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巧用“积分兑换法”,创新小学英语教学模式

发布时间:2019-04-13  点击量:

作者:侯斯燕
  【摘要】小学阶段英语教学是我国素质教育中重要的组成部分,但是很多小学生在进行英语课程学习时往往表现出学习兴趣低下,学习主动性缺失等问题。在当前小学英语课程教学中,教师要通过生动有趣的教学实践方式来构建快乐课堂,让小学生能够在愉悦的课堂气氛中完成学习任务。
  【关键词】“积分兑换法” 小学英语 教学模式
  随着我国小学英语教育的不断改革和发展,小学英语教学逐渐呈现出多样化的发展趋势。但是在现实教学活动中,很多小学生对英语课程缺乏学习兴趣,课堂表现并不积极。教师作为教学工作的组织者和实践者必须要注重教学理念的不断革新,通过引进理想的教学方法来构建活跃的小学英语课堂,继而有效提升小学生英语课堂参与度。“积分兑换法”作为一种新颖的英语教学方式能够对小学生的英语学习兴趣起到很好的刺激作用。因此,在小学英语课堂教学中构建一套全面、客观、科学的积分兑换制度是决定“积分兑换法”在小学英语课堂教学中应用效果的关键所在。通过“积分兑换法”在小学英语教学中的应用能够全面了解学生英语学习状态,深层次挖掘学生的学习潜力,实现小学生英语能力的不断提升。
  一、立足小学英语教学现状,探究存在问题
  1.教学中学生参与度有待提升
  小学生受到年龄及心理特点的影响其课堂注意力很难集中且学习的执着性有待提升。在英语课堂上经常表现出注意力不集中的现象,在具体的教学过程中学生课堂参与度较低。课堂教学是一种注重参与的师生互动教学行为,学生的参与度直接关系到课程教学效果的展现。在英语课堂中很多教学内容是需要学生积极地参与到教学中才能够提升教学效果的,因此参与度较低直接影响着小学英语教学的教学质量。
  2.两极分化严重,不利于教学开展
  由于学生感受到新奇,学习的兴趣比较浓厚,小学英语课程开设的时间较早。但是,随着授课知识的不断加深,学生感受到的学习压力越来越大,这就造成了英语课程教学中学生两极分化严重的现象。英语课程的学习是注重知识积累、从量变到质变的一个过程,而小学生很难体会到这个过程真正能坚持英语知识积累实现这个过程转变的学生少之又少,更加加剧了两极分化的严重性。
  二、解读“积分兑换法”,明确英语教学应用意义
  “积分兑换法”在我们的日常生活中并不陌生,各式各样的积分都需要按照不同的兑换法則来完成兑换。“积分兑换法”在小学英语课程教学中的应用能够更好的帮助学生积极参与到学习中来,明确英语教学应用的意义。
  首先,有效激发了学生的学习动机及热情。现代教育理念中,学生处于教学活动中的主体地位。任何教学活动都离不开学生的积极参与。利用“积分兑换法”能够有效激发学生的学习动机,使其自主参与到课堂教学活动中来。通过这种全新的、趣味性教学方式能够极大的提升学生的参与热情,更好地提升英语成绩。
  其次,“积分兑换法”的应用显著增强了学生的学习能力,使其在学习的过程中逐渐积累学习自信心,提升英语成绩。“积分兑换法”的应用更加突出了学生在教学中的主体地位,通过“兑换积分”这种有趣的方式有效提升了小学生的英语课程学习热情,并在学习过程中不断提升学生英语综合素养。“积分兑换法”的应用激发了学生主动学习、主动探究的欲望,并让学生在学习过程中感受到学习带给自己富足感,实现个人学习能力的不断提升。
  再次,“积分兑换法”在小学英语教学中的应用有效增加了课堂粘性,显著提升了教师的课堂控制能力。处于小学阶段的学生的年龄大概在8到14岁。这个年龄阶段的孩子往往会表现出好动、爱表现、好奇心强、喜爱模仿等年龄特点。在学习过程中这些孩子坐不住、对新鲜事物的喜好较大、喜欢得到教师的肯定。通过“积分兑换法”在小学英语教学中的应用能够显著提升教师在教学过程中的粘度,能够帮助学生跟上教师的教学节奏,显著提升教师的课堂把控力。
