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浅析新形势下初中物理有效性教学方法

发布时间:2019-06-04  点击量:

作者:崔玉花
  【摘要】  初中生 正处于人生的重要学习阶段,其面临着繁重的学习压力。学生物理素质的增强是一个循序渐进的过程,需要教师抓住学生的学习兴趣点,开展有效性教学。要因材施教的展开教学,抓住学生的学习兴趣点,开展针对性教学,以有效增强学生的学习兴趣。
  【关键词】  初中物理教学 有效性 学习兴趣
  一、紧扣教材特点,激发学习兴趣
  1.发挥实验的独特魅力
  物理课程具备复杂性的特点,物理课程分为两个知识模块,包括知识模块及实验模块。理论教学的开展使学生掌握基础性的理论知识,实验教学方法的开展,可以丰富学生的学习体验,增强学生对相关物理知识概念的理解,提高学生对相关物理概念的认知。恰当性的物理实验,可以有效增强学生的物理学习兴趣。有效性的物理实验,可以极大提高学生物理知识学习的积极性,实现学生物理学习兴趣的激发。
  为了激发学生的学习兴趣,在实践教学中,教师要抓住物理课程的特点,积极开展辅助性的物理知识教学,实现学生实验能力的培养。有效性的物理教学方法,可以使学生掌握恰当性的物理知识概念,使学生了解相关的物理知识概念,并学以致用。
  在学生学习兴趣的培养过程中,教师要着重培养学生的几种学习能力,分别是逻辑思考能力、实验观察能力、思维联想能力,等等。培养学生科学性的学习作风及科学探索精神。这需要教师充分发挥物理实验的魅力,无论是分组实验、演示实验,还是学生的自我实践实验,教师都要做好自己的引导教学工作,以有效提升学生的物理学习兴趣。
  为了提升学生的实验趣味性,教师可以优化实验装置,进行物理教具的制作,鼓励学生展开探索性实验,实现学生物理创造性思维的培养。在这个过程中,教师需要根据物理教材的实际情况,设计一些实验,以引导学生探索物理知识规律,激发学生的物理思维。比如在平面镜教学中,教师可以改进原教材的演示实验,培养学生动手操作的能力。
  2.挖掘教材的兴趣点
  初中物理教材内容添加了很多的图片,有些故事及事例,不仅可以提高学生的阅读能力,也增强了物理课本的可读性,教材内容涵盖了很多的兴趣点,教师要善于挖掘这些潜在的兴趣点,从而形成与学生学习情趣上的共鸣。比如,以阿基米德的故事,引出浮力的相关概念及公式,又如,以飞行员在两千米高空,手抓德国子弹的故事引出机械运动的相关概念。通过这些兴趣点的抓寻,可以调动学生对于物理知识点的学习兴趣,从而激发学生的知识探求欲望。
  二、应用灵活的教法,巩固学习兴趣
  1.讲课内容的生活化、故事化
  相比于普通文化课,物理课程的内容比较深奥,有些物理概念比较枯燥、抽象,难以吸引学生的学习兴趣。为了学生方便理解某些物理知识,教师要将有些教学内容与生活实际相联系,真正实现所授课内容的生动化、具象化、故事化,从而易于学生接受。比如,以雷雨天气为例,先闪电后听到雷声,说明光速远远大于声速。又如,房屋建筑时,工人选择将墙基做的宽又结实,说明压强的大小与我们日常的生活密切相关。又如通过猴子捞月的故事,引出平面镜成虚像的原理。又如通过曹冲称象的例子,加强学生对浮力概念的了解。通过这些生动形象的举例及故事,充分调动学生的学习兴趣,使枯燥的教学过程变得生动而有趣。
  2.精心设计导入语
  好的开头等于成功的一半,在课堂教学过程中,通过对课堂导入语的巧妙设置,可以有效增强学生的学习兴趣。尤其是新课的开端,教师必须给予学生良好的课程学习环境,营造一种良好的课堂学习氛围。这需要教师根据课程实际状况,进行趣味性问题的导入。比如在杠杆原理的介绍过程中,教师可以趣味性的导入知识概念:“俗话说三个挑水的和尚没水喝,但我觉得只要方式恰当,三个和尚也能有水喝,这需要应用一些杠杆类的知识原理。”通过这样的导入语,实现相关知识点概念的引入。
