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和合智慧:搭建教育心桥

发布时间:2019-05-22  点击量:

作者:王宪珠
  【摘要】  和合理 念是中國文化的首要价值。威海市高新区第一中学致力打造“和合教育”,使师生、家校融为一体,互相成全,共同成长。作为一名教师,努力践行教育家陶行知“真心、真情、心心相印”教育理念,围绕“和合”这条主线,给予孩子们尊重、信任、鼓励;给予家长指点、帮助、点拨,在学生与家长之间,搭起一座心桥,让家长成为教师的合作伙伴,使更多家长能够参与学校教育管理,形成教育合力,创设教育和合大环境。
  【关键词】  和合教育 教育管理 案例描述与分析
  一、案例背景
  和合理念是中国文化的首要价值,也是中国文化的精髓。作为一名教育工作者,我一直在思考:如何做到老师和学生、学生和家长、家长和老师三者之间的和谐、合作、融合、祥和,做到和睦同心?在日常的教育实践中,我体会到教育是一项系统工程,家庭和老师之间教育合力的大小将直接关系到孩子教育是否成功。一个好的老师,不仅是孩子与知识之间的桥梁,也应该做家长与孩子之间的桥梁,让家长成为教师的合作伙伴,使更多家长能够参与学校教育管理,形成教育合力。
  二、案例描述与分析
  1.案例描述与分析之尊重篇
  (1)案例描述
  2017年,我教初一英语,班上有个叫李某的女生,上课时经常心神不定,眼神恍惚游离。下课后,这个孩子的神色总是在我眼前晃动,我很好奇,如此美丽的女孩又恰逢青春年少时,正应该展现出花季的活泼与灵动啊,为什么我看到的总是闪躲与不安呢?我决心走进她、了解她、帮助她解开心结。
  课后,我通过与李某同组同学交谈后了解到,李某的爸爸脾气比较火爆,只要提起爸爸,李某经常会泪眼婆娑,不愿再交流。症结找到,我拨通了李某爸爸的电话。开始,李某爸爸很客气,但一提到孩子,他语调瞬时提高了三分:“这孩子自制力太差,回家就玩手机,前几天我把手机当着她的面摔了……”简单的对话,我已经感觉到孩子爸爸教育方法的简单粗暴,孩子有错,但首先需要受教育的是这位爸爸。职业责任感告诉我:要表达、要沟通,要向家长传递我们的教育理念,让家长能为孩子而改变。我努力平复自己的情绪,思考着该如何表达才不会激怒他,又能让他接受我的观点,学会正确地引导孩子。
  我说“您说的是个问题,很多孩子因为沉迷于网络而不思学业,既而成绩一落千丈,作为家长肯定会很生气。可是,您一番风暴的后果呢?父女关系紧张,孩子心情不好,上课能集中精神学习吗?换一种方法试试,您先跟李某心平气和地谈一谈,让她自己想想沉迷于网络的危害,想想事情的后果。开始她可能会说对眼睛不好等不良后果。然后你再跟她说‘姑娘想不想知道爸爸担心的后果是什么?我怕你会成瘾。一个人一旦玩什么成瘾了,他就很难自我控制。没有自控了,这人就什么都做不成了,学习就荒废了,人生也就随之毁了。’当孩子真正认识到问题的本质,她就会自我主动地去解决问题。在教育孩子的过程中,首先要给予孩子尊重,多想办法、想好办法,和孩子一起努力,才能解决孩子成长中遇到的难题,您说对吗?”
  (2)案例分析
  在沟通中我努力做到和风细雨、晓之以情,动之以理,李某爸爸听得很认真,待我说完,李某爸爸很激动,不停的向我致谢,对自己过去的行为检讨。变化是潜移默化的,李某从爸爸那里也了解到我为她和爸爸之间做的沟通,眼神之中透露出对我的感激,上课认真听讲,成绩也越来越好。渐渐的,从李某的表现中,让我体会到了我的一个举动,成为家长和学生的桥梁,让彼此心联结在一处。著名教育家陶行知说过“热爱学生就要尊重学生,教育的目的在于解决问题,所有不能解决问题的,不是真教育。真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心的深处”。
