等交流方式来鼓励学生进行深入的学习,努力克服学习困难,并给予其相应的学习动力和信心。先让学生充分掌握变量这一知识点以后,教师再通过引入一些生活中比较抽象的变量内容来引导其进行更深层次的理解和运用,培养其发散性的思维。
  在数学课堂教学活动结束以后,教师会通过一些拓展训练来引导学生将课堂上所学的知识充分结合和运用到自己的生活之中,使学生将课堂所掌握的数学知识融入到自己的思想和行为中,从而发展了学生的情感和趣味。
  2.和美课堂让数学教学充满“数学味”。和美课堂在数学教学中应用的主要目标在于化解学生数学学习的困难,强化数学学习的动力,丰富数学学习的内涵和意义。而在实际应用过程中,教师会根据数学教学的内容和学生个性化的差异来设计相应的和美课堂教学内容,使不同学习能力、态度的学生都能够在课堂上有所表现、有所收获,使学生感受到深刻的“数学味”。例如,在讲解小学六年级数学中的《正比例》这一内容时,会先创设如下的情境:
   请同学们观察表格中的数据有什么特征和规律?
  通过这一游戏内容的引入,会让学生立刻联想到自己平时玩的游戏,并带着较高的兴趣度去观察、分析这组数据的规律。而通过这一教学内容的引入,使学生充分感受到了生活中、教学中的“数学味”。
  三、和美课堂在数学教学中的具有实施策略
  1.教师要具有“和”“美”的理念。虽然素质教育理念提倡教师的少讲、精讲和学生的多学、好学,但与其他科目不同的是,数学科目的抽象性和逻辑性使得学生在学习过程中需要教师的深入指导与帮助。正是由于此方面的原因,为了确保和美课堂数学教学价值的实现,教师要高度认同“和”“美”的理念,并能够将其融入到自己的数学教学思想之中,以指导自己数学教学活动的开展。例如,可以通过观摩一些和美课堂的数学教学活动,或者观看一些和美课堂的微视频,对其理念又深入的理解。
  2.优化教学主体之间的关系。小学阶段的学生在数学学习方面的主观性比较大,因此,教师要通过和谐师生、生生关系的搭建来为学生数学教学活动的参与提供支撑。例如,可以通过游戏教学法、情境教学法、微课教学法等自主性比较强的教学方法,引导学生感受到数学教学活动的趣味和意义,从而真正爱上数学教学。
  3.注重学生美学素养和能力的培养。和美课堂的突出特点之一在于“美”,因此,打造学生发现美、分析美、运用美的思想和行为习惯是数学课堂教学中的重点目标。一方面,要在数学教学活动开展过程中,尽可能多地融入一些美学的元素,为学生发现美、分享美创造机会;另一方面,要引导学生进行多层次、多角度的美学分析,深化其自身的美学鉴赏和分享能力。例如在教学小学数学六年级上册第一单元圆的《欣赏与设计》这一内容时,我注重引导学生参与欣赏与绘制图案的过程中来,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案,在设计图案的活动中,进一步体会圆的对称美,欣赏基本图形构成的美丽图案:如风车图,太极图,会用基本图形及学过的数学方法设计漂亮的图案,进而提升学生感受美,创造美的能力。
  四、结语
  综合而言,和美课堂在数学教学中的运用,可以丰富学生数学学习的趣味性,弱化数学教学内容的抽象性,使学生逐步具备一套完善的美学素养。当然,和美课堂在数学教学中的应用,需要注重相应的策略,以确保数学教学真正变得美丽。
  参考文献:
  [1] 王廷志,舒元美,钟佩芸.走进数学“美课堂”[J].教育科學论坛,2016,(08) :54.
  [2]孔文东.“和美课堂”建设的三个着力点[J].人民教育,2014,(18) :61.


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