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浅谈中国民族民间舞在少儿舞蹈教育中的重要作

发布时间:2019-04-18  点击量:

作者:李松遥
  【摘要】在重视艺术教育及美育教育以全面发展国民素质教育的今天,舞蹈教育的发展已经不再局限于自己的象牙塔内,逐步的面向全体,向普及教育发展。近年来,少儿舞蹈教育发展迅速,成为倍受人们关注的热门话题。舞蹈教育得天独厚是一门综合性艺术,其中,少儿舞蹈是舞蹈教育中很重要的一种教育形式,它表述了一种崭新的教育观念,与其它艺术教育相比较,具有推动少儿素质全面提高的优势,并培养孩子们的综合素质能力,为少儿全方面素质的发展奠定了坚实的基础。
  【关键词】素质教育 少儿舞蹈 美育教育
  中国是一个拥有五十六个民族的文明古国,每个民族,每个地区都有自己的历史文化、宗教信仰、地理环境、生活习俗等方面的特点,这种历史上各民族和地区的社会发展水平的不等,以及各族各地文化观念,宗教礼俗和审美情趣的不同,因此造成中国民间舞样式之多,内容之广,风格之别,动律之异的鲜明特色。中国民族民间舞是中国传统舞蹈艺术的源泉,以其绚丽的风采深得中国各民族人民和世界各国朋友的喜爱和珍视,被誉为世界舞蹈宝藏中的瑰丽之花。
  一、以舞化人,奠定民族文化
  每个国家,每个地域的文化沉淀及历史都会通过不同的艺术形式表现出其内涵及艺术特性,并以传承的方式奠定文化,最终成为一种文化标志,影响着一代又一代的民众,甚至成为文化传播的一种有效手段。例如,欧洲古典舞蹈的芭蕾,孕育在意大利,降生在17世纪后期路易十四的法国宫廷,十八世纪在法国日臻完美,到19世纪末期,在俄罗斯进入最繁荣的时代。芭蕾在近四百年的持久历史成长过程中,对世界列国影响很大,传布极广,至今已成为世界列国都全力成长的一种艺术形式了。创建于1920年的英国皇家舞蹈学院(Royal Academy of Dance)简称(RAD)在世界80多个国家有分支机构,全世界有超过一百万学生,是目前世界上最大的舞蹈教育机构,拥有世界认可的舞蹈考试协会,以芭蕾专业培训闻名。Royal Academy of Dance在融合了芭蕾舞的精髓之上,不仅把芭蕾文化扩展到100多个国家,同时也把英国艺术文化传播到全球。
  中华文明上下五千年,中国民族民间舞蹈的起源也是伴随着中华文明的历史而存在至今,与西方芭蕾四百年的历史相比,历时更为久远。风情醇厚、多姿多彩的中国民族民间舞蹈在中国历史文化长河中世代生息演进,流传至今。习近平同志曾说过:“优秀传统文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善,在艺术上有大美。在中华民族艰难而辉煌的发展历程中,优秀传统文化薪火相传、历久弥新,始终为国人提供精神支撑和心灵慰藉。”那么中国传统文化的精髓应该从娃娃抓起,薪火相传,去伪存真。通过民族民间舞蹈教育让孩子们在习舞、崇舞、尚舞的过程中了解民族文化,扩充了孩子们的文化知识,增强了民族自信与自豪感,同时感受“真、善、美”的真谛。
  二、以舞育人,培养综合素质
  少儿时期正是孩子们身体成长、性格形成的重要时期。因此少儿舞蹈教育是十分重要的,孩子们具有广阔的思维空间和想象力,因此,少儿舞蹈又具有独特的特性,天真、活泼、快乐,是少儿舞蹈的符号,它具有与成人舞蹈不同的艺术审美。肢体语言是承载民族文化的符号,各民族的舞蹈动作语汇包含了民族文化的内涵、形象与风格,它是区分各民族舞蹈特征的关键。在学习过程中,孩子们不单单是随着音乐舞动,而且将接触到这些舞蹈背后蕴含的民族的音乐、服饰、风俗、传说,让孩子们更加全面完整的了解各民族传统文化和艺术,从而全面提升他们的综合素质。这种综合素质包括模仿力、想象力、创造力、审美力等。例如,孩子们从来到这个世界,第一次感受到音乐,第一次可以伸展身体的那一刻,也就具备了最初始的模仿能力,在少儿舞蹈教育中,模仿是孩子们成长期中必不可少的关键,模仿力的产生来源于观察力,而形态万千的中国民族民间舞的动作训练可以快速提升孩子们的观察力、模仿力、想象力,并在反复的模仿和观察力中提升身体的感知能力,从而具备最初始的表现形态。
  此外,兴趣是儿童学习的内驱动力,兴趣是孩子们最好的老师,新颖的事物容易引起孩子们的兴趣,枯燥的舞蹈训练是孩子们习舞中最大的天敌,他们喜欢不同的新鲜事物,尝试不同的动作屈伸,根据这个规律,让寓教于乐进入舞蹈课堂是中国民族民间舞的法宝,有趣的学习,会渐渐地培养起孩子们对学习舞蹈的兴趣和信心。这也是民族民间舞蹈的魅力所在。中国民族民间舞蹈独具特色,教学内容的具有个性鲜明的动态语汇,如蒙族舞的跑馬步、提压腕、肩部动作等,欢快、刚劲、有力,学生很容易掌握,傣族舞的孔雀形象动作柔美、体态婀娜,还有东北秧歌的美劲儿、艮劲儿,通过手中的手巾花表达了浓郁的乡土气息和民俗特点,维族舞蹈端庄大方,舞姿翩翩,胶州秧歌特有的“三道弯”的体态,在流动中形成拧、碾、抻、韧的体态美,这都是孩子们所喜爱的,当然合理的安排教学内容并根据孩子们不同的年龄及学习深度,设立民族民间舞蹈教学是一个的重要环节。
  三、以舞动情,敢于表达真情实感
  一切的艺术渲染力都来自情感的表达,有些孩子们具有天生的羞涩感和自卑感,舞蹈不仅仅是身体的能动力,更注重的是情感的表达。民族民间舞蹈不仅要会用身体跳,还要会用心跳,这里的“心”指的是驱使身体跳舞的内在冲动,孩子们情感的触发,往往与一定的情景有关,民族民间舞蹈审美意境可产生了共鸣,可快速打消孩子们的拘谨让他们内心积蓄的情感,转化为巨大动力而赋之于动作的表现中。中国民族民间舞蹈教育能够让孩子们学会用肢体语言来表达内心的思想情感,陶冶孩子们的情操,它提炼于各民族日常生活,少儿通过学习民族民间舞元素及舞种素材,对舞蹈的感知力、表现力被启发出来,从而能够自如的表达情感,舞蹈语汇进行交流与表达。
  综上所述,中国民族民间舞在少儿舞蹈教育中的重要位置,它以舞化人,在奠定学生的民族文化方面起着至关重要的作用,它以舞育人,是提高少儿综合素质的重要手段,它以舞动情,鼓励少儿大胆表达真情实感。在学习中国民族民间舞蹈的过程中,孩子们的形体、行为、语言、举止都得到很好的规范,使得在他们童年时期的舞蹈训练中爱上舞蹈,起到积极的作用,并影响他们的未来发展。


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