  在实际教学过程中,为了提升学生的学习兴趣,教师需要设计教学悬念。比如在蒸发、气化等知识点的教学过程中,教师可以用沾了水的手指在黑板上写字,过一段时间,黑板上的字体自动消失,这种类型的课堂导入模式,能够有效调动学生的学习积极性,实现融洽性课堂气氛的营造,使学生理解到液体蒸发的相关原理及知识点。为了提升学生的初中物理素质,教师需要根据学生的需求,实现其他类型课堂导入方法的融合,比如,实现实验猜想方法与悬念教学法的结合,在电磁感应知识点的教学中,教师可以演示一遍电流感应实验,首先引导学生设想磁铁与电流的关系,然后将磁铁放入闭合回路线圈中,引导学生观察电流指针的变化状况,其他的新课导入方法包括趣味游戏导入法、生活实例导入法等,教师需要根据实际教学情况,灵活应用各种导入方法。
  3.帮助学生识记
  初中物理知识比较抽象,有些概念比较难记,为了帮助学生理解,教师需要教给学生恰当的知识学习及理解方法,引导学生进行有意义的识记,可以引导学生理解概念、结论等所在的资料,以增强学生对相关知识点的理解,在这个过程中,教师可以利用简单易懂的语言或者顺口溜,帮助学生归纳相关的物理知识,实现学生学习兴趣的巩固。
  4.为习题搭配实验
  为了增强学生的实验素质,必须实现物理习题训练与基础知识教学的结合,从而有效增强学生学习的积极性。在习题教学中,需要配合相关的物理实验,实现理论教学与实验验证教学的结合,帮助学生攻克某些物理难题,实现学生学习兴趣的巩固性发展。
  在浮力知识教学中,液面的升降问题一直是困扰学生学习的重难点问题,在这类习题的讲解过程中,教师需要根据阿基米德原理,物体漂浮状态重力与浮力的关系等进行相关知识点的解决,并结合相关的实验展开验证,漂浮在水面上的冰,熔化后水面高度保持不变,但冰浮在低于水密度的液面上,冰熔化后,水面会下降。通过这种类型的习题讲解方法,可以减少学生习题问题的解决难度,同时巩固学生对相关物理知识点的理解。
  5.幽默风趣的教学语言
  为了形成融洽性的物理教学氛围,教师需要优化自身的教学语言,保证教学語言的生动性、趣味性,形成与学生良好的关系,使学生在潜移默化中掌握相应的知识点。在这个环节中,教师需要避免使用枯燥性的教学语言,需要用生动性、直观性、趣味性的语言,简化知识的教学难度,提升知识教授过程中的趣味性,实现学生物理学习兴趣的增强。
  三、推行改革,增强学生的综合物理素质
  在知识教学实践中,为了提高学生的综合素质,教师必须积极进行物理教学手段的改革,实现学生物理创造力的培养。这需要教师不断增强自身的教学水平及素质,进行各类教学方法的结合性应用,实现合作性学习、暗示性教学、任务导向型教学的结合,积极做好物理课程及结构的改革工作。这需要相关物理教师具备良好的教学素质,能够准确抓住国际上物理课程的教学趋势,实现启发式物理教学手段的优化,实现学生积极性思维的调动,有效增强学生的各类知识学习能力,这是有效性物理课堂开展的关键。
  四、结语
  为了增强初中生的物理学习水平,教师必须积极推行有效性的教学方案,以培养学生的创造能力、空间想象能力为目标,培养学生良好的物理知识学习经验,从而使学生爱上物理课程,培养学生良好的物理素质。
  参考文献:
  [1] 靳淑艳.初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊,2014,(24).
  [2]何国深.初中物理实验教学创新思路之我见[J].教师,2014,(14).
  [3]苏广忠.初中物理实验教学创新思路之我见[J].中国新技术新产品,2011,(09).


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