中国校外教育杂志 > 优秀范文 > 关键词:小学语文课堂情境教学法探讨

小学语文课堂情境教学法探讨

发布时间:2019-05-09  点击量:

作者:渊晓妮
  【摘要】语文是小学阶段的基础学科,也是重要學科,旨在锻炼学生的汉语言能力,对小学生的语言表达能力、语言组织能力影响很大。传统的小学语文教学主要以灌输式为主,课堂趣味性缺失,无法从根本上调动起学生的学习积极性,进而制约着小学语文教学质量。为缓解当前教学现状,应重视对情境教学法的应用,打造更具趣味性、高效性的情境,让学生充分参与到情境其中,在互动与趣味中感悟语文知识点。
  【关键词】小学语文 情境教学法 生本理念
  为提高我国的教育水平,教育改革是必然趋势。新课改的提出,标志着我国教育事业进入了一个崭新的发展阶段,崇尚以生为本,实现学生素质的全面发展,进而为学生的成长与发展打下良好的基础。为满足该要求,情境教学法是正确之选,其充分凸显了生本理念,全心全意打造以生为本的课堂氛围,让学生产生学习的动力,进而会吸收丰富的知识点,对学生的成长也是意义非凡。
  一、情境教学法的基本概述
  所谓的情境教学法,就是在实际教学过程中,教师有目标性的创设或导入一些具有情绪色彩、具体形象而生动的场景,让学生产生一定的情感体验,以求帮助学生快速的理解教材内容,以促进学生心理机能的全面发展的一种教学模式。关于情境教学法,我国著名的教育家李吉林老师就曾提出,情境教学就是指由情和境、情和理、情和辞、情和全面发展的实际辩证关系出发,打造典型的场景来调动儿童的情绪与热情,将情感活动与认知进行有效结合的一种教学方法。从本质上来讲,情境教学法的关键在于调动学生的学习热情,激发学生情感,主要是在对社会、生活等进行进一步提炼之后而作用于学生。
  二、小学语文课堂情境教学法的应用策略
  1.融入生活化元素,打造生活化情境
  传统的小学语文教学主要以灌输式为主,学生的主体意识不强,且参与课堂的机会少之又少,久而久之,学生的积极性会被消磨掉,影响小学语文教学质量。为改善当前现状,应重视对情境教学法的应用,融入系列的生活化元素,打造生活化情境,让学生及时参与到该情境之中,以此来调动学生参与课堂的热情,是提高小学语文教学质量的重要途径。语文学科和我们的现实生活密切相关,且生活中处处都是语文,也利于学科知识点外延,从而获得理想的教学效果。通过对语文知识点的再现,可把学生引入一个真实的生活场景之中,利于学生更好的感悟与理解,其为语文教学的基本要求,也是新课改的基本体现。
  例如,在教学人教版小学语文一年级上册“四季”时,为便于学生理解,教师可以密切联系实际生活,与学生展开互动。“同学们,你们明白四季是什么意思吗?所谓的‘四季’就是指一年中的春、夏、秋、冬。那你们对春、夏、秋、冬的印象分别是什么呢?”问题提出后,学生们纷纷展开激烈的讨论,彼此交流着意见。然后,教师借助多媒体平台展示日常生活中的四季照片,分别是春季的树木与花草、夏季的烈日与蝉、秋季的落叶与冬季的雪,便于学生更好的区分四季,营造良好的课堂学习氛围,进而产生学习新课的动力。
  2.注重角色扮演,创设趣味情境
  为激发学生的学习兴趣,产生学习语文的动力与兴趣,教师应将教材内容所涉及到的故事或生活和小学生进行有效的联合,让学生更容易理解。情境教学法的应用,不能仅仅利用多媒体资源来烘托与渲染,还要重现课文情境,可让学生展开角色扮演,以小组为单位出演短剧或小品,让学生分角色扮演或朗读,便于学生理解与把握主人公的基本情感,也能深度了解文章的思想情感。
  例如,在教学人教版小学语文三年级下册“争吵”时,该文章主要讲述主人公与朋友克莱谛间的一次争吵,最终二人和好的过程。在日常生活中,争吵属于一种常见的生活现象,此时,教师可让学生进行角色扮演,分别扮演相应的角色,分角色、有感情的朗读课文,并且加入一些表情与动作,进而更好的诠释与刻画人物的情绪和心理变化情况。在此过程中,既能锻炼学生的语言组织能力与表演能力,还能教会学生怎样与朋友相处,便于优化与完善学生的人格,做到朋友间彼此宽容、彼此理解,这对于小学生素质的全面提升意义重大。反过来讲,情境教学法的应用,充分满足素质教育与新课改的基本要求,实现了教学的高效性与实效性。
  三、结束语
  综上所述,情境教学法是实现小学语文课堂教学高效性的重要途径,旨在从根本上优化与完善整个教学体系,一改传统灌输式的教学模式,其教学质量、教学效率都得到了质的提升。在本文中,探讨了情境教学法的应用,充分利用多媒体、角色扮演、生活化元素等,使得整个课堂变得更具趣味性与吸引力,便于激发小学生的学习兴趣,进而实现小学语文教学的高效性。
  参考文献:
  [1]雷天兰.用情境教学法构建小学语文高效课堂[J].课程教育研究,2018,(04) :51.
  [2]张雪征.情境教学法在小学语文课堂中的应用价值[J].才智,2017,(04) :40.
  [3]梁辰.情境教学法在小学语文课堂中的应用研究[J].黑河学刊,2015,(01) :104.


本文地址:http://www.zgxwjy.com/lunwen/7555.html

相关阅读:
  • 1 初中班主任德育工作案例
  • 2 初中英语语法教学微课的制作原则及方法
  • 3 探析初中学生对数学“厌学”的原因及解决策略
  • 4 探究新课改背景下初中物理教学策略
  • 5 初中英语口语教学的有效策略
  • 6 谈小学音乐教学中的互动
  • 7 浅谈如何提高小学语文兴趣教学
  • 8 语音在外语学习中的重要性
  • 9 浅谈少年宫兴趣培训课程多元化评价体系的构建
  • Copyright © 2019 中国校外教育杂志社 www.zgxwjy.com 版权所有 网站地图 最近更新

    期刊属性说明 课程教育研究杂志 期刊荣誉 课程教育研究 中国校外教育杂志社论文投稿方式 知网全文收录