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浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂

发布时间:2019-04-29  点击量:

作者:王艳丽
  【摘要】我国作为一个正处于蓬勃发展中的国家,经过改革开,我国的整个综合国力得到了明显的提升,方方面面都有了一定的进步,无论是在科学、经济的进步方面,还是对于教育的重视方面来说,都是如此。而初中生作为祖国发展过程中的后备力量,对其进行英语专业的教育尤为重要,而且为了能够使其适应国际化的潮流,在具體的教学过程中积极实施高效英语教学,至关重要。
  【关键词】初中英语 教学过程 高效课堂 国际化浪潮 情景教学
  一、前言
  初中教育是我国自建国以来就一直存在的一个教育阶段,介于小学和高中之间,是对学生学习能力进行巩固和提升的重要阶段为。英语作为一门社会性的语言,随着国际化潮流的演变,在21世纪地球村不断形成的过程中扮演着重要的角色。越来越多的家长认为不会英语和电脑将成为新时期的文盲,因此,在对初中生进行英语教学的过程中,建立高效的课堂有助于其英语水平的大力提升。
  二、初中英语教学效率低下原因分析
  我国很多的初中生在进行英语学习的时候认为这是一门外来语言,除了课堂的学习,并不具备太多实践交流的机会,因此就会忽略对英语的学习。此外,由于家长和老师过度重视成绩,对教学过程中的效果提升并不在意,就会出现一本教材、一套教学方法用很多年的现象,最终落后于时代。另外,英语这门课程只需要交流的,缺乏一定的交流互动环节,不能够提升学生的积极性,也是造成初中英语课堂效率低下的原因之一。
  三、在初中英语教学中实施高效课堂的措施
  1.增加英语课堂学习的趣味性
  首先,要做的就是改变老师的教学观念,树立“以教为导,以学为主”的观念,营造舒适的课堂氛围。其次,是要更新学习的方法,以单词的教授为例,不要简单的念、写、背,而是可以借助一些教具来进行,帮助学生进行记忆。
  2.英语教育生活化的应用
  美国教育家杜威最先提出了生活教育理论,他认为生活就是不断成长,不断发展,提出“教育即生活,学校即社会,做中学”的实用主义教学理论。英语和我国的母语相同,都是一门需要在交流中进行学习的课程,这说明单单依靠初中课堂教育过程中的步骤来进行,也只是死知识的应用,只有将课堂内容与生活化途径结合起来、才是促进初中英语教学实施高效课堂的一个重要举措。首先,要通过生活化的教学设计,来易化、提升初中生对于英语课文的理解,将死知识进行转换,强调体验为主。其次,要布置一些实践类的家庭作业。该类家庭作业的布置,往往是根据不同学生的不同家庭环境进行布置,卖水果的就从介绍水果方面入手;从事手工活的就可以选择介绍自己父母的手艺入手。以生活中的小事为题材,锻炼学生学习英语的能力,提升其学习英语的积极性和主观能动性,是对初中英语高效课堂实施促进的一项重要举措。
  3.情景教学理念的应用
  情景教学理念的教育体现,是在强调一个主题的前提条件下,将学生作为课堂教育的主人公,培养其参与教学过程的积极性,并且要学会通过真实的案例来解决相关问题,促进教学情境的创立和建设。这一点在我国初中英语教学的过程中至关重要,大量英语情况教学的应用能够使得学生和老师共同参与到学习的过程中去,尽可能地锻炼自身的听、说、读、写能力,不仅如此,而且还会有效地促进学生理解文章含义以及西方的文化习俗。“寓教于乐”的学习理念,让学生都能够积极投身到科学课堂的教学过程中去,并且对于加强学生的动手能力也具有重要的借鉴意义,而且学生合作模式的课程学习方法,能够有效促进同伴之间沟通合作能力的提升,相对于传统的教学理念来说,具有独特的优势。
  4.注重游戏化教学模式的探索
  众所周知,孩子的天性就是玩。对于初中生来说,过多的学习是不现实的,不能够死学习,而是要形成正确的学习观和高效的学习习惯。单纯地将初中生控制在教室内进行知识的传递是很局限的一种方式,要通过游戏活动来激发学生对于英语学习的兴趣,不仅仅是的原本枯燥无味的知识变得丰富多彩,而且还能够吸引学生们的注意力,让其具备主人翁的意识,主动去学习英语。
  四、结束语
  综上所述,在我国初中英语教学中实施高效课堂的理念应用,这其中不仅仅能够有效提升初中生在学习英语过程中的探究技能、增强基础知储备和相应的解决问题的能力,而且有助于形成一个具有完善性、高效性、及时性的初中英语高效教学体系,这一点也是完全符合2017年最新出台的《义务教育初中英语课程标准》的相关要求和规定。只有在初中阶段为每一个初中生学习英语打好基础,这对其进入到高中、大学以及以后学习都具有至关重要的作用。
  参考文献:
  [1]黄芳.思维导图 高效课堂——试析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场,2018,(11) :132.
  [2]唐怡军.浅析在初中政治教学中实施高效课堂的途径[J].课程教育研究,2017,(18) :57.
  [3]邹彩霞.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].课程教育研究,2017,(06) :77.


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