中国校外教育杂志 > 优秀范文 > 关键词:小学语文教学改革存在的问题与对策研究

小学语文教学改革存在的问题与对策研究

发布时间:2019-06-02  点击量:

作者:付守芝
  【摘要】  人在受教育的整个过程中,小学阶段为人生的学习和发展奠定了坚实的基础。在小学教育中,语文的学习尤为重要,学习语文知识有助于培养学生各方面素养,并且语文学习能够锻炼和培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。目前在国家素质教育的推动下,小学教学的改革也加快了进度。但是在整个教学改革的过程中,依然有许多需要解决的问题。
  【关键词】  小学语文 教学改革 问题 对策
  一、充分认识小学语文的重要性
  首先,小学语文学习锻炼学生的听说读写能力,为其他学科的学习奠定了基础。如果一个小学生不具备听说读写这些基本的学习条件,那么在学习其他科目的时候就会比较吃力。所以语文的学习是一种能力的积累,是学校、老师、家长以及学生个人应该重视的一个学习科目。其次,小学阶段的学习是人一生中学习的基础阶段,而且小学生的学习能力和接受能力都比较强,因而小学语文学习能够不断提升小学生的理解能力,这样在学习其他学科时更加容易接受和吸收。其次,小学语文知识涉及的知识面广泛,有助于提高小学生的综合素质,同时也是对我国传统文化的一种发扬和继承。最后,小学语文学习可以锻炼学生的写作能力,给学生的写作提供更多参考。
  二、我国小学语文教学改革的现状分析
  自我国实行教育改革以来,从全国改革的实践出发,我国的小学语文教学改革已经取得了较好的效果。以应试教育为例,教师的教学方式大多都是传统的灌输方式,即老师讲,学生听的形式,而改革后,老师会采取游戏式的教学方式,把课堂知识融入到娱乐中,通过与学生进行游戏和互动将知识传授给学生,这种教学方式使语文课堂更加活跃,也对学生更具有吸引力。教学改革后,多媒体等教学辅助工具也走进了语文课堂,使课堂效果更好。另外老师更加注重学生的自主学习,老师在教学时会根据课堂内容提出一些相关的问题,学生在回答问题的过程中,语文的表达能力和组织、思维能力都会得到提升。如有些老师会要求学生将课文中比较优美的语句抄录下来,在抄写的过程中,学生就会领略到语句的美感;还有些老师把学生分组,让他们对教学内容进行讨论,这样有助于学生对语文知识的吸收消化,同时还培养了学生的交际能力,增强了语文教学的效果。
  三、小学语文教学改革过程中存在的问题
  尽管在新课改中,小学语文教学有了很大的进步,但是也存在着诸多的问题,下面我们就来分析一下改革过程中的问题所在。
  1.缺乏深度的改革认识
  国家对传统的应试教育进行改革,实质上是对教学方式的一种创新,对小学语文教学而言,就是要求要对小学教学观念有正确的认识,特别是处于教学一线的教师,要有新的教学理念。目前很多小学都对教师的教学理念方面提起了重视,并在此方面投入很多人力和物力。如在校园内选择优秀的语文教师去有关的部门和机构去学习;在学校内开展教学改革培训班;邀请教学改革专家来学校开展讲座,并鼓励语文教师积极参加。这些做法能够让语文老师跟上改革的步伐,建立教学改革的新理念,并且将教学改革体现在语文课堂上。但是应试教育在我国有几十年的发展历史,很难在短时间内将其彻底摒弃,所以不少教师在教学中虽然注重教学模式的创新,但会很自然的回归到传统模式中去。如有些老师对探究式教学和问题式教学认识不清楚,老师不是让学生对文章进行反复的朗诵和交流,而是提出很多问题让学生思考,这样一来,学生就会只思考老师提出的问题,而忽略整篇文章的学习,反而学习效果不佳。这就表明很多教师对教学改革的认识还比较欠缺。
  2.教学思想存在问题
  在传统的语文教学中,学生的学习往往是比较被动的,老师讲学生听,而小学语文教学改革则要求学生要转变传统的学习方式,变被动为主动,成为课堂的主人公,多参与师生互动环节,但是很多教师在教学思想的改革上做的并不是很好。如有些教师在教学上比较极端,一心注重课堂氛围的活跃,而忽略了学生基本语文技能地培养;还有一些教师错误的理解了与学生的互动,更多的是和优秀生进行互动、交流,而忽略了在学习上存在困難的那部分学生,这与互动模式教学的效果是完全不一样的。这样只会造成班级中学习的两极分化现象更加严重,不能达到共同学习共同进步的学习目的。
