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以学案导学为依托的初中英语教学对策研究

发布时间:2019-04-13  点击量:

作者:葛晓梅
  【摘要】随着素质化教学在的推进,初中英语作为素质教育改革的重中之重,受到各界广泛重视。众所周知,英语学科具有记忆要求高,语法掌握难的特点,课堂导学是打好英语兴趣学习的关键,对英语教学的模式构建具有重要作用。而要想学好英语,就必须充分激发学生对英语的兴趣,由被动变主动,激发学生的英语潜能。故而,对素质教育改革大背景下的初中英语课堂导学问题展开深入的探讨,为今后的教学工作略尽绵薄之力。
  【关键词】初中英语 课堂导学 策略分析初中英语课堂导学的正确应用,能够在根本上培养学生的英语意识,对思维的建立非常有帮助。各种方法的导学,能够激发学生的学前兴趣和热情,从多个科学的角度来分析,英语教学的课前导学都是非常必要的。
  一、英语模式导学应用
  1.故事引用导学。应用故事情节来导学英语教育,容易使学生产生共鸣,紧跟老师的教学思路,步步为营,系统性的掌握英语知识。在故事引用的过程中,更容易加深学生的印象,帮助学生达到良好的记忆效果。此外,还可以增长学生的见闻,甚至培养学生的英语学习意识。
  例如:
  My name is Gina.
  I'm Gina. Nice to meet you!
  My name is Jenny.
  Hi, Mary!
  I'm Jim.
  Hello! I'm Mary.
  What's your name?
  Alan.
  学生通过对话故事,可以在原有的记忆基础上加深新知识的理解,引出新课题对英语简单对话的要求,达到举一反三的效果。
  2.生活情境导学。学习本身就应该立足与生活,起源于生活,也必将用以生活,英语教学也是如此,引用生活中的实际例子来说明问题,可以促使学生明白学以致用的道理,加强生活中英语的应用能力,同时也可以对英语的应用不再陌生化。例如,在教学课本中简单的how many与how much的区分问题,在课堂的初步引学过程中,可以以卖水果为例,询问苹果多少钱一斤或有多少个苹果,How much is the apple,How many apples are there引出两者的用法,贴近于生活,使英语语法逻辑更容易理解。
  二、趣味教学导学应用
  1.英语游戏导学。爱玩是孩子的天性,尤其是对于心理尚未成熟的小学生来说,更是如此,老师在引入新课题的前期,可以以做游戏的方式来与学生互动,以此可以调动学生的参与积极性,活跃可达气氛,打破传统英语教学死板的弊端。例如,学习十二月份的英语内容时,可制作一月January、二月February、三月Marcy、四月April、五月May、六月June、七月July、八月August、九月September、十月October、十一月November、十二月December的卡片,由老師作为裁判,来让学生猜一猜,加强互动效果,说不出来的同学进行才艺表演,以此来推动图形教学任务的开展。
  2.学科融合导学。学科融合导学的好处在于帮助学生对深奥专业理论知识的理解,使得学生在专业知识掌握方面更加轻松,促使相同的知识可以借鉴,达到最大程度的化抽象为具体,起到典范作用,学生也可以以此为参照,找出更多的实例,照葫芦画瓢。例如,可以应用音乐来引学课题,老师可在趣味模式下引导学习文章主题,如播放《run and run》,运动型歌曲来带同学们进学课题。中期不止要求老师和学生的配合,还要求学生的自主能力培养,如学生在听歌的过程中遇到学习的重点歌词或内容,来引出课题探讨。
  Under the education of China,many people become rich in knowledge and wisdom.如果学生只认识wisdom聪明的,可以根据句子大意猜出knowledge一定和wisdom具有相近的含义,引导学习新课题内容的研究讲解。
  三、创新技术导学应用
  多媒体创新应用的导学,利用多媒体储备信息量大的特点,教学操作过程中可以使学生在学习英语内容时,有更加广泛的了解,为教学任务做好铺垫。增强自主意识,培养学生的意志力和责任感。例如,新目标英语七年级下册中第一单元,老师在为学生讲述Where's your pen pal from时,可以利用多媒体进行网络学习,为学生提供更多的pen pal信息,完善学生对英语知识未知领域的认识。利用多媒体为学生搜索许多生动形象的笔友家照片、趣味故事、兴趣爱好简介等内容,增加老师讲课的说服力,多种形式的多媒体教学极大的提升了学生对英语的掌握能力,和潜在兴趣。老师还可以为满足学生的好奇心,引导学生自己查找相关英语信息,在多媒体应用的不断探索中让学生达到想学、要学的境界。
  四、结束语
  初中英语前期教学的导学,对学生英语思维的创建作用非常有效。老师在教学过程中培养了学生实践探索、求知创新的能力,让学生在探索中进步,达到了传统英语教学所无法企及的教育新高度,提升了英语课堂教学的效率,使学生更加容易接受抽象的概念理论,营造快乐英语的学习氛围。初中英语课堂导学,需要学术界各位学者的共同探究,以上内容希望能为读者在教学研究过程中起到积极作用。
  参考文献:
  [1]赵忠心.中学英语课堂引学方法新模式[J].中国英语课堂教学,2015,(3) :48.
  [2]崔文风,石竹.中学英语课题引学新方法探究[M].中国物资出版社,2015.65.


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