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立足学生核心素养培养,构建初中物理高效课堂

发布时间:2019-05-10  点击量:

作者:王际亮
  【摘要】近年来,随着教育体制的不断改革和创新,各个学校也加大了对学生核心素养培养的重视程度。在初中物理教学中,核心素养培养是非常重要的内容,对提升学生物理水平,保证物理课堂高效性具有非常重要的作用和意义。
  【关键词】核心素养 初中物理课堂 高效性
  随着新课标改革的实施和推进,在进行初中物理教学过程中,要立足于学生能力培养,围绕学生物理核心素养展开教学,打造高效物理课堂,使学生对物理知识进行更好地理解和掌握。因此,在初中物理教学中,教师就将物理内容与核心素养合理的结合在一起,让学生可以对物理有一个全面的了解,能够合理的构建物理知识体系,让学生养成良好的科学态度,提升学生的核心素养,保证可以进一步提升课堂水平。初中物理高效课堂的构建,要立足于核心素养培养,使学生物理能力得到进一步提升,从而更好地提升学生的能力和水平。
  一、当前初中物理教学过程中存在的问题分析
  现阶段,虽然素质教育体制的推进力度比较大,越来越多的教师也意识到核心素养培养的重要性,并主动的转变自身观念,但仍旧存在一些弊端亟待教师解决和改进。
  第一,教学模式比较单一。很多教师都会将自身放在主体地位,忽视了学生才是教学的主體,因此在课堂是一味地对物理知识进行讲解,缺乏对学生的有效考虑,致使学生在学习过程中失去了独立思考和创新的能力,再加上教师的教学模式比较单一,不能及时的与学生互动和交流,最终导致课堂氛围越来越枯燥,久而久之,不仅不会提升教学的水平和质量,还会让学生产生厌烦心理,不利于学生物理水平地提升。
  第二,教师对核心素养培养的重视程度不高。由于受到应试教育的制约和干扰,教师在教学过程中,常常注重提升学生的成绩。在当今社会不断进步的新形势下,社会对于人才的需求也越来越高,所以,教师在教学过程总,一定要不断提升学生核心素养,保证学生可以更好的理解物理内容和含义,能够从整体上提升物理水平,进而保证学生可以朝着复合型人才的方向发展。
  二、基于核心素养下构建初中物理高效课堂的对策分析
  1.将理论知识与实践有效结合在一起
  对于初中阶段的学生来说,物理是其刚刚接触的一门的新学科,因此,对于物理知识的认识程度并不高。因此,在进行初中物理教学过程中,要注重激发学生学习的积极性和主动性,使学生能够主动地进行学习,对物理知识进行更好地理解和认知,然后引导学生利用自己学过的物理知识,科学解决生活中的问题,保证学生可以通过处理问题,加深对物理知识学习的印象,不断提升自身的物理水平,从而进一步促进初中物理高效课堂的构建。同时,在初中物理教学期间,教师还可以将物理知识与学生的生活有效衔接,鼓励和引导善于发现生活中的物理知识,加大对学生物理学科素养的培养,保证的学生在生活中遇到一些物理现象或者问题时,可以利用自己学过的知识进行解释和解决,促进学生更好的理解物理知识,让学生能够熟练的运用物理知识,提升学生的应用能力,确保学生提升自身核心素养,拓宽自身视野的同时,还可以进一步促进初中物理高效课堂地构建。
  例如,教师在对初中物理中“声现象”相关内容进行教学时,就可以将一些生活中的实际案例拿到课堂教学中,帮助学生更好地理解“声音”,认识“声音”,然后通过引入钢琴的声音、小鸟鸣叫的声音等,适当的展开教学工作,当课堂教学结束以后,教师可以针对学生知识的掌握程度,适当的对学生进行提问,包括声音是怎样产生的?声音是如何被我们听到的?通过引入问题,引导学生进行过思考,教师可以组织学生共同探讨。在探讨结束以后,教师可以利用橡皮筋会出现声响等实例,告诉学生主要是橡皮筋在动的过程中就可以发出声音,这就说明声音是有固体振动产生的。通过这样的方式,不仅可以让学生对物理知识有一定的理解,还可以有效提升学生的学科素养,对构建初中物理高效课堂具有很大的促进作用。
