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中职学校护理实践教学改革初探

发布时间:2019-03-31  点击量:

作者:苏姗娜
  【摘要】中职学校的护理实践课堂教学中存在一些问题,针对这些问题我们可以采取这样的教学措施,如首先让老师采用新的教学理念,应用新的教学模式,培养学生良好的学习意识和习惯,对实践设备投入更多的资金,为护理专业的学生提供更多的实践机会。
  【关键词】中职学校 护理专业 实践教学 问题 改革 策略
  实践教学是中职学校护理专业教育的重要构成部分,也是护理专业的教学大纲的要求,更是提高护理专业教学质量与效率的重要环节。开展实践教学可以培养学生严谨的工作作风,可以培养他们的实践技能,可以培养他们的职业道德意识。用传统的教学方式开展护理专业的实践教学,不能有效地培养学生的动手能力,不能使学生具有临床操作的意识和经验,学生照着实验指导顺利地完成了实验操作,但是当学生面对真正的病人时,就不知道从何处下手了。面对这样的教学状况只有实施有效地改革,才能真正提高护理专业的实践教学效果和质量。
  一、实践教学中存在的问题
  1.学生没有好的学习意识和习惯
  中职护理专业的学生的年龄都不大,他们的心理能力还没有能够发展成熟,没有正确的学习意识和观念,不知道学习到底是为了什么,这就使的很多学生不愿意学习,更不能养成良好的学习习惯。就中职学校学生的整体来看,没有良好的学习习惯,对学习不感兴趣,在参与护理实践课的教学时,缺乏参与的热情,降低了实践教学的学习效率,使实践教学的教学目标无法保质保量地完成。中职学校的学生正处于人生的迷茫期,不知道学习对未来发展的重要性,而且对来自外界的诱惑也没有很强的抵抗力,因此他们的很多时间和精力都花在了和学习无关的事情上。对未来的发展没有规划,没有学习的动力,更不喜欢护理专业,造成在实践教学中敷衍了事,最终导致护理专业技能没能够熟练掌握。
  2.老师没有采用新的教学理念
  新的教学理念对中职护理专业的实践教学活动的顺利和高效地开展,有着重要的指导作用。但是从目前的实践教学的现状看,很多护理专业的老师由于受传统教学理念的影响较深,在面对新的教学理念时往往会产生抵触情绪,他们不认为新的教学理念对实践教学具有指导意义,他们认为实践教学就是教学中的一个环节,无需重点教授。这样的实践教学观念导致他们在开展实践教学活动时,缺乏应有的热情和积极性,而且课堂教学无聊和无趣,长期以往使得学生的学习兴趣全无,进而导致学生的护理专业技能无法有效的得到提升。
  3.实践教学仍采用传统的教学模式
  传统的实践课教学模式采用的是填鸭式的教学模式,学生学习的知识都是被老师灌输进大脑的,因此学生缺乏学习的主动性和积极性。另外,在传统的实践课教学中,老师注重传授理论上的护理知识,对学生的动手能力和实践技能的培养重视不够。从具体的实践教学过程来看,学生整堂课都是在听和记理论知识,或者很多时间都是看老师进行实践的操作演示,这样的实践教学使学生成为了看客,对护理实践技能的掌握毫无意义,不但浪费了学生的时间和精力,更无法有效提高实践教学的有效性。
  4.中职学校缺乏相关和完善的供学生实践的设备
  具有相关的和完善的实践设备是开展实践教学的必备条件,对提高护理专业实践教学的效率和质量至关重要。但是,由于中职学校的经费比价有限,很多学校无法投入更多的资金购买相关的实践设备。另外,由于对实践教学的重要性认识不够,很多中职学校的管理者根本不重视对实践教学所需设备的资金投入,管理者认为实践教学所需设备的投入就是在浪费学校仅有的资金。基于资金的不足和管理者观念的落后,造成很多中职学校的护理专业的实践教学所需的设备普遍缺乏,这就导致实践教学难以正常的顺利开展,那么学生的实践技能也很难获得有效提高。
  5.实践课程设置不科学不合理
