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农村初中生英语厌学的现状和措施研究

发布时间:2019-05-29  点击量:

作者:胡智
  【摘要】  随着全球经济的发展,各国之间的联系越来越紧密。作为一种国际语言,英语在这个全球化时代变得越来越重要。但是,農村初中缺乏英语教学语言环境,教学水平有限,学生对英语学习产生厌倦情绪。
  【关键词】  农村初中生 英语厌学 现状 措施
  随着国际交流的增多,英语对人们越来越重要。但是,在农村中学,英语学习的厌学情绪比较普遍,在一定程度上对教育资源造成了浪费,另外,农村经济的二元化,地域之间发展的不均衡,也对初中英语教育形成了一定影响,从而阻碍了科教兴国战略和现代化进程的实施。
  一、农村初中生英语厌学的现状
  1.不同年级和性别的学生在厌学英语上存在差异
  在农村中学,随着学生年龄的增大,学生将更加厌倦学习英语。二年级初中生表现出消极态度,不愿主动学习。他们更能抵抗教师的课堂限制。具体表现是:他们宁愿复习其他科目,也不主动对英语进行学习,不按照老师要求完成英语作业,在英语课上开小差,或者玩手机,不认真听讲,对老师的要求置之不理。有些学生认为他们无法理解课堂内容,所以他们可以做作业甚至玩游戏或玩扑克。在课堂上睡觉,不仔细聆听,即使提交作业也是抄袭学习好的同学。学生没有学习英语的热情。他们认为自己是中国人,不需要学习英语,对老师的日常管理表示蓦然,对老师的提问进行回避和拒绝。
  2.学习英语的基本特征
  调查显示,农村中学生对英语学习的厌学非常普遍。学习成绩不佳的学生厌倦学习英语,即使是英语成绩好的学生也不喜欢英语。甚至,一些中等水平的学生对英语的学习也出现厌学情绪,调查数据显示,认为有必要学习英语的学生占34.34%,对英语学习目的不明确的学生占18.37%,占比最高的是绝大部分学生不明确英语学习的目的,这个比例达到了48.30%,调查发现,很多学生说自己学习英语是别家长或者学校逼迫所为,对英语学习缺乏兴趣。认为自己是别家长逼迫学习英语的比例达到12.66%,由此可见,学生学习英语的主要动机来自外部,学生往往处于被动学习的状态,而在中学阶段,由于入学考试的压力,学生必须学习英语,一旦这些外部动力逐渐减少,学生的英语学习将逐渐减少,最后他们将放弃英语学习。
  3.不正确的学习方法
  学习方法是影响学习成绩的另一个因素。初中生经常习惯被老师逼迫的匆匆忙忙,他们的学习自主性很差。没有提前预习,课后也不主动复习,对英语的学习处在被动状态,学习压力来自家长和学校。对于陌生的英语单词不去查字典或者参考书,不懂的内容越积越多,对学学的知识只是机械记忆。不会融会贯通,英语的听力、口语、阅读和写作就更无从谈起,导致英语教学效率不高,学生不能适应初中英语的学习。
  4.教师的原因
  许多初中英语教师只对初中英语教科书有所了解,英语文化方面的知识面不全面,教学内容单一,枯燥。有的教学内容过于陈旧,不能与时代同步,教师只是机械的讲授课本内容,没有利用互联网技术,把多媒体教学引进课堂,学生对老师所讲的内容不敢兴趣。再加上平时对学生的英语学习没有深入了解,没有针对性的设计教学内容,这样对农村中学学生的英语学习积极性有所打击。
  二、防止农村初中学生厌倦学习英语的措施
  1.激发英语学习兴趣
  兴趣是最好的老师。虽然初中生已经有了一定的学习能力,但教师应该在教学中由简到难,慢慢培养学生对英语学习的兴趣,让学生感到英语的学习是和平与自然的。对教学来说,英语教学的主体是学生,如何培养学生的学习兴趣,激发他们学习英语的积极性是老师教学中需要注意的问题,教师可以利用现代互联网技术,把多媒体教学方法引入课堂中来,通过多种方式的教学让学生提高英语学习的主动性和自觉性,可以通过视屏,英语短片来让学生感受英语的应用,这样不仅能够让学生了解英语国家的文化和人文,还能激发他们学习英语的兴趣。同时,可以组织丰富多彩的课外活动,如英语角、英语演讲比赛、课本剧等。这些活动对提高学习英语和扩大视野的兴趣大有裨益。
  2.培养良好的学习方法
  进入初中后,学生的接受能力逐步加强,应从被动学习转变为主动学习。学会根据发音拼出与发音规则相匹配的单词,在学习中培养自己的语感,随着阅读量的增加,学生会随时遇到词汇问题,这时,老师必须依靠学生自己查阅字典。建议每位初中生配备英汉词典,学会及时有效地使用,这将为英语学习带来很大的好处。此外,应尽量阅读早期阅读课,养成大声朗读的习惯,认真做好课堂笔记,敢于提问,在课后对所学知识进行及时复习和巩固。
  3.改进教学方法
  经过一段时间的接触,老师对学生的情况有一定的了解。可以在课堂上设计有针对性的教学内容,满足不同层次的学生,有的口语比较好的学生,可以激发他们大胆的说英语,带动不愿意讲英语的学生也参与到其中来,通过比、学、赶、帮、超的措施,让学生都参与到英语学习中来,营造轻松愉快的英语学习环境,克服学生羞于张口说英语的自卑心理,让学生在学习中互相交流,分享好的学习经验,通过这样有效训练,学生能够自觉的说英语,对英语的学习产生兴趣,能够和老师、同学建立良好的学习关系,顺利度过英语学习的不试用期,消除学校厌学的产生。
  在新的历史条件下,尤其是农村教育工作者应对英语学习问题进行深入研究和思考,并对此问题进行必要的指导。这也需要有关部门的配合。学校不仅要承担教育和教育人的使命和责任,还要尽量避免负面因素对学生英语学习的影响,从而营造乐观向上的教学氛围。解决农村中学学生英语厌学的问题是一个长期的过程,需要全社会的共同努力和有关部门的协调。
  参考文献:
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