  2.积极应用先进的物理知识
  在打造初中物理高效课堂过程中,要注重对先进物理知识进行应用,使学生对物理知识产生浓厚的学习兴趣。教师通过对先进物理知识的应用,对传统物理教学模式的创新,有助于提高物理教学效率和效果,从而使学生学习的积极性和主动性得到进一步提升。众所周知,在初中物理教材中,通常是以实验为主,而这一方式,也有助于帮助学生对物理知识进行探索。应该时时刻刻关注物理学科的发展动态,了解最前沿的物理知识,然后利用科学的方式,将其科学应用到初中物理教学中,保证学生可以及时掌握新的知识,拓宽学生的视野,激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,在学习期间可以主动的探索物理的奥秘,提升学生的自主学习能力以及创新能力,让学生养成良好的核心素养,进而促进学生的良好发展。
  例如,教师在对“光的直线传播”内容进行讲解的过程中,可以先向学生介绍一些与“光”有关的物理知识,包括“光年”等,让学生可以了解和明确,通过“光”,我们可以了解宇宙现在,也可以了解宇宙的过去。同时也可以让学生在夜晚的时候,观察天上的星星,找天空中各类星座。学生通过对这些问题的解答,可以对物理进行一定的理解,了解物理知识的含义,保证在遇到相关问题时可以合理应用物理知识,有利于学生核心素养地提升,更有利于高效课堂地构建。
  3.加大对学生科学态度地培养
  在初中的物理教材中,由于考虑到初中学生刚刚基础物理,因此,物理知识和内容也比较简单。在初中物理中,很多的知识都是理想实验条件下所得出的结果。然而,即便是这样,学生在实际的物理实验过程中,很多的学生依旧无法达到预期的效果和目的,从而产生一种挫败的心理,削弱了学生进行物理实验探究的积极性。同时,在实验过程中,一些教师也没有重视学生实验过程中出现偏差的情况,经常用实验误差来应付教学,从而影响了学生科学态度的养成。因此,在今后的教学过程中,学生在进行物理实验期间,应该对学生实验产生的误差进行分析,然后引导学生找到误差出现的原因,然后再鼓励学生进行二次实验,直到结果不会出现任何为止。通过这样的方式,既可以培养学生良好的科学态度,提升学生的核心素养,还可以促进初中物理高效课堂地构建。
  现阶段,由于受到传统观念的影响和制约,使得在初中物理教学过程中,还存在很多的问题,对学生物理水平地提升造成了很大影响。因此,为了可以有效避免问题的出现,在具体的物理教学过程中,应该以核心素养培养作为基础,让学生养成良好的科学态度,引导学生理解物理知识的含义,提升学生的主动性,让学生可以主动参与到物理教学活动中,从而进一步提升初中物理教学的高效性。核心素养培养是初中物理教学的核心,在初中物理高效课堂构建中,必须予以认真把握,并在实际教学中进行有效渗透,以满足当下物理教学实际需要。
  参考文献:
  [1]朱文波.关于初中物理高效课堂的探索与实践[J].科教导刊,2017,(04):113.
  [2]陈非凡.新课改下构建初中物理高效课堂策略探究[J].学周刊,2016,(22):12.
  [3]王文婷.初中物理高效课堂的构建策略研究[J].学周刊,2016,(29):60.
  [4]张大鹏.基于核心素养的初中物理高效课堂的构建[J].科学咨询,2018,(07):72.
  [5]陈建.如何构建物理九年级之高效课堂[J].科学咨询,2018,(07):89.


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