  3.课堂教学没有达到预期的教学效果
  实行教学改革,教师的课堂准备工作也要做出相应的调整,要求教师在教学过程中要加入新课改的理念,并通过互动探究等教学方式,让学生能更主动的学习语文知识,培养学生对语文的求知欲。但是有些教师没有真正的领悟新课改对教学的要求,对新课改的各种教学模式运用不当,没有真正的了解学生对语文学习的需求,只是别人的教学方式挪到了自己的课堂上,缺乏实质性的改变,这样就不能达到语文教学的效果了。
  4.教学观念落后
  对小学语文教学进行改革,同时也要求教师要有更高的教学能力和职业素养,要求教师对小学语文教学有更高层次的认识,通过教师的教学,让学生喜欢语文学习。但是也有些教师并没有意识到新课改下自己的教学使命,还是一味的秉承以往的教学观念,认为语文教学无非就是教给学生怎样识文断字,认为语文与其他科目的学习没有什么区别。这种落后的教学观念,严重地阻碍了小学教学的改革,使小学语文学习的目标更难达到。
  四、解决小学语文教学改革中问题的对策
  1.提高教师教学改革的创新意识
  提高教师教学改革的创新意识是实现小学语文教学改革目标的关键所在,在教学的各个环节都应该注重创新。针对部分教师对教学改革欠缺认识,坚持传统教学模式的教学改革现状,学校应该更多的组织教师进行专业的教学改革培训,让他们对教学改革有充分的认识,能够明确自己的使命和任务,积极鼓励教师在语文课堂上采用创新的教学模式。另外还应该对教师进行教学改革落实的定期考评,对于在教学改革中表现优异,成绩突出的教师予以表彰,从而激发教师的创新意识,更好的投入到教学改革工作中。
  2.不断提高教师的职业素质
  教师是教育的一线工作者,既是教学改革的实践者,同时也是主导者,所以教师职业素质的高低对教学改革的成败有决定性的作用。学校应该重视教师职业素质的培养,多组织一些有利于教改实现的活动,不断为教师注入新的教学思想和理念,提高教师的教学技巧。另外学校也要在教学上投入更多的财力支持,为每个教室配备多媒体等教学辅助设备,将网络上的语文知识引入到课堂中,丰富语文课堂的内容。
  3.突出对传统文化的继承
  应试教育的发展,让我国小学语文教学有了一系列宝贵的经验,并且也让小学生更加热爱我国的传统文化。在语文教学改革过程中,中国的传统文化是应该被继承和发扬的,我们要取其精华,并结合当代社会的发展将其发扬光大,体现我们党的正确领导方针,将更多的“正能量”传递给小学生。小学语文教学改革除了要改变教学模式,还要注重语文教学的实质性,培养和谐的师生关系,提高小学生的人文素养。在实际的教学过程中,一些教师注重课外知识的引进而忽略了课本知识,还有一些教师更多的采用互动、娱乐性的教学模式,忽视对课本的解读,这些都是新课改中不正确的做法。只有不断地发现问题,解决问题,才能确保我国小学语文教学改革取得更好的成果。
  参考文献:
  [1] 曹春梅.小学语文课堂教学中多媒体技术运用的研究[J].读与写,2018,(01):138.
  [2]焦正强.农村小学语文教学方法探索[J].文学教育,2014,(01):48.
  [3]陈桂梅.语文课堂教学方式的思索[J].文学教育,2012,(04):121.
  [4]吴丰丰.小学语文教学改革的几点思考[J].科技创新导报,2011,(36):147.


本文地址:http://www.zgxwjy.com/lunwen/7642.html

相关阅读:
  • 1 《炼焦化学产品回收与加工》课程改革与实践
  • 2 谈多样物理情景下自主学习习惯的培养
  • 3 浅析传统启蒙教育对现代小学教育的借鉴作用
  • 4 体育教学中如何加强学生的德育教育
  • 5 做好新时代的人民教师
  • 6 由语文学科的特点谈语文教学
  • 7 中国校外教育论文投稿:试谈教与学同步
  • 8 关于合作学习在小学英语中的应用
  • 9 初中英语课堂生活化教学的思考与实践
  • Copyright © 2019 中国校外教育杂志社 www.zgxwjy.com 版权所有 网站地图 最近更新

    期刊属性说明 课程教育研究杂志 期刊荣誉 课程教育研究 中国校外教育杂志社论文投稿方式 知网全文收录