  设置科学合理的实践课对提高实践课的教学质量和学生的实践技能具有重要的现实意义。但是,目前很多学校的管理者缺乏对实践课的正确认识。在实践课的设置上偏重于理论,忽视了对学生实践技能的培养。具体来说,理论课安排的比较多,而实践课安排的过于少。这样就导致学生的实践机会少,实践的能力很难通过实践课获得提高,进而影响了实践教学的有效性。
  二、实践教学改革策略
  1.让学生意识到学习的重要性
  学生只要意识到了学习的重要性,才愿意投入更多的精力和时间去学习和实践。中职学校的学生正处于生理和心理的发展时期,他们对学习的作用和意义还认识不够,更不清楚学习是为了以后能够获得个人生存的本领。因此,在护理的实践教学中,要让学生明白学习对以后发展的重要性,让学生树立正确的学习意识,养成良好的学习习惯。就中职护理专业的实践教学而言,在实践教学中应在学生掌握了理论知识的前提下,多给学生动手操作的机会,让学生认识到现在所获得的实践技能是以后参加工作后所必须掌握的技能,没有掌握这些实践技能就无法在用人单位生存下去。
  2.用先进的教学理念武装老师
  先进的教学理念能够正确地指导护理实践教学,对提高实践教学的效率有着重要的意义。但是,目前中职学校的老师由于受传统教学观念的影响,他们的实践教学理念普遍落后于实践教学的实际需求。为了使老师的传统教学理念发生转变,就必须让这些老师提高自身素养,认识到现代教育的发展变化,认识到原有的教学模式已经不适应新的教育形式,从而激发他们学习先进教学理念的决心。
  3.转变实践教学的授课模式
  科学合理创新的教学模式,是提高实践教学课堂效率的有效保障。当前的实践教学模式落后和单一,不利于护理实践课堂教学有效性的提高,不利于提高中职学生参与实践课的积极性。因此,中职学校的护理实践教学应基于学生的实际情况和实践教学的需要,对实践课堂的教学模式进行创新,从而使实践教学变得生动有趣,变得更能吸引学生参与。因此,实践教学应改变传统的单一的教学模式,创新和采用新的、多元化的教学模式,以提高学生的动手操作能力和实践技能为教学的出发点。
  4.增加对护理实践教学所需设备的资金投入
  中职学校实践教学的开展不但需要更新教学观念,更需要符合实践教学需要的教学设备,没有相应和完善的教学设备,就无法开展具体而有效的实践教学活动,就无法提高学生的动手操作能力。因此,要让中职学生的管理者转变观念,认识到护理实践教学的重要性,从而愿意投入更多的资金购买护理实践教学所需要的教学设备。除了学校想方设法凑集资金外,中职学校的上级管理部门也加大资金投入,以保证护理实践教学的有效开展。
  5.提供更多的实习机会
  就护理专业的特点来讲,需要学生掌握更多的实践技能才能胜任工作的要求,才能成为一名合格的护理人员。但是,中职学校的护理专业的学生缺少到医院实习的机会,学生在课堂上掌握了大量的理论知识,如果没有多练习和实践,就不会做到融会贯通。因此,中职学校的领导要多和当地的医院联系,让学生定期去医院参加实习活动,从而使学生在实践的操作中掌握未来工作所需要的技能。
  三、结论
  从教学实践和护理专业的特点来看,提高中职护理专业学生的实践技能对学生的未来发展大有好处,对提升护理实践教学的效率有重要作用。但是,当前中职学校的护理实践教学还存在一些问题,这些问题不但影响了教学有效性的提高,也对学生掌握护理的实践技能有着重大的影响。因此,为了对护理实践教学实施改革,就需要转变教学理念,就需要改革教学方法,就需要加大资金投入,就需要发挥学生的学习积极性等,从而促进学生实践操作能力的提高,实踐教学效率的提高。
  参考文献:
  [1]陈怀玉,黄丽,罗昊.情景教学法对基础护理教学效果的Meta分析[J].成功,2012,(05).
  [2]邱志军.行动导向教学法与新型模拟病房的构建[J].当代护士,2008,(05).


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