  2.案例描述与分析之鼓励篇
  (1)案例描述
  我班里还有个叫王某的男孩子,爸爸妈妈常年在外地做生意,他一直和奶奶一起生活。王某好学上进,在老师和家长的关注和鼓励下各方面都稳定向好发展,尤其英语成绩,由开学时的刚及格,慢慢达到了八十几分的好成绩。春节过后,为了孩子的学习,王某妈妈决定放弃生意回威海陪孩子,可意外的是,妈妈回来后王某各方面成绩都直线下降,特别是英语成绩下降更大。王某妈妈着急上火,就打电话跟我诉苦说“回家后我天天批评教育他呀,我姐家的孩子(王某表姐)很优秀,暑假我希望他能和他姐姐在一起,受姐姐的熏陶。他却说,他宁愿参加补习班也不去他姐姐家。”我问王某的妈妈,“王某有很多优点,你是不是从来没表扬过他?”王某的妈妈回答到“不敢表扬啊,给点阳光就灿烂,我怕他骄傲!那么多毛病,不指出来,我觉得对不起他。”这下,我明白了王某退步的真正原因:他妈妈把孩子想上进的火苗一点点的浇灭了。“优点不能说,缺点必须及时指出”是现在许多做家长的通病。看别人的孩子哪都好,看自己的孩子哪都是毛病。如此,孩子会觉得连自己的妈妈都不认可自己,慢慢的不但对学习没热情,还容易患上自卑、焦虑、玩世不恭等心理疾病。有位教育家说过,“人只有被尊重了,他才会自尊自爱。”我给这位家长支招说“对孩子要以鼓励表扬为主,表扬不能夸大其词,要以表扬孩子的具体行为为主,如表扬孩子的勤奋、专注、坚持、守时等。不能总拿别人的优点和自己孩子的缺点相比较。要坚信你的孩子是独一无二的,你的言谈举止都应散发出‘孩子,你真棒,妈妈爱你’等信息。否则,孩子会觉得‘妈妈爱我是有条件的,成绩好,就爱我,成绩不好,就不爱我,妈妈对我的爱不真诚’,这种状况下,你能指望他对学习付出真情吗?如果他能感受到妈妈爱他的一切,爱他的优点也爱他的瑕疵,这样他有安全感了,才会认真做事。对于孩子的教育是急不得的,我们做家长的要用正确的方法引导,而不是唠叨。”妈妈听了我的一番话连连称谢,她表示愿意做出改变,努力做个孩子成长的路上的好帮手,而不是刽子手。
  (2)案例分析
  著名教育家陶行知说过,培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥,浇水和培养教育,这叫“因材施教”。王某自尊心强,越鼓励越上进,越打击越一蹶不振。老师意识到这一点利用教育技巧帮助家长与孩子的隔阂完全打通,才算是真正精神交流,才算是真正的人格教育。
  记得有人问:“我们使用了这些技巧,孩子们就会一直听我们的话吗?”我们的回答是:我们希望不是这样。孩子不是机器人。我们的目的不是用一套技能去操控孩子的行为,好让孩子言听计从。我们的目的在于培养孩子的进取心、主动性、责任心、幽默感以及体谅他人需求的能力。我们想找到一种语言,培养孩子的自尊,让他们的心灵不受伤害。我们想建立一种情感的氛围,鼓励孩子与我们合作,因为他们关心自己,也关心我们。我们想树立一个榜样,在相互尊重的平台上与人沟通,无论是在童年、叛逆的青春期,还是在长大成人以后都能受用。
  人生因合作而精彩,在教育教学中,让每一位学生,用习惯去奠基,用智慧去成材,用幸福去生活,用和合去成人,师生和合,师家和合,家生和合,这样的和谐大环境,必将其乐融融。
  参考文献:
  [1] 陶行知文集.江苏教育出版社出版.2008.


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