  三、巧用“积分兑换法”,创新小学英语教学模式
  “积分兑换法”在小学英语课程教学中的应用具有非常重要的意义。教师在小学英语教学实践中要做到巧用“积分兑换法”,不断创新小学英语教学模式。
  1.在分组教学中“积分兑换法”的创新应用
  教师在组织教学的过程中将学生分为若干个小组来进行教学活动。以小组为单位通过竞争得分的方式来组织教学活动。教学中也可以在组与组之间开展互动游戏。教师设定积分兑换法则,如整组积分达到设定值奖励一些小文具等兑换方式。教师根据各个组的总积分来对全班的学习小组进行排队。成绩优异并且达到预设积分额度的组可以获得相应的奖励。各个小组成员的表现是获得积分的唯一方式。将“积分兑换法”应用于分组教学中能够有效的调动学生的学习积极性,并培养学生的集体荣誉感以及互相合作的精神。例如,教师在开展情境对话活动中要设定一个特定的场景,从准备文稿到角色分配到正式演出都由小组人员自发组织完成。待表演结束后通过互评来获得相应的积分,教师为达标的小组兑换相应的奖励。通过“积分兑换法”的应用显著提升了小学生的英语学习主动性,并且在小组活动的过程中掌握了英语知识。
  2.在个人学习中“积分兑换法”的创新应用
  在教学中,教师将每一位学生作为学习的个体来组织以“积分兑换法”理念为指导的教学活动。在整个学习过程中,更加强调学生个人学习能力地培养。教师要为每一个学生建立“积分”档案,并将学生每天的行为表现通过积分的方式来进行鼓励。学生平时的学习成绩、课堂表现以及成绩进步情况都要纳入积分累计的内容中。待到期末将学生的“积分”进行统一的清零兑换,积分越高的同学就表示其整个学期的表现优异,成绩突出。“积分兑换法”在个人学习中的应用充分的体现了学生的主体地位,并显著增强了学生的主体意识,激发了学生主动参与学习的热情。通过“积分兑换法”在个人学习中的创新应用能够有效培养学生的学习习惯,并充分发挥这种习惯的力量实现小学生英语能力的不断提升。
  3.“积分兑换法”奖励办法分析
  积分兑换的主要目的就是为了能够让学生始终保持英语学习的热情,并让学生在整个学习过程中培养积极向上的学习态度。教师可以设定一个固定的积分兑换日期,如每个月的月底或者是每个学期的期末等。不管是小组兑换方式还是个人兑换方式都要充分的认识到“积分兑换法”对于学生英语学习的促进作用。通过积分兑换来增加学生的集体荣誉感并让学生始终保持饱满的英语学习热情,继而让学生能够更好地投入到英语课程学习中,不断提升个人的英语能力。
  综上所述,“积分兑换法”在小学英语课程教学中的应用能够有效调动学生英语学习热情,显著提升学生的课堂参与度,进而更好的达成学习目标。通过“积分兑换法”在小学英语教学中的应用能够有效的增加教师与学生之间的互动,进而活跃课堂教学气氛,充分的调动学生英语学习的积极性,鼓励学生自主的参与到课堂教学中来。“积分兑换法”在小学英语课堂教学中的应用通过积分兑换的概念极大丰富了英语教学方式,有助于学生英语能力的不断提升。
  参考文献:
  [1]李云.印章积分卡在英语教学评价中的应用[J].小学教学设计,2015,(18).
  [2]申华.小学英语教学培养学生英语综合运用能力教学策略[J].启迪与智慧,2018,(10):44.
  [3]黄良娇.浅谈小学英语有效课堂的教学策略[J].考试周刊,2018,(